班旗，我为你歌唱班旗，我为你歌唱有一面旗帜，它在风中飞扬，在阳光里穿梭有一面旗帜，它映亮心灵的灯，点燃信念的火有一面旗帜，它给我铿锵的力量，让我们气势磅礴这面旗帜，它是吹沸热血的风，是酿造蜜汁的果这面旗帜，曾被大风搓揉，曾被暴雨打磨这面旗帜，融入我们的生命，在我们心中活着它让我们的生活，有了色彩它让我们的理想，金光闪烁它鼓起理想的风帆：填平征途的沟壑主编： 编辑：期年 月 日让我们舞起这面旗帜，把彩色的信念，映进求实的每一个脚落。

让我们舞起这面旗帜，把彩色的信念，映进求实的每一个脚落。

我想为你歌唱我们的旗帜，我们的求实，我们的中国我要为你歌唱我们的旗帜，我们的求实，我们的中国抚摸这面旗帜，我心胸激荡举起这面旗帜，我肩挑重托前进时，它是照我前行的火炬拼搏时，它是我焦渴中的清波它是春天的惊雷，是我迷路时，天空的星座面对这面旗帜，我们郑重向您许诺：青春年少朝气蓬勃勤奋学习心胸开阔兴我求实报我祖国班级诚信制度班级诚信制度一，每人每学期预支100分。

二，当诚信分数降至75分时，做班级检查，并可申请班务劳动（班务劳动有班委研究决定），直到升至80分为止。

三，当诚信分数降至60分以下，请家长配合参加家务劳动使诚信分数升至75分，返校后申请参加班务劳动，直至分数升至80分为止。

四，每学期按诚信分数评比出优秀小组，优秀个人，各占比例百分之六十。

五，加分：1，参加学校活动并表现出色，奖励3—10分2，参加班级活动并表现出色，奖励2—5分3，为集体事务热心出力并有所成就的，奖励1----3分4，表现优秀受到学校嘉奖的，奖励1—3分，六,扣分：1，作假5——10分；顶撞师长5——10分。

2，生活方面：浪费粮食2——5分，并刷餐桶一天；打扫卫生不合格，2——5分；寝室违纪2——5分；寝室内务不合格1----3分；损坏公物或他人物品，原价赔偿；破坏公物或他人物品2-----5分，并进行1+2（班费）赔偿；桌布头发服饰不合格1—3分；带违纪物品（书籍，电子产品）2—5分；带零食2—5分，并全班每人一份。

3，纪律方面：迟到1—3分；早退1—3分；课堂上被老师点名批评1----3分并给老师道歉；自习课违纪（说话，交头接耳，传借东西）1—3分；骂人2—5分，并公开道歉，刷牙。

打架5—10分，公开检查，班务劳动10天；议论违禁话题（网游，男女问题等）1—3分；男女生交往不健康1—10分。

4，学习方面：抄作业2—5分，并自己打电话向家长汇报学习情况；考试作弊5—10分，并打电话向家长汇报学习情况；不交作业2—5分。

七，以上制度在实际操作过程中如发现有什么不足，由老师和班委同学及时进行修订。

拯救孩子拯救教育拯救孩子拯救教育——————读《让教育回归常识，回归人性》有感作为一位教师，闲暇之余，我不停地追问自己“今天，我们这些为人师表的人面对孩子所做的事情，究竟有多少是正确的，究竟有多少是错误的？”反观身边层出不穷地一些现象和事实。

我欲追问欲陷入迷茫之中。

教育应该是培养孩子健全的身心基本素养，使每一个孩子都得到健康的全面的发展。

可是近些年来，许多发生在校园里面和家庭里面的悲剧性事件，让我毛骨悚然。

去年，河大附中一女生不幸跳楼身亡；去年，尉氏一中一女生不幸跳楼身亡；今年，立洋高中一男生在家不幸服毒自尽……甚至我们学校也出现了类似现象。

所有的现实无一例外的引出一个残酷的事实——我们的教育出问题了。

我们所从事现在的教育工作出现了病态变化。

这些病态的东西如果不能得到有效地医治。

以后这样的悲剧还会接二连三地上演。

既然现实这样严峻，这种病态的教育，缘起于什么病因呢？假期学习，拜读了当代著名哲学家周国平的文章，感触颇深。

周国平作为当代哲学大家，从思想和哲学的理论高度，对当今地教育现状进行了深刻地剖析。

首先，是无法回避的体制问题。

因为在现行应试教育和急功近利地体制下，中国孩子的成长环境总体来说是非人性的，孩子们普遍承受着与其年龄极不相符的课业负担和功利期望。

其恶果是孩子的童年被无情的剥夺，人性遭到扭曲，我们身边所发生的不幸无不验证这一现实，孩子们对生命冷漠，为小事自杀或杀人等。

周国平主张“生长就是目的，在生长之外别无目的”，这是特别反对用狭隘的功利尺度衡量教育的。

但是人们即使承认了“教育即生长”，也一定要给生长设定一个外部的目的，比如将来适应社会、谋求职业、做出成就之类，仿佛不朝着这类目的努力，生长就没有了任何价值似的。

用功利目标规范生长，结果必然是压制生长，实际上仍是否定了“教育即生长”。

造成悲剧。

其次，还有环境问题，现在学生自残及暴力事件频繁出现而且成低龄化趋势，其中有很大一部分责任需要家长和老师来承担。

有些孩子因为不能完成老师的作业或成绩不理想，而被老师羞辱甚至虐待。

有些孩子因为不能完成家庭作业或没有达到家长的学业要求而被辱骂，体罚。

这只是冰山一角，除了已经发生地不幸，还无从知道有多少孩子生活在极端的非人性的教育环境当中。

其实，人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，尤其儿童期，原是身心生长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光，教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而又有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。

然而，今天的普遍情形是，整个成人世界纷纷把自己渺小的功利目标强加给孩子，驱赶他们到功利战场上拼搏。

我担心，在他们未来的人生中，在若干年后的社会上，童年价值被野蛮剥夺的恶果不知会以怎样可怕的方式显现出来。

这就是我们的外部教育环境。

从周国平先生的平静而又睿智地剖析当中，我明白，无论从当前地教育体制，还是从当前地教育环境来看，都为当前的教育悲剧埋下了伏笔。

的确我们的教育生病了，而且病得相当严重。

病态的教育只能培养病态的孩子。

因此，我们因该向全社会发出强烈的呼吁：“救救我们的教育，救救我们的孩子”。

如何科学高效地组建新初一班委新的一个学年又开始了，面对几十张稚嫩好奇的面孔，如何科学高效地组建新的班委，使班级很快地形成一个充满活力和凝聚力的集体成为了每一个班主任面临地严峻考验。

能不能举行公开的民主选举呢？因为是初一新生，孩子来自四面八方，互相之间非常陌生，举行公开的民主选举不具有可行性。

能不能老师根据小学的表现暂时指定呢？初一新生，肯定有一部分在小学时做过班级干部，老师可以根据新生履历，暂时指定小学有经验地孩子暂时代理班级干部，来管理班级。

等一段时间以后，孩子们彼此熟悉了在进行公开的民主选举，产生正式地班委。

从而完成班委组建。

可是老师临时指定仅限于指定地几个人在日常生活中参与班级管理，不能调动全班同学的积极性。

再加上老师也对学生不够深入地了解，并不一定能做到人尽其才。

虽然可行，但不够科学。

如何才能科学高效地组建新初一班委呢？老师可以列出班级运转所需地职务。

然后通过一个班级动员大会，让所有愿意参加班委的同学报名参加，然后采取轮流值班地程序，让每一个报名参与班委组建地的孩子轮流上岗值班，给每一个愿意为班级做贡献的孩子一个表现的机会。

这样，一段时间以后每个孩子都展现了自己地风采，同学和老师也都看在眼里记在心头，在进行公开的民主选举，肯定能选拔出来全班同学都信服地新班委。

关注学生心理健康关注学生心理健康现在的中学生是跨世纪的一代，科技的高速发展，经济的飞跃，竞争异常激烈。

这不仅要求他们具有较高的驾驭科学文化知识的能力，而且能够以良好的心理素质适应瞬息万变的形势和环境。

然而，就目前中学生的实际情况看，在应试教育还不可能根本改变的条件下，教师依然在为了“名次”拼命地教，学生照常是为了“分数”没命地学，结果使学生负担日益加重，心理健康受到了很大的影响。

表现在：（一）紧张、压抑。

频繁的测验、考试、竞赛，经常使学生处于一种高度紧张的状态。

超负荷的学习强度，使学生精神紧张，心情压抑。

（二）急燥、焦虑。

面临中考和高考，很多学生焦急不安，疑虑重重，总处于一种“考不上怎么办”的担忧之中。

（三）内疚、自责。

家长“望子成龙”和教师“盼生成钢”的迫切愿望使学生心理负担日益加重。

面对一份份不十分满意的考卷，学生不是责备自己“不争气”，就是埋怨自己“脑子笨”，进而对学习失去信心。

（四）自暴、自弃。

这种状况在差生中表现得较为明显。

他们总觉得自己什么都不如人，干脆破罐子破摔。

不难想象，上述种种表现摧残着中学生的身心健康。

因此，班主任作为学生的领班人，不仅要抓好班风建设，提高学生学习的积极性和自觉性，而且要注意加强学生心理健康教育，以培养学生对环境的适应能力。

特建议如下：一、要细心观察，了解学生的真实思想。

由于环境、性格、性别等方面的差异，每个学生对同一问题可能会做出不同的反应，对于这一切，班主任一方面要根据每个学生的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化；另一方面要通过谈心活动，打开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向教师倾诉真情。

然后，针对学生不同实际，对症下药。

二、要耐心疏导，以诚相待，做学生的知心朋友。

中学生的年龄多在12--20岁之间，这个时期不仅生理上发生着巨大变化，而且心理上也经历着幼稚和成熟的混杂和交替。

其表现是情绪波动大，思想单纯，易被人诱惑，感情冲动，自我控制能力差。

因此，班主任要针对学生这些变化，反复耐心地帮助教育，因势利导，切不可操之过急，以常人的思想去要求衡量学生。

尤其对一些差生，万不可一味训斥、责怪，而要在学习中善于发现他们的“闪光点”，多表扬，少批评，多鼓励，少指责，以增强他们对学习的自信心。

三、要加强与家长的联系，沟通家长、教师、学生三方面的情感交流。

学生心理负担加重，不仅有着学校方面的原因，家庭方面也有着重要影响。

班主任一方面要利用家长会的形式，就共性问题与家长进行双向交流，以便沟通思想，相互配合；另一方面要通过家访和个别谈话方式，就个别问题与家长取得联系，找出病因，密切合作，将问题消灭在萌芽状态。

四、要丰富课余文化生活，为学生创造良好的学习环境。

进入中学后，“家庭－－学校”两点一线的生活单调、乏味，限制了学生的视野和活动空间。

因此，班主任要根据青少年好奇、好玩、好动、好积极思维的特点，利用自习或业余时间，组织一些丰富多彩的文化活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。

如何成为优秀班主任要成为一名优秀的班主任，必须注重自身素质的提高。

素质不是天生的，而是经过长期的学习、修养和实践形成的。

只有实现了自身素质的完善提高，班主任才能以自己的高素质，培养学生的高素质。

下面谈谈我对班主任素质的几点认识：班主任要“会做梦”人要“会做梦”是说人要有自己的理想，有憧憬，有激情。

当班主任，走上工作岗位就应该树立一个奋斗的目标。

理想和目标应该和自己的实际结合起来，要看到自己的优势，也要重视自己的不足，扬长抑短，才能不断的进行自我挑战。

理想与目标也要和学生的实际相结合，每个学生都有各自的特点，不能一个模式培养人，或培养一个模式的人，人才应是各具特色，百花齐放的。