如：第22、23、24题。

③在以往教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点。

如：第19（2）、20、21（3）
三、分析、讲解
（1）讲错例。

对第5、10、16题的讲解，引导出错的学生说出出现错误时的心理，以暴露隐藏在学生思维深处的错因，进行答卷失误分析，帮助学生提高应试能力。

（2）讲思路。

对第9、15、18、22（2）题，讲试题题型的特点和解题的思路。

引导学生思考试题在考查哪些知识点，这些知识点之间有什么联系，解题突破口在哪？用什么方法解题最好。

（3）讲方法。

抓住典型题目第19（2）题，讲基本解题方法和技巧，引导学生突破已有思维定势，敏锐抓住试题本质，排除干扰，速解、巧解，得出结论，解题要既注重结果，更注重过程。

（4）讲规律。

对第21（3）题的解题方法进行高度概括和总结，总结出相对固定的解题规律，规范解题格式，真正使学生分析一道题，明白一个道理；纠正一道错题，会解一类题。

（5）讲一题多解。

对第20题应用题的讲解，我先展示几个学生所做的答案，并叫这几个学生起来讲自己的思路、方法。

最后鼓励学生多思考，寻找最佳的解题方法。

四、课堂小结。

态度决定一切，细节决定成败。

五、课后反思。