---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
6和7的组成说课稿
人教版小学一年级数学《6 和 7 的组成》说课稿新民小学马玉梅今天，我说课的内容是九年义务教育人教版小学新课程《数学》一年级上册中的6 和 7 的分与合。

下面我从教材分析、教学和学法分析、教学程序、教后反思四个方面对本课的设计进行说明：
一、教材分析（一）教学内容：
小学一年级上册第 32-33 页（二）教学内容的地位、作用和意义本节课内容教学前，学生已经通过学习 2-5 的组成，对分与合有初步的认识，这些都为这节课内容的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。

本课的教学，通过让学生动手、动口、观察、动脑，进一步体会分与合的思想，为后面学习 8、 9、10 的组成奠定了基础。

经过这样的学习，初步培养学生动手操作的能力、观察能力、口头表达能力、及有条理的思维能力。

（三）教学目标 1. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握 6、 7 的组成。

2. 发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。

（四）教学内容的编排特点：
本节课的教材编与2-5的组成相似，新内容以具体实物分
1 / 5
成两部分为支撑点，让学生在实际操作中边分边想，从而学会 6 的分与合。

这样初步渗透有序地分的思想，以一种分法得出两种说法，认识 6 的组成。

让学生经过动手分一分、数一数、想一想、说一说、自主探究，归纳出 7 的各种组成。

想想做做采用多层练习的游戏形式对 6、 7 的组成进行巩固深化。

（五）教学重点、难点本课的教学重点是掌握 6、 7 的组成。

教学难点：
是引导学生有序地分一分、有条理地说一说。

二、教学和学法分析（一）注重直观演示、操作，探索简单的规律，发掘学生的潜能。

低年级学生的认知是以形象思维为主，直接经验是思维表象形成的基础，学生学习所需要的直接经验主要来源于学生已有生活经验和生活或学习用品的演示、观察、动手操作等教学实践。

因此，教学中我借助多媒体课件辅助教学、借助实物：
圆片，为学生提供感性材料，让学生在眼看、手动、脑想、口说中沟通多种感官的信息，在合作探索中抽象知识，体会分与合的思想。

（二）重视新旧衔接，铺垫迁移，启发探新学生不
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 是一张白纸，即使是一年级的学生，也有一定的数学活动经验和知识的积累。

因此本节课，我利用知识的迁移规律，以学生的已有知识经验为基础，引导学生把2-5的组成中学到的本领运用到6-7的组成中去，实现了温故引路，启发探新的效果。

也降低了学生学习的难度，而且为分散本节课的难点作了铺路搭桥的作用。

7 的组成，我放手让学生自己完成，进一步调动了他们主动探索的欲望，也使他们在轻松愉快的环境中掌握知识，完成学习任务。

（三）精心创设情境、游戏，激发兴趣希腊普罗塔尔说：
头脑并不是一个要被填满的容器，而是一支需要点燃的火把。

这说明，只有兴趣，才能把火把点燃；只有兴趣，才是开发智力、挖掘潜能的内驱力，也才是参与学习的动力。

小学一年级的学生年龄小，爱活动，学习兴趣是支持、推动他们投入学习的巨大内动力。

因此，我鼓励学生手、口、脑并用，自己去探索，去发现，去解决问题，又通过不同形式的游戏活动，借助多媒体课件，强烈刺激学生的感官，学生保持热情、高涨的情绪，从而体验学习数学的快乐变苦学为乐学。

（四）营造融洽和谐环境，激发创造潜能营造融
3 / 5
洽、和谐的教学氛围有利于培养学生的创新意识。

在这节课里，我重视尊重每一个孩子的心理感受，肯定他们的一切努力，赞扬他们思考的一切结论，保护和激励他们所有创造欲望。

给学生参与学习的时间，给学生思考问题、发表言论的时间，让全体学生的创造性潜能得到潜意识的发展。

三、教学程序。

教具、学具准备：
多媒体课件、磁性圆片。

（一）创设情境，复习铺垫（二）探索新知 1．学习 6 的组成（揭示课题）（1）摆一摆：
让学生以最快的速度在桌子上摆好 6 个圆片，分成 2 部分。

①学生自由摆。

这一环节，给学生留出足够的思维活动的空间，让他们有展示自己才能的机会，边分边想，在玩中学、学中玩，在轻松愉快的环境中学会 6 的分与合，起到了培养能力，发展智力的作用。

②生汇报，师摆并板书。

③师领读。

④确定几种分法。

⑤找规律巧记，补充板书。

⑥引领学生做游戏，强调不准写与前面相同的。

（2）随堂练习：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 课件显示 2. 学习 7 的组成（1）摆一摆：
请学生以最快的速度在桌子上摆好 7 根小棒，分成 2 部分。

①学生自由摆。

②生汇报，师摆并板书。

③师领读。

④确定几种分法。

⑤找规律巧记，补充板书，大屏幕显示 7 的分解与组成。

⑥对口令游戏。

2. 巩固 7 的组成（三）巩固新知，内化提高我从不同的角度，采用不同的形式对 6-7 的组成进行巩固、深化。

学生动脑、动口、动手，积极参与学习活动，轻松愉快地掌握了新学知识。

(四) 回顾整理，反思提升四、评价分析在教与学的双边活动中，我紧紧抓住知识的系统结构，通过逐个突破、及教学媒体的运用，有效地解决了教材的重点和难点，完成了教学任务，但因本人初次教低年级学生，缺乏低年级的课堂教学组织，教学生学习知识的形式单一，所以存在许多不足，这有待我以后继续努力，不断探索。

5 / 5。