方案活动（或教师导向的主题活动） PPT文档演模板 记录所学习的东西（通过绘画、建构等表现幼出儿来园课）程内容和组织策略
科学
通过提供经验使幼儿能够
提出关于周围物体和事件的问题 通过和有关材料、物品的作用，观察变化并探索
它们 应用所有的感官观察事和物 使用各种简单工具来扩展观察（如使用放大镜、
PPT文档演模板
幼儿园课程内容和组织策略
领域内容之具体部分
语言（交流工具）：听与说；阅读与书写 艺术与创造：视觉艺术；听觉艺术；创造性表现（角
色扮演、积木建构） 科学（探索过程）：生命；物质；地球；技术 数学（解决问题）：数概念、运算；分类、序；
图形；测量；数据分析 社会（了解人的世界）：家庭、社区、规则；
PPT文档演模板
幼儿园课程内容和组织策略
领域内容细化的问题
各领域
子领域
○ 具体目标
分年龄具体行为 教育建议（综合性建议，不细化，操作上困难）
各领域具体教育内容？
如何按年龄提出内容上的建议？
如何根据年龄、内容提出教学组织策略上建议？
组织形式？个别、小组、大组
PPT文档演模板
幼儿园课程内容和组织策略
环境细化问题
PPT文档演模板
幼儿园课程内容和组织策略
数学（具体内容）
数学活动要使幼儿能够（解决实际 问题）
PPT文档演模板
根据事物一个或几个特征进行匹配、分类、排序
表现出对数数、归类、记数、数运算等好奇和兴趣
能简单地描述几何图形（圆、三角、长方形、正方 形），指出日常生活周围相关的图形
用音乐与别人交流 通过有一定结构的和非正式的音乐游戏表达对周 围世界的理解 唱歌、游戏和创造音乐 通过说、唱、动作和演奏简单乐器，反应和表达 音乐特征——节奏、旋律和形式 用音乐表达情感、冲突和需要 通过动作表达对听到的不同速度、长度、风格、 类型和文化的音乐的感受 理解和应用不同艺术手段、技术和过程 将视觉艺术和其它学习联系起来
经济（包括职业）；历史；地理 体育：大肌肉运动；小肌肉活动 健康、卫生、安全：相关知识教育 社会情感教育
PPT文档演模板
幼儿园课程内容和组织策略
教与学的组织策略（一）
提供物质环境
室内
○ 教室的布局 ○ 区域的设置
基本的区域（积木、美工、角色、图书、科学） 扩展的区域（音乐、表演、桌面小玩具、木工、沙、水……） 随年龄调整
PPT文档演模板
幼儿园课程内容和组织策略
策略和组织方式
区域活动： 积木区和角色区：表现他们熟悉的人的动作，模仿这些人 的语言。使用积木表现生活的物，环境等 美工区：理解和使用材料、工具及技术，通过美术作品表 现；通过美术作品表现自己的情感。 歌音曲乐的区节：奏参反与应不（同舞的蹈音动乐作和）舞蹈；用复杂的动作对音乐、
大组活动 音乐活动一般在大组活动中，唱歌、舞蹈、手指游戏等。 音乐活动中的动作要比体育活动中的动作要求更多的坐着。 大组活动也用于一起看美术书，介绍新的美工材料，了解创 造作品等。
小组活动 小组活动中的创造，主要用于小组创作壁画、一起建构积 木作品，制作班级的书等。某些音乐活动也可以在小组中进 行（一些听力练习、乐器探索或是不需要占用太大空间的小 舞蹈）
个别
自由选择（教师观察、提供必要支持） 个别指导（有目的、计划地指导学习具体技能）
生活活动：吃、喝、拉、排队等
根据年龄考虑各项活动时间比
PPT文档演模板
幼儿园课程内容和组织策略
PPT文档演模板
入园
早餐
餐后活动 ★
晨会
★
学习活动 ★
室内活动后 ★
户外活动 ★
餐前活动 ★
……
……
离园
•学习环境
课程 是什 么 ？
PPT文档演模板
幼儿园课程内容和组织策略
策略和组织方式（各区域内的语言）
个别活动：
积木区：交流需要、想法和观点；执行多重执令；假装书写。
角色区：交流需要、想法和观点；假装书写。
操作区：接触各种字母卡片；辨别字母。
图书区：听各种文学作品；进行语言活动；辨别声音。
指导阅读、书写（对大班）
大组活动
交流需要、想法和观点（通过大组讨论）；执行多种指令（如按教师要 求做某件事）；听各种类型的文学作品（读，反复读）；
活动中，用语言交流已有经验、交流想知道的事，教师写出孩子们所说
的（示范书写，示范声音转换成文字）。提供与问题相关的书，读这些
书，当方案进行的时候，与孩子们交流各自己的发现，通过绘画、假装
PPT文档演模板的书写的记录进行表达。
幼儿园课程内容和组织策略
艺术和创造性表现
通过提供经验支持艺术和创造性表现, 使幼儿能够
测量工具） 参与简单的调查，包括预测、分析和解释数据、
得出结论 做观察记录、解释并通过多种表达方式提出想法 与其他人合作完成作品，分享和讨论想法，听取
新观点
PPT文档演模板
幼儿园课程内容和组织策略
科学所涉及的内容
对科学探索过程的理解
操作方面：使用工具收集信息（如放大镜等）
理解基本的科学探索概念（9个）
大组活动
所有的科学活动都应当考虑在大组活动中进行，如天气报告， 全班一起讨论季节的变化，讨论使用特别的工具，阅读有关 自然、科学的书、看照片等
小组活动
深小的组研活究动，中进使行用相一关些工实具验进，行记探录索活，动对并一进些行物品反进思行等更细更
方案活动（或教师导向的主题活动）
做一些需要科学探索的方案活动。内容可以考虑孩子对于自 然的兴趣，孩子们可以进行一些假设，然后进行检验。可以 鼓励孩子通过使用绘画、符号等方式进行一些。具体主题探 索内容可以是鸟、水、花园等
基础环境
一个幼儿园应该具备的基本教育与学习环境
○ 各种大型玩具、各种小型运动器械 ○ 不同年龄班教室及配备的物品
不同年龄班应该具备的基本教育与学习环境
○ 设置与年龄班相适应的区域 ○ 提供与年龄班相适应的各种操作材料 ○ 区域、材料
变换的环境
各年龄班根据发展、教学要求而变换设置区域 各年龄班根据领域学习内容变换的材料
科学活动、美工活动
一般为教师组织小组活动，少数为自发探索
数学、社会性学习，一般为小组活动 语言活动
一般为教师组织，全班交流、课或进行。小组的活动是 语言交流的重要途径。个别的语言活动需要教师参与
音乐、体育
一般为全班的活动，少数为自发选择活动
PPT文档演模板
幼儿园课程内容和组织策略
教与学的组织策略（四）
○ 数学 ○ 科学 ○ 社会性学习 ○ 健康与安全的学习
整体理解儿童的学习与发展
PPT文档演模板
幼儿园课程内容和组织策略
发展领域与学习领域关系（图）
学习领域
发展领域
核心要点
社会学习（个体与社
会）
语言
社会、情感 沟通、认知、情感
与他人、世界联系 有效地沟通
数学 科学与技术 健康与身体运动
数学语言沟通，认知
PPT文档演模板
幼儿园课程内容和组织策略
一日生活安排问题
活动时间表
活动时间分配 活动顺序
根据不同年龄的发展目标、教学要求
一日生活各个年龄班所强调的活动
○ 小班强调适应，对环境了解 ○ 大班前阅读、书写准备、针对性解决问题
不同年龄班各种活动的具体要求
○ 如数学、科学、社会，大班的要求
PPT文档演模板
听并辨别各种语言中的各种音（歌曲、儿歌、诗歌）；
小组活动
交流需要、想法和观点（在小组中交流）；执行多种指令（在小组活动 中按要求操作、解决一些问题）；了解文字（拼图、姓名卡等）；听各 种类型的文学作品（读，反复读）；听并辨别各种语言中的各种音（语 言游戏）；假装书写（记日记，为绘画作标记等）；
方案活动（或教师导向的主题活动）
游戏
真实生活经验
探索（自发探索）
日常生活
教师有目的的组织学习
PPT文档演模板
幼儿园课程内容和组织策略
交流和语言
通过提供经验支持交流和语言使幼儿能够
探索所处环境、发展概念、积累经验，为今后学阅读、 书写打好基础 发展与同伴、成人一对一（或是在小组中）交谈能力， 并且在谈论某个主题（问题）时有一定的长度和深度 在反映关于周围世界的方面，有一定词汇量 通过阅读、书写等加强在集体中对自己的认同 随技能发展，他们能将阅读和书写作为一件愉快的事 使用一系列策略，从所接触的故事等作品中找出一定 的意思 明白语言使用（阅读、书写）的目的 使用印刷符号和非印刷符号资源、信息 发展关于印刷符号的概念，理解声音、字词以及它们 之间的联系
PPT文档演模板
幼儿园课程内容和组织策略
策略和组织形式
区域活动
积木区：通过提问和寻找信息表现出好奇；使用多种感官感知外部物质
角色区：比较有生命和无生命东西，如花、昆虫、动物等与其它非生命
操作区：使用多种感官感知外部物质世界；比较有生命的和无生命的东西， 如花、昆虫、动物等与其它非生命体
科学区和烹饪区：通过提问和寻找信息表现出好奇心；使用一种或多种感官 感知外部物质世界；比较有生命的和无生命的东西，如花、昆虫、动物等与 其它非生命体；使用工具收集信息（放大镜等）
教育与教学的内容（五大领域：七个具体教学领域）
教育教学过程、形式
日常生活（一日生活安排） 环境：区域、材料 个别（教师计划与孩子选择）、小组、大组
○ 主题或项目（综合性的组织学习）
PPT文档演模板
幼儿园课程内容和组织策略
当前幼儿园教学中的问题及 贯彻《指南》需细化的几项工作
主要问题
过度依赖教材，不能根据幼儿生活经验 及水平、能力确定教育内容 教学组织策略单一或针对性差 学习环境普遍较弱，教室布局、区域设 置不合理，玩具材料少，且针对性差 一日生活安排不合理，没有将各项活动 当作是课程考虑