课题4 爱护水资源教学目标：1．知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限.（2）培养学生关心社会,为社会做贡献的社会责任感.2．过程与方法（1）学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。

（2）学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。

3．情感态度与价值观（1）培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。

（2）强化学生的爱水、节水意识。

（3）培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。

（4）使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。

教学重点1．用辩证法的方法看待水资源的丰富和有限。

2．培养学生的社会责任感。

教学难点1．水资源和水污染相关资料的收集。

2．充分调动学生的学习积极性。

教学方法创设学习情景—常识介绍—指出问题—敲响警钟—学生讨论—激发情感—提高意识—发挥想象—总结陈词。

教具准备：教师用具：投影仪、录像机（无）、水资源状况和水污染的挂图。

学生用具：世界和我国水资源的资料、水污染的有关资料、家庭用水情况调查项目打分表。

课时安排：1课时教学过程[创设学习情景]我们每天都要用水，要喝水，你能说出水对我们人类有哪些用途吗？[回答可能有]1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。

2．水在人体起着调解体温、溶解食物、排泄废物等作用。

3．我们每食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。

4．日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。

若没有水，世界将是一个肮脏的世界。

5．渔业、牧业、各种动物的生存都必须离不开水。

6．一句话“离开水，万物都必须不能生存”，没有水就没有我们身边的一切。

[引入新课]既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。

那么，你了解我们的水资状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们来学习这方面的知识——爱护水资源。

[板书]课题4 爱护水资源[过渡]进入本课题后,我们先来了解一下人类拥有的水资源,看看我们目前的水资源是个什么现状。

[板书]一、人类拥有的水资源[投影资料]地球上的水地球上水的总量估计有1.39×1018m3，其中96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人们可以利用的淡水只有水重量的0.65%左右。

土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在大量水蒸气和云。

在动植物体中也饱含着水分，大多数细胞原生质中含水分约80%。

如人的体重有2/3是水分，鱼体含水70%—80%，黄瓜的重量中水份竟占95%。

[讲解]水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。

另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，各种形态的水总储量约为1.39×1018m3，地球表面71%约被水覆盖着。

[板书]1、地球表面71%约被水覆盖着。

[提问]地球上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流？[回答]海洋[教师]对，海洋。

海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球储水量的96.5%，你能说出哪些主要的海洋？[回答]渤海、黄海、东海、南海、日本海、台湾海峡等等。

[介绍]浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有多种。

请看表格[投影]展示表格：我国勃、黄、东、南海海水所含主要化学元素[教师]由以上资料可知,海洋真是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源，如能把这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。

[提问]地球上海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗？[回答]不能。

因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。

[追问]淡水资源情况如何呢？[学生看书后回答]淡水只约占全球水储量的2.59%。

其中大部分还分布在两极冰川与雪山、高山冰川和永久的冰土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016 m3。

[总结]可见，地球上尽管任水量很多，但淡水资料极度短缺。

从资料上查到，淡水总量只总水量的2.59%，而其中可利用的淡水还不到总水量的1%，现状真是不容乐观。

[板书]2、淡水资源极度短缺。

[引导学生看课本图3—25、3—26][介绍]据统计，当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的士亿多人口生活在缺水状态中。

下面是一张图表，世界人均水量和一些国家的人均水量，请大家看图表并进行分析。

[投影]展示课本图3—27（世界人均水量和一些国家的人均水量/t）图3—27 世界人均水量和一些国家的水量[请学生阅读课本P83资料（水资源紧缺指示），并以此为依据来对上图进行分析、交流][学生讨论后回答]由资料可知，人均水量在1700—3000 m3·q-1的国家就属于缺水国家。

由上图可以看出，世界上大部分国家属于缺水国家。

[设问]那么造成淡水危急的缘由是什么呢？[投影资料]造成危急的缘由人口增长导致淡水危机。

世界气象组织发表报告指出，世界人均淡水拥有量将由1998年的7100立方米减少到2025年的4800立方米，减幅达1/3。

而人均年用水量已从20世纪50年代的约300立方米增长到20世纪90年代的约800立方米，经济持续发展及大量农田灌溉用水也会导致淡水危急。

农业灌溉是淡水和最大用户，全球有近80%的淡水被农民用来灌溉农田。

由于各国的灌溉用水效率差异很大，水在使用过程中的巨大浪费是造成水危急的另一个主要因素。

水污染日重——水资源“亮红灯”。

[过渡]从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。

[引导学生看课本图3—28（我国各地区我均水量）][讲解]我国水资源总量为2.8×1012m3（居世界第六位），但人均水量只有2300m3左右，约为世界人均水量的四分之一（居世界第八十几位），许多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。

请看我国的淡水现……[投影资料]我国也是一个贫水国家，目前人均水资源量只有2300m3，约为世界人均水量的1/4，随着人口的增长和经济的发展，更多的城市和地区出现了严重的缺水危机。

北京人均水量是全国人均水量的1/7。

早在1977年，我国就已出现七大水系、湖泊、水库、部分地区地下水和近岸海域受到不同程度的污染。

北方干旱、半干旱地区和许多城市严重缺水。

水资源缺泛和水域污染已成为我国经济和社会发展的制约因素。

据报道，我国2/3河流和1000万倾农田被污染。

20世纪90年代，淮河是中国水污染最严重的一条河流。

并且已危及到全流域1.5亿人民的生存和子孙后代的繁衍。

[过渡]种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。

目前的现状也无时无刻不提醒人们：要爱护水资源。

[板书]二、爱护水资源[讲解]我们知道，水是人及一切生物生存所需要的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源。

一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。

首先我们来介绍第一方面——节约用水。

[板书]1、节约用水[介绍]节约用水就是要提高水的利用效益，使用新技术、改革工艺和改变习惯可以减少大量营业和生活用水。

[教师]课前我曾布置一项家庭作业，让大家调查自己家用水情况（根据P62调查项目进行调查），并根据（P62）调查项目打分。

现在请几位同学分别说一下调查情况如何？[学生活动]甲同学：调查结果显示我家分值较低，在很多方面都没有注意。

调查后，我已同家人协商、制定了改进措施和得分的新目标。

乙同学：调查结果我家分值虽然较高但在很多还存在着问题。

如在使用洗衣粉、洗涤灵等方面没有注意到对水质的影响，以后我们会这方面引起足够的重视。

……[提问]生活用水节约和浪费相比较有什么样的差距？请大家看下面的表格。

[投影]展示表格生活用水节约和浪费方式比较[小结]由以上比较可以看出：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。

[过渡]为了使整个社会形成节约用水和保护水资源的好风尚，我国政府于1988年7月1日起正式施行《中华人民共和国水法》，为了引起每一位公民的重视，还颁布了节水徽记。

请大家看下面有关《水法》和节水徽记的资料。

[投影展示资料]资料一《水法》和《水污染防治法》简介《中华人民共和国水法》从1988年7月1日起在全国正式实施。

《水法》是我国与水有关的各项社会经济活动的大法。

《水法》包括总则、开发利用、水和水域及水工程的保护、用水管理、防汛与抗洪、法律责任、附则等七章，共53条。

它从全局出发，规定了管水、治水、用水的重大原则，为制定有关水的各种专项法律和行政法规提供了基本依据。

《水法》的制定，是为了合理开发利用和保护水资源，防治水害，充分发挥水资源的综合效益，适应国民经济的发展和人民生活的需要。

《水法》的颁布施行标志着我国在开发利用水资源和防治水害方面走向了依法治水的新阶段。

是在1984年，全国人常委会颁布了《水污染防治法》。

《水法》的颁实行促进了《水污染防治法》的贯彻实施，《水污染防治法》的贯彻实施，保证了水法中关于各“单位应当加强水污染防治工作，保护和改善水质”规定的落实。

这两个法相辅相成，互有促进作用。

资料二节水徽记水是人类生存的基本条件，是人民生活和工农业生产不可取代的物质基础。

水的开发利用状况直接关系到车民经济的发展，因而，珍惜每一滴水，是任何一位公民不可推卸义务和责任。

如右图的这一徽记表示了这一思想。

徽记右上方的弧线代表着自来水管道和水龙头，龙头中滴下的一滴水，被一支伸出的手掌，小心仔细地接住。

徽记巧妙地利用接与节的谐音，形象而生动地将“节水”这意寓于其中。

请每一位公民记住这个徽记，像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。

[组织活动1]请每位同学用图画纸和蓝色笔画出直径为2.5厘米的节水徽2枚，贴在家里和学校水龙头的上方的墙上。

[活动方式2]以板报或演讲形式配合学校进行一次全校性的节水教育。

[过渡]爱护水资源的另一有利措施是防止水体污染，接下来我们就学习这方面的知识。

[板书]2、防止水体污染[介绍]水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自静能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。

水体污染环境的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染。

[板书]①概念：水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自静能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。

②来源：工业污染、农业污染和生活污染。

[提问]水污染给我们带来了哪些危害？千成了什么严重后果呢？[回答]1．水污染严重威胁人类健康，可引发各种疾病，如：痢疾、腹泻、肝炎等等。

2．水污染可导致人体畸形、癌症、器官病等，如水俣病、痛痛病等。

3．水污染给动植物的生存造成危害，江河湖海受到污染，则鱼类各种水生动物、野生动物无法生存。