可见，对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智慧。
请以“爱的智慧”为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一 篇800字以上的作文。
表层
父母
没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公 没有破罐子破摔，没有鄙夷嫌弃。
三个残疾儿子 一个眼睛失明，一个天生驼
背，一个天生跛脚。
父母为残疾儿子择业 扬长避短，自食其力
❖ 例如２００５年高考山东卷作文的话题“双赢的智慧” （偏正）
• “双赢”的内涵是利人利己，“智慧”的内涵是 处理问题的能力。“双赢”是目标，“智慧”是 方法。“双赢”是话题范围，“智慧”是话题的 内涵。作文不能只重视“双赢”而忽视“智慧”， 也不能大谈“智慧”而抛弃“双赢”。话题旨在 引领考生在将来的为人处世中，不“损人利己”， 也不一味“损己利人”。前者有违道德良心，后 者有违正常人性，最恰当的方式就是取得“双 赢”。不过，在立意中还必须强调“智慧”两字， 即“如何争得双赢”这个问题。
四、审要求
❖关键在于看准作文要求中 的“能”与“不能”、“可” 与“不可”。
❖ 又信自如己20与04听年取高别考人全的国意卷见的”作文话题❖（：并“相列）
• 体现了“对立统一”的关系，二者并不完全 矛盾。强调“相信自己”，不能否定“听取 他人的意见”；强调“听取他人的意见”也 不能否定“相信自己”。对于“相信自己” 和“听取意见”，应该是既充满自信又虚心 纳谏。在自己熟悉的领域偏重“相信自己”， 在自己不熟悉的领域偏重“听取别人的意 见”。
• 如２００５年全国卷Ⅲ的话题材料： 甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲
在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一 拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里， 乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我 的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么要这 样记录，甲说：“写在沙地上，是希望大风 帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助 我铭记。”
此句具有很强的的思想倾向：忘记仇怨， 铭记恩情；忘记矛盾，铭记友善；忘记 厌恶，铭记感激。
• “忘记”意味着宽容、大度和与人为善。
• “铭记” 意味着感激、感恩和知恩图报， 它正好暗含着中华民族优秀的文化传统 中“结草衔环”“乌鸦反哺”等美德。
• 但不论是“忘记”还是“铭记”，都要 有宽广的胸怀、高尚的情操。“忘记与 铭记”是在引领考生正视过去，正确地 看待历史。
圣
诞
圣诞快乐
快
乐
圣诞快乐
圣诞快乐
话题作文
审题立意
长泰一中陈雄鹰2005年12月24日修 改
高 考 作 文 评 卷 漫 谈
电脑阅卷谈明年高考作文的备考
电脑阅卷的操作过程为：先把所有考生的试卷扫 描进电脑，由考试中心编设一套程序，阅卷老师在电 脑荧屏上看试卷，点击“打分栏”（分为基础等级、 发展等级、题目、错别字和字数五项）给考生打分。 如果阅卷老师认为打的分高或低了，可点击“工作记 录栏”（将每天每时每刻评的试卷记录下来）中的 “重评”再次打分。每份试卷由两位老师打分后，电 脑求出平均分为考生作文的得分。但若两位老师打的 分数相差超出6分，则电脑会将该卷交给小组长进行 三评，甚至给大题组长四评。
启发。
其次，细审“提示”，把握命题意图 和作文内容。
第三，再审“话题”，界定话题的范 围和自由。
第四，推敲“注意”，进一步明确作 文的自由和条件。
一审材料
“审材料”的关键在于找出材料 中的关键词、关键句，审清材料 中的思想倾向。即材料中暗含的 提倡什么、反对什么、赞美什么、 批判什么、讴歌什么、鞭挞什么 等等。
怎么样审题？
首先要透视文题的字面意义， 即显性要求；然后再深入把握其内 在的关系，即隐性要求。对显性要 求要全面、完整地理解文字材料的 内容；对隐性要求要明了文字材料 的情感意向，即材料所指的人或事、 现象或问题所表现出来的肯定或否 定的态度。
例1：有这么一个故事：古时候有一户人家，生了三个儿子。一个 眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。他们的父母让眼睛失明 的学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线织布。后 来三个儿子都过得很好，衣食不愁。
父“母爱对”。子女要有理性地去爱
能全面地表达话题，对待子女既有情感又有理智。 只有理智地爱，才是真爱。
命题者的情感倾向：
可见，对子女光有爱是不够的， 重要的是理智。爱，需要智慧。
命题的组成？
话题作文的命题由四部分组成： 材料语、提示语、话题语和要求语。
审题的步骤？ 首先，先审材料，明确材料的限制和
书写
美
内容
首尾段
新
题目
实 字数
亮
足
话题作文知多少
1、话题作文中要不要引用材料？ 2、怎样快速选定文体？ 3、怎样快速拟好标题？ 4、话题作文不会偏题吗？ 5、中心突出的技巧有哪些？
基本概念了解 命题的组成 审题的步骤
审题立意的 方法
审题立意训练
失误例析
什么是审题？
审题就是领悟题旨，是一种思 维取向过程，也是写好作文的第一 步。如果是写提供文字材料的作文， 那么必须要正确全面地把握文字材 料的意思。
三个儿子三个残疾，弄不好会成为一个家庭的沉重负担。可作 为父母，他们没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没有把他们看 成家庭的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃； 而是怀着深沉的爱心，把残疾儿子当作有特长的人来看待，理智地 为他们计划深远，让他们各自干自己适合干的事情，从而使个个都 能扬长避短，自食其力。
再如2003年“ 以上是《韩非 子》中的一个寓言。直到今天， 二、审提示 我们仍然可以在现实生活中听 到类似的故事；但是，也常见 到许多不同的甚至相反的情况。 我们在认识事物和处理问题的 时候，感情上的亲疏和对事物 认知的正误深浅有没有关系呢？ 是什么关系呢？”
三、审话题
关键在于首先深入理解 话题的内涵，然后寻找 话题的外延(范围)。如 果是短语，还应辨明它 的层次结构。
眼睛失明的----学占卜 天生驼背的----搓麻绳 天生跛脚ห้องสมุดไป่ตู้----在家纺线织布
深层含义：
残疾人也能自食其力
虽然材料反映的是残疾人能自食其力的事，只是 有联系，并不是主要的。
父母对残疾子女不能要求过高
材料反映的不仅仅是父母对残疾子女，而是具有 普遍意义的。
子女的发展要顺应自身的实际能力
能在“理性”角度上表现材料，但不能体现话题中的