《物种起源》绪论教学目标：知识与能力１．了解达尔文及其进化论，感悟并学习科学家严谨而审慎的科学态度以及刻苦钻研的治学精神。
；２．能够理解说明文语言准确严密的特点；过程与方法能够理解说明文语言准确严密的特点；情感态度与价值观１．把握文中关键句，进而整体把文章的结构层次和作者的观点态度，提高辨别和筛选重要信息和材料的能力。
２．通过对文中一些长句的分析，训练学生发现句中重要信息的能力，进而达到对句子的深入理解。
教学重点：能够理解说明文语言准确严密的特点教学难点：提高辨别和筛选重要信息和材料的能力教学方法：教师引导，学生分析教学时数：2 课时第一课时教学内容：1、了解达尔文及其进化论，感悟并学习科学家严谨而审慎的科学态度以及刻苦钻研的治学精神。
2、把握文中关键句，进而整体把文章的结构层次和作者的观点态度，提高辨别和筛选重要信息和材料的能力教学过程：※自学导航1、作者简介查理•罗伯特•达尔文(1809-1882)，是生物进化学说的创始人。
他出生在英国一个世代医生家里。
祖父、父亲不仅都是当地的名医，而且都是生物学的爱好者。
祖父是一个早期生物进化论者，发表过《动物心理学》的著作，提倡生物进化观念。
这样的家庭环境，生物进化思想，对幼小的达尔文的心灵，有着深刻的影响。
达尔文16岁进大学学医，但他并不想做一个医生，而是热心研究自然科学，特别是生物学。
后来他又去大学神学系学习，但他依然用大量的时间阅读各种自然科学著作，同不少地质学家、动物学家、植物学家交往。
22岁从剑桥大学毕业后，以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时五年的环球旅行，观察并搜集了动植物和地质等方面的大量材料，经归纳整理与综合分析，形成了生物进化的概念，于1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》一书，成为生物学史上的一个转折点。
随后又写成《动物和植物在家养下的变异》、《人类起源及性的选择》等书，进一步充实了进化学说的内容。
2、资料链接（1）进化论亦称“演化论”（严复译为天演论）。
通常指生物的进化理论。
它是研究生物进化、生物发展规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的一个重要部门。
该词最初是拉马克提出。
达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。
而现代生物学的发展，促进了生命起源、物种分化和形成等进化理论的进一步发展，认为生物最初从非生物而来，现代地球上生存的各种生物，有共同的祖先，它们在进化过程中，通过变异、遗传和自然选择，由低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多。
恩格斯认为达尔文的进化理论是１９世纪自然科学三大发现（能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论）之一。
（2）文体介绍导言也称引言、绪论，是一篇文章或一部著作的开头的话，主要用于学术著作和教科书，对论著的基本内容和要点以及有关问题(如写作背景、过程、缘由等)作出介绍、说明。
导言目的是让读者了解全书的要旨，引导读者更好的理解全书的内容。
导言与序言的区别：序言的内容宽泛，对原作内容是否具体说明，对内容介绍的多少都没有明确要求。
而导言的主要篇幅必须介绍原作的内容及主旨。
序言写作无定体，或叙事，或抒情，或议论，或说明，或兼而有之，都是可以的。
而导言则侧重议论、说明。
文学作品一般有序言而无导言，学术著作有导言，还可有序言。
学术著作再版几次可以有几篇序言，但导言只有一篇。
（3）神创论在西方流传的是上帝用六天时间创造出天地、日月星辰、山川河流、飞禽走兽，再用圣土造出第一个男人亚当，又从亚当身上取出一根肋骨造出一个女人夏娃。
他们听信蛇的怂恿，偷吃禁果，而知善恶羞耻，于是扯下无花果的叶子遮蔽下身，这便是衣服的雏形。
在中国也流传着一种关于人类起源的神话。
远古时乾坤未开，像个混沌的“鸡蛋”，这“鸡蛋”中生长了一个盘古，他在“鸡蛋”里生长了一万八千年，此阶段，天每日长高一丈，地每日增厚一丈，盘古每日长高一丈，到过了一万八千年时，盘古突然死去，他的气化成风云，他的声化成雷霆，他的右眼化成太阳，他的左眼化成月亮，他的四肢五体化成五岳四海，血液化成江河，筋脉化为地理，肌肉化为田土，发须化为星辰，皮毛化为草木，齿骨化为金石，精髓化为珠宝……（5）预习思考①画出每一自然段的关键句，并思考达尔文对物种起源的基本看法是什么？②文中体现出了达尔文作为科学家的哪些精神品格？③预习课文后，你提出了哪些新的问题？（6）预习课文后，你提出了哪些新的问题？※文本精讲一、导入新课：列宁在评价达尔文时说:“达尔文的著作最后把上帝从自然界赶走了,生物科学便站立起来了。
”其中“达尔文的著作”指的就是达尔文的《物种起源》。
《物种起源》是达尔文生物进化理论的一部重要著作。
“物种”即生物的种，指具有一定形态和生理特征以及一定的自然分布区的生物类群。
“起源”即生物是怎样产生的。
绪论，即导言，是一种用来说明著作的编写经过、出版意图、编写体例、资料来源和作者情况的文体。
书前有导言，目的是要让读者更好地理解全书内容。
“导言”与“绪论”差别并不大，但与“序言”却差别很大。
简单地说，序言可以是原作者自己写，也可以请别人来写，但导言或绪论则一定是著作者本人来写；序言可用于文学作品，也可用于其他类型的著作，而导言或绪论只用于学术类著作；序言与原著作关系可紧可松，内容宽泛，表达自由，而导言或绪论则是著作的有机组成部分，对原作的内容进行介绍，在表达上以说明、议论为主，较为谨严。
二、整体感知课文：得出文章的结构第一部分：交代写作经过第1段：整理成书的过程第2段：提前发表的原因第3段：内容过简、不完善的说明第4段：对支持者表示感谢第二部分：说明基本观点第5段：物种由演变而来第6段：养家禽栽培植物获得变异知识第7、8段：主要内容和观点第9段：总结性的介绍主要观点三、分析课文1 ．自读课文。
2. 通过问题分析文本1）．提问：作者认为“物种”是怎样产生的？明确：物种由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的，自然选择是物种产生的最重要的条件。
（此题其实就是课后练习一的变换，训练对作者观点的把握）2）．提问：第4段中，作者以啄木鸟、槲寄生为例是想证明以下哪一种看法？A．生物的种和变种一样，是由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的。
B．一般的博物学家，常以外部环境……作为唯一可能引起变异原因是不合理的。
C．要想了解“生物变异及相互适应的原因和方法”就不能单凭一方面的条件。
明确：选C。
因为作者对这两个例子的分析有明显区别。
对于前者的例子，作者说“仅仅归因于外界的条件是不合理的”。
对于后者的例子，作者说“仅仅以外部环境或植物习性的影响，或植物本身的倾向来解释……是不合理的”。
而植物习性的影响，植物本身的倾向不属于外界条件（外部环境），因此可排除B，对于A，只要抓住作者举两例主要想否定不正确的作法即可排除。
3）．提问：第五段开头的“因此”，“此”指代什么内容？明确：代四段中的一个重要内容，即“仅仅以单方面的条件来解释生物变异及相互适应的原因和方法”是不合理的。
4）．第六段开头，“根据上述理由”具体指什么理由？明确：家养变异的意义，即为处理“生物变异及相互适应的原因和方法”的问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。
5）．阅读下列文字，完成相应问题：为什么某些生物的分布广泛而繁多，而它的邻种却分布得狭小而稀少呢？谁能解决这个问题呢？然而这些关系，实在是非常重要，因为我相信，这是决定地球上每一生物的现在和将来的命运，以及变异的趋向的。
这些关系指的是（某种生物和邻种）的关系，它决定着地球上每一种生物的（命运）和（变异趋向）。
四、结束语：本节课涉及到以下几项筛选信息能力：1．对重要信息与一般信息的筛选把握能力。
如本文中体现作者观点的句子即为重要信息。
2．对文中相关信息和无关信息的辨析与把握能力。
如第4段中两个“不合理”的异同。
3．对所筛选信息的全面理解和重新组合能力。
筛选信息时，可以抓关键语句，捕捉重要信息，也可联系上文，把握相关信息。
※课堂精练1．选出下列注音及字形全对的一项（）A．栖（qī）息慷概（kǎi）狭隘（ài）槲（hú）寄生B．胚（pýi）胎间（jiün）断搜（sōu）集干扰素（sù）C．诱（yòu）使纤（qiün）维疟（nûâ）疾胰（yí）岛素D．衍（yǎn）生规模（mó）病症（zhýnɡ）综合征（zhýnɡ）2、下列词语中没有错别字的一组是：（）A、栖息报歉纲要独一无二B、札记精密遗传对诊下药C、狭隘轻率防犯无所适从D、胚胎栽培变异引人注目3、下列各句中成语使用恰当的一句是（）A．外面风传咱们厂的厂长要辞职，有人说这是谣言，但我想，空穴来风，恐怕总是会有点儿实事的影子吧。
B．他经常蹲在窗下听私塾先生讲课，父亲无意间发现了，便凑了学费，让他登堂入室，成了那里最年幼的学生。
C．想起那时节，金风阵阵，菊香遍野，阳澄湖的螃蟹，不仅个儿大，而且只只脑满肠肥，吃起来，味道真是好极了。
D．张老师的家离学校较远，足足有七八华里，但他每天上下班却都是安步当车，健步如飞，也倒练就了一身好筋骨。
4、下列各句中没有语病的一句是（）A．这位院士诚恳地表示，他要努力去做一个乐意给年轻人打开一切科学道路，使他们夺得科学高峰的人。
B．仅在短短的三年之前，电脑“上网”对人们还是陌生的，但对今天的学生来说，显然已经是比较熟悉的了。
C．生命是否起源于火星而非地球，地球上的生命是否由陨石带来，天文学家正在研究诸如此类的问题。
D．这本书具体描写了我国北冰洋考察船是如何根据气候和洋流的状况，度过一个个难关，获得了巨大的科研成果。
5、如何筛选关键句?从内容入手，找出中心句；从思路、结构入手，确认总提句、过渡句和总结句。
第一段：关键句：________________________________________________主要内容是：——___________（环球远航――__________――___________）第二段：关键句：________________________________________________主要内容是：__________（主观方面：____________、_____________；客观方面：_________________________）第三段：关键句：______________________________________主要内容是：__________第四段：关键句：我仍想利用这个机会，对虎克博士表示深深的感谢。
主要内容是：对支持者表达感激第五段：关键句：_______________________________________________主要内容是：__________________推断依据是：①②③④第六段：关键句；________________________________________________主要内容是：介绍研究的方法。