第九章大学英语语音能力本章学习目标1．明确语音能力的定义2．了解英语的语音体系3．理解语音的心理、生理认知过程4．认识大学英语语音测试的性质5．掌握大学英语语音测试的评分标准本章概述语音能力是语言能力的核心。
语音能力指能够辨别语音音位的能力、准确再现语音的发音的能力、拼读单词的能力、准确再现声调、语调的能力，以及联系语音和语义的语调运用能力。
人类有一套完善、精巧的发音器官，主要包括肺、气管、喉头、声带以及声腔。
由声带颤动而产生的声波要经过声腔的调节和共鸣，再通过空气的传播，才成为人耳所能听见的各种语音。
然而，人的声音是音义的结合，这是人类语音与自然界的声音最大的不同之处。
声音和意义的结合是人类心理、生理的认知过程，通过人类的感觉和认知，对感知的信息加工处理后完成。
感觉主要涉及到听觉和动觉；语音的认知是信息加工的过程，即对信息的接收、编码、贮存、提取和使用过程，主要涉及到人的感知系统，记忆系统。
在语言能力培养体系的构建中，语音测试是难度比较大的研究部分，因为人的语音能力和标准是很难量化和测量的。
从发展趋势来看，交际性语言测试是一个发展方向，为语音能力测试提供了科学依据。
语音能力测试主要采用基于传统的体系参照的（system- referenced）、间接的（indirect）和分离式的（discrete- point）考试与基于交际法理论的行为参照的（performance- referred）、直接的（direct）和综合性的（integrated）考试相结合的方法。
语音能力调查问卷学好英语，首先要过好语音关。
语音是语言的基础，语言之所以具有交际功能，是因为语言有声音。
世界上有只有声音没有文字的语言，但是不存在只有文字没有声音的语言。
语言的有声特征是最基本的特征。
此外，语音与词汇、语法、语义等有着密切的关系。
正确的语音、语调不仅是学好语言的基础，而且是英语交际成功的保障。
学会使用正确的语音、语调已经被列入《大学英语课程教学要求》之中。
《大学英语课程教学要求》在阐述英语能力一般要求中规定,“学生要能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确证”。
由此可见，英语语音学习是大学英语学习的重要组成部分之一。
第一节大学英语语音能力概述1．语音能力Bachman的语言能力包括语音体系知识和这些知识的实际运用。
语音知识是支配选择达意的单词、选择单词的形式、选择单词在表达意思时的排列顺序和单词的物质体现。
语音体系知识指的是语音的系统知识。
语音知识的使用能力是指能够辨别语音音位的能力、准确再现语音的发音能力、拼读单词的能力、准确再现语调、声调的能力等以及联系语音和语义的语调运用能力等。
英语语音能力对英语学习的有效性起到了重要作用。
在语言学习的初始阶段，掌握音位编码能力很重要，因为把语音输入转变为可认知加工的信息内容是理解的基础。
语音编码失败可能意味着理解语言机会的丧失，意味着无输入信息可加工。
音位编码能力一般来说对下一个阶段能用于认知学习的可理解输入的获得将产生重要影响。
由于声象的感觉记忆较长，能达到数秒，困难的或陌生的语言输入认知学习都是依赖语音表征来完成。
学习者接触声学刺激之后所获得的音位编码能力越强，其记忆越深刻，随后可用于分析的材料内容就越丰富，其理解的程度就越高。
语音能力是听、说、读、写技能的基础。
2．英语语音音位系统英语语音的最小单位是音位。
例如/bi:/是由/b/和/i:/两个音位构成的。
音位分两大类: 元音和辅音。
英语有四十六个音位，其中有二十个元音，二十六个辅音。
①元音系统英语有二十个元音，其中十二个单元音和八个双元音：/i:/ /i/ /e/ /æ/ /ә:/ /ә/ /∧/ /u:/ /u/ /ɔ:/ /ɔ/ /ɑ://ai/ /ei/ /ɔi / /au/ /әu/ /iә/ /uә/ /εә/。
英语有十二个单元音：根据舌抬起的高度, 可以把元音归纳成以下五种：1）闭元音（closed vowel）: /i://u:/;2）半闭元音（half closed vowel）: /i/ /u/;3）中高度元音（mid vowel）: /ә/ /ә:/ /ɔ:/;4）半开元音（half open vowel）: /e/;5）开元音（open vowel）: /æ//ɔ//ɑ:/ /∧/。
根据舌抬起的部位, 可以把元音归纳成以下三种：1）舌前元音（front vowel）: /i:/ /i/ /e/ /æ/;2）舌中元音（central vowel）: /ә:/ /ә/ /∧/;3）舌后元音（back vowel）: /u:/ /u//ɔ:/ /ɔ/ /ɑ:/。
根据唇型，可以把元音归纳成以下两种:非圆唇音（not –rounded vowel ）: /i:/ /i/ /e/ /æ/ /ә:/ /ә/ /ɑ:/ /∧/;圆唇音（rounded vowel）: /u:/ /u//ɔ://ɔ/。
根据音长，可以把元音归纳成以下两种:1）长元音（long vowel）: /i:/ /ә:/ /ɑ:/ /ɔ:/ /u:/;2）短元音（short vowel）: /i/ /e/ /æ/ /ә/ /ɔ/ /u/ /∧/。
英语有八个双元音：根据舌位滑动的方向，可以把双元音归纳成以下两种：1）升位双元音（rising dipthong）：/ei/ /ai/ /ɔi/ /au/ /әu/;2）中位双元音（central dipthong）：/iә/ /uә/ /εә/。
根据舌位滑动的距离，可以把双元音归纳成以下两种：1）长距离双元音（long distance dipthong）：/ai/ /ɔi/ /au/;2）短距离双元音（short distance dipthong）：/ei/ /әu/ /iә/ /uә/ /εә/。
②辅音系统英语有二十六个辅音：./p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ /f/ /v/ /θ/ /ð/ /s/ /z/ /∫/ /ʒ/ /h/ /w/ /j/ /r/ /m/ /n/ /ŋ/ /l/ /ʧ/ /ʤ/ /tr/ /dr/。
根据发音部位，可以把元音归纳成以下九种:1）双唇音（bilabial）: /p/ /b/ /m/ /w/;2）单唇音（labial）: /f/ /v/;3）齿音（dental）: /θ// ð /;4）齿龈音（alveolar）: /t/ /d/ /s/ /z/ / /n / /l/;5）腭龈音（palatal-alveolar）: /ʧ/ /ʤ/ /∫/ /ʒ/;6）腭音（palatal）: /j/;7）后齿龈音（post-alveolar）: /tr/ /dr/ /r/;8）软腭音（velar）: /k/ /g/ /ŋ/;9）喉音（glottal）: /h/。
根据发音方法，可以把元音归纳成以下六种：1）爆破音（stop）: /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/;2）摩擦音（fricative）: /f/ /v/ /s/ /z/ /θ/ /ð / /∫/ /ʒ/ /h/;3）破擦音（affricate）: /ʧ/ /ʤ/ /tr/ /dr/;4）鼻音（nasal）: /m/ /n/ /ŋ/;5）舌边音（lateral）: /l/;6）半元音（glides）:/w/ /j/ /r/。
根据声带振动与否，可以把元音归纳成以下两种：1）清音（voiceless）: /p/ /t/ /k/ /ʧ/ /tr/ /f/ /θ/ /s/ /∫/ /h/;2）浊音（voiced）: /b/ /d/ /g/ /v/ /z/ /m/ /n/ /ŋ/ /l/ /w/ /j/ /r/ /ð/ /dr/ /ʒ/ /ʤ/。
第二节语音的心理、生理认知过程1．发音概述人类有一套完善、精巧的发音器官，主要包括肺、气管、喉头、声带以及声腔。
在人类的发音器官里，语音的声源主要是喉头里的声带。
物体的振动都有外力的推动，声带靠肺气流的激励发生颤动，从而产生语音的原始声波。
由声带颤动而产生的声波要经过声腔的调节和共鸣，再通过空气的传播，才能成为人耳所能听见的各种语音。
语音的声源除了来自声带的颤动，还来自声腔里发音器官某一部分的阻碍。
声带的颤动有很强的节奏性，它所产生的声带音也就是有节奏性的周期波，所以说声带是语音中的乐音或浊音的声源。
以声带作为声源的语音，它们的某些特性是由声带及其振动方式决定的。
声带与语音的高低有密切关系。
我们知道，乐器里同样粗细的琴弦，绷得越紧，张力越大，音调也就越高，而同样张力的弦，则弦线越细，音调越高。
此外，弦线短则振动快，音调就高；长则振动慢，音调就低。
语音的高低也是如此，受声带的松紧、厚薄、长短等因素制约。
童声高而尖，而老年人声带和喉头的肌肉变得松弛，声音粗而低。
声带也是造成个人音色特征的一个重要因素，因为每个人的声带质量各不相同，声源特性也就因人而异。
所以即便两个人发同样的音也能分辨出。
声腔又称声道，包括咽腔、口腔和鼻腔三部分。
咽腔在声带和小舌之间，声带音产生后首先进入这里。
咽腔可以细分为三个区域：①鼻咽腔——位于咽腔的最上端，连接鼻腔的通道，由软腭的升降来控制；②喉咽腔——位于咽腔的最下端，紧连声带；③口咽腔——位于鼻咽腔和喉咽腔之间，容积最大。
发音时如软腭下降，打开了鼻腔通道，同时口腔闭塞，气流就只能通过鼻腔，从鼻孔出去，形成鼻音。
发鼻音时，起主要共鸣作用的是鼻腔。
声带音也可以由于软腭不升不降，居于中间状态，气流同时从鼻腔和口腔输送出去，从而形成鼻化音。
声带音通过咽腔时，如果软腭抬起，堵住了通向鼻腔的通道，气流只能从口腔出去，那就形成口音，如/a://u//k/ /t/ 等。
口腔是发音机制中最主要的组成部分，发音活动的一切复杂变化几乎都是在口腔里进行的。
这是因为发音器官可以活动的部分绝大部分都集中在口腔里，其中包括唇、舌、软腭和小舌。
这些可以活动的器官使声腔在发音中起着两种极为重要的作用：①调节作用：即调节声腔的形状，使声带音产生种种不同的共振，从而形成不同音色的元音或鼻音；②形成噪音：活动器官与口腔固定器官以不同的方式接触，构成完全的阻塞或部分的阻碍，使气流爆破成音，或摩擦成音，形成噪音。
阻碍的部位不同、方式不同，发出的辅音音色也就不同。
发/u:/音时，气流的主要出口是双唇。
双唇可以闭塞阻碍气流，也可以形成狭缝让气流摩擦通过，还可以撮起拢圆，使产生圆唇音，或先阻碍后摩擦，成塞擦音。
双唇的活动也可以使声音发生变化。