）的情景。选自古典名著（ ）
作者是（ ）代的（
布置任务，强化要求时间：（4）
盘点
收获
1、针对预习训练和自主学习中发现的问题，课上小组讨论交流，答疑解惑。
总结归纳，导学反思时间：（2）
小学语文导学案
科目
语文
年级
五年级
执教人
陈虹摆刚
冯蓬勃余琼
课题
22、人物描写一组
课时安排
1课时
学案
导案
学习
目的
1．感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。
内化人物形象、特点。
深入小组，点拨指导时间：（10）
展示
交流
1、一语未了，只听后院中有人笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”
2、这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物!我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”
全班交流，互动评价时间：（10）
达标
测试
区别形近字并组词 。
脸（ ） 媳（ ） 扳（ ）
敛（ ） 熄（ ） 板（ ）
致（ ） 郎（ ） 谈（ ）
侄（ ） 廊（ ） 痰（ ）
测评反馈，及时矫正时间：（3）
拓展
延伸
1、小练笔：写一段话，把你印象最深的一个人的特点刻画出来。
布置任务，强化要求
时间：
（5）
盘点
科目
语文
年级
五年级
执教人
陈虹摆刚
冯蓬勃余琼
课题
22、人物描写一组
课时安排
1课时
学案
导案
学习
目的
1．明确本组课文的内容和任务。
2．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写生词。
3．正确、流利地朗读课文。初步理解课文。
导入新课，强化目标时间：（5）
自主
学习
本组课文与刻画有关，学习本组课文要完成以下任务：感受，
____________________________________________________________
2、小练笔：用这节课学到的写作方法，选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他（她）的主要特点。
布置任务，强化要求时间：（3）
盘点
收获
1、小结写法。
2、提出你感兴趣或不明白的问题。
总结归纳，导学反思时间：（2）
深入小组，点拨指导时间：（10）
展示
交流
1、读完课文，刷子李给你留下什么印象？
2、讨论交流：刷子李的技艺高超表现在哪儿？作家冯骥才又是怎样写出他技艺高超的？
全班交流，互动评价时间：（10）
达标
测试一Biblioteka 基础训练。1、我会在画横线的字的正确读音上打“√” 。
蘸（zhàn chàn）稀泥和（hé hè huò）着琴音
合作
探究
一、有感情地朗读课文，选择一篇短文分角色朗读。
二、小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的？
深入小组，点拨指导时间：（8）
展示
交流
1、这篇文章的主人公有、、。
2、“小嘎子”是作家的儿童小说中的主人公。严监生是我国古典讽刺小说中的一个人物，作家是。“辣凤子”就是，她是古典文学名著里的一个主要人物。作家是。
导入新课，强化目标时间：（5）
自主
学习
1、你从课题获得什么信息?
2、你知道类似的称呼吗？
3、读准下列词语：师傅 刷浆 包袱 透亮 有诈发怔 露馅儿天衣无缝
走进学生，了解学情时间：（6）
合作
探究
1、读完课文，刷子李给你留下什么印象？
2、讨论交流：刷子李的技艺高超表现在哪儿？作家冯骥才又是怎样写出他技艺高超的？
全班交流，互动评价时间：（10）
达标
测试
1、多音字组词：
（ ）（ ） （ ）（ ）
监 似
（ ）（ ） （ ）（ ）
倒 （ ）（ ） 得（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（
测评反馈，及时矫正时间：（5）
拓展
延伸
1、根据课文内容填空。
《小嘎子和胖墩比赛摔跤》写的是（ ）的情景，选自（ ）的儿童小说（ ）；《临死前的严监生》描写的是（ ）的情形，选自我国古典讽刺小说（ ），作者（ ）；《“凤辣子”初见林黛玉》写的是（
体会，并。
1、读准生字词（分辨多音字）。给课后的生字注音，组词各找1个形近字
2、 在文中勾出“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。能正确读写。联系上下文、查词典能大概理解。
走进学生，了解学情时间：（6）
收获
1、短文分别主要写了
2、课文又是通过方法塑造这一形象的？
总结归纳，导学反思时间：（2）
科目
语文
年级
五年级
执教人
陈虹摆刚
冯蓬勃余琼
课题
24《金钱的魔力》
课时安排
1课时
学案
导案
学习
目的
1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
3．激发学生阅读中外名著的兴趣。
导入新课，强化目标时间：（5）
自主
学习
1、小嘎子、严监生、王熙凤三人，你喜欢谁？说说原因；不喜欢，也说说原因。
2、文中很多地方运用外貌描写、心理描写、动作描写、神态描写，请用“”画出来，并在旁边写上批注。
小学语文导学案
科目
语文
年级
五年级
执教人
陈虹摆刚
冯蓬勃余琼
课题
23* 《刷子李》
课时安排
3课时
学案
导案
学习
目的
1、认识“浆、屁、傅、袱、馅、诈”6个生字，读记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑、有诈”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解刷子李的技艺高超。
3、领悟并学习作者刻画人物的方法。
发怔（zhèng zhēng） 必得（děi dē de）
2、我能根据意思写出相应的词语。
A比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。（ ）B悠闲的样子。（ ）
C比喻事物没有一点儿破绽。（ ）
D一定的标准、法则或习惯。（ ）
测评反馈，及时矫正时间：（4）
拓展
延伸
1、假如我现在就是文中的曹小三，我会用三两句话介绍我的师傅：
走进学生，了解学情时间：（5）
合作
探究
针对下列人物语言、动作的描写，分析人物性格。
１、“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。”
２、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
３、严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
2．理解课文内容，能说出托德和老板的性格特点。
3．学习作家通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。