通钢二小“英语拓展阅读”校本课程纲要
【基本项目】
一、课程项目：双语拓展阅读
二、课程对象：四至六年级学生
三、主讲教师：英语教师
四、教学材料：选编、改编
五、课程类型：学科拓展延伸类
六、课时安排：每学期17课时
【具体内容】
一、课程目标
（一）课程总目标
1、学习语言的目的不仅在于了解语言本身，也要了解以英语为母语的国家的风土人情，风俗习惯，本套教材在第一部分搜集了以英语为母语的5个国家的简介，帮助同学们了解和认识其他国家的文化，努力实现跨文化交际。

2、教材注意到了情感因素对学习的影响，在第二部分搜集了15篇小故事，以中英文对照的形式呈现，图文并茂，
趣味横生。

3、语言的学习不仅是为了人际之间的交往，也是为了更广泛的获取知识，学习其他学科的知识。

因此在第三部分，我们搜集整理了西方国家的礼仪，还有中国的24节气歌的中英文对照表，注重双向式交流。

4、考虑到学生的个性差异，本套教材在评价方面比较灵活，注意形成性评价与中介性评价相结合，每学期有以班级为单位英语剧表演赛，每年一次。

5、激发阅读兴趣，加强诵读指导，拓宽知识面，提高
综合素质，加强适应能力和生存能力。

6、在诵读中有意识的积累、感悟和运用。

二、课程内容：
1、欢乐城堡 5个单元，每单元4课。

2、故事城堡 7个单元，每单元2课。

3、文化城堡5课，拓展阅读，文化礼仪。

三、课程实施建议
校本课程的实施建议
（一）实施模式
采取课堂教学与课外自学结合的模式。

（二）实施原则：
1、对于第一单元，要求学生了解和认识这5个国家的国旗、国徽和主要的节日。

2、第二单元，参照含义能读懂英语小故事就可以，每学期每个班要选一篇小故事，改编成英语剧，参加学校的比赛。

3、不死板教条，要注重兴趣。

采用多种方法调动学生
的学习兴趣，不拘泥形式，教无定法，人人可以是老师，处处可以为教室
4、不孤立教学，要争取得到家长的支持和配合。

（三）实施保障：
1、充分利用每周一节的校本课按计划进行拓展阅读
的课堂教学，指导英语剧表演活动。

2、适当与英语课堂教学进行整合。

四、课程评价建议
1、评价原则：本课程评价注重学生在学习过程中的自我评价和自我感悟，真正使评价起到激励性和发展性功能。

同时强调评价主体的多元性：可以是老师，也可以是学生本
人，还可以是学习小组团队。

2、评价内容
（1）学生参与学习的态度。

（2）学生对有关知识的掌握程度。

（3）学生运用有关知识的态度、熟练程度。

3、评价形式
（1）学生自评：学生自我对照参加本课程以来的变化，自己对自己评价。

内容包括优秀、良好、合格、不合格4个
等第。

（2）教师评价：教师根据学生在学习中的表现、训练实践的态度（投入程度），运用技巧的能力，给学生适当的评价。

教师可以用档案袋、成绩册、记分等方式对每位学生的表现简单记录，作为评价依据。

（3）学校评价：学校每学期组织一次成果验收。

（4）学生评价：学生根据被评价者参与研究学习以来能力的变化，给予认为合适的评价。

（5）他评：指家长、社会等对学生的评价。

五、考核小组
组长：钱学顺
副组长：陈清会陈景华马秀梅
组员：冷秀霞李得才薛玉华王丽娟。