智
育
广
角
语文 阅读教学 中的思维训练
文／ 博罗县柏塘镇 中心小学 林雪英 在 阅读教学 中．我们经常发现 小学生 的思维 存在不少缺 陷 ．如 ： 不善于联 系地 看问题 ，孤立 思考 ； 不善 于认 识 事物 的本 质 ．浅尝 辄 止 ；不善于周密地分析问题 ，以偏 概全 ；不 善于创造性地分 析 问题 ， 生搬硬套。因此 ，阅读教学在对学 生进行语 言文字训练的同时 ，必须 重视学生思维能力的培养。下 面介 绍本人的两 点做法 。
一
容 。如教学 《 田忌赛马》一课 ，预
习时 可 以 拟 这样 的思 考 题 ：齐 威 王
想法 ．而是广开思路 ，从多方面进 行思考 ，从不同方向进行探索 ，对 问题作 出多种答案。如教完 《 圆明
园 的 毁 灭 》， 教 师 提 出 问 题 ：从
与田忌进行几次 比赛？两次比赛结
果 怎 样 ？ 为 什 么 同样 的马 进行 两 次
把握整篇文章的脉络 ．了解 田忌赛 马转败为胜的原因。
３ 引 导 学 生 领 会 课 文 的 中心 ， ．
的奢华去 想 ； （ ）从 圆明园毁灭 ４
的结 果去 想 。学 生 认 识之 深 刻 出人
、
做 好 课 内 预 习 的 指
掌握 文章 的主 旨
在 预 习 中 。让学 生 初 步 理 解课
意表。如有 的学生说 ，根据课文的 内容 ，标题应改为 《 圆明园的美及 其毁灭 》 ，如果 保留原标题 ，课文 应修改 ，主要写毁灭过程 ；又如有 的说 ．圆 明园是 清政 府 自己毁灭
的 ，清 政 府 如果 不 是 腐 败 无 能 ，外
导 。培 养思维 的积极 性
课 内认真 指导学生 做好预 习 ， 可 以拟订有针对性 、启发性 、趣 味 性而又难易适当的提纲 ．使学生带 着 问题去阅读 、去思考 ，激发他们 对初认识的事物和认识模糊的东西 进 行探 索 ．逐 渐做 到在 阅读 中思 考 ，在思考中阅读 ，把读和思有机 地结合起来。 １ 引导 学 生审题 ．把 审题 与 ．
课文是怎样 围绕“ 山虎 的脚” 爬 来介 绍这一种植物 的？ 这样 ， 可以帮 不但 助学生了解文章 内容 ，而且有助于 提高学生的思维能力。
中心。老师可启发学生 ：还可以从
什 么方 面 去 比较 ，可 以得 出 什 么样
的认 识 ？如果从 登 山 的 目的去 比 较 。就会得出另一种认识 。挑山工 以挑货上 山为谋生手段 ，当然得一 个劲儿往前走 ．而游人是 以登山为
法。如 《 挑山工》一课 ，引导学生
比较 挑 山 工 和 游 人 不 同 的 走 路 方 式 ，速 度 和 结果 ，从 而 理 解课 文 的
其他人就会 害怕而收手 ；有的说 ， 应该修水利 ，不发大水 了 ，老百姓 也 就不会 想 着给 河伯 娶媳 妇 的事
了。
谁的脚？ 脚长在７ Ｊ ？ ｔ Ｌ 是什么样的？ ｌ ｌ
比赛 ．而结果却不一样呢？每次比 赛各写 了几节？通过默读思考 ，让
学生 想 清 楚 这些 问题 ．使 他 们尽 快
《 圆明园的毁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 》你 想到什么 ？启 发学生 ： （ ）从文 章的 内容 和标 １
题 的关 系 去想 ； （ ）从 圆 明 园 的 ２ 毁 灭 的原 因 去 想 ； （ ）从 圆 明 园 ３
１ 从 逻 辑 思维 的 方 法去 训 练 ．
辑思维 。如教 《 西门豹》 ，启发学
生 ：不给河伯娶媳妇 ，还有其他办
法 吗 ？有 的 同学说 ，可 以事 先 进行
课题是文章的主要 内容和 中心 思想 的概括 ．审题是阅读教学 中的
一
分析 、综合 、比较 、抽象 、概
括 和 具 体 化 ，是 逻 辑 思 维 的基 本 方
高他们的阅读综合能力。
责任编辑
Ｊ １道 ・ 币 教研
李
淳
２０ ０９年第 １ 期 １
阅读 课 文 结合 起 来
文的思想 内容也十分重要 。如教学
《 手术 台就是阵地》 ， 时 让学生思考 ：
课 文 写 了 白求 恩 大 夫 的 一 件 什 么
事？ 为什么说他具有 国际主义精神？
二 、 按 照 不 同 的 思 维 方 法 ．强化 思维训 练
不同的思维方法 ．可 以帮助学
总 之 ．思 维 能 力 不是 一 下 子 形
成的 。在阅读教学 中，教师对学生
２ 引导 学生理 解文章的线 索 ． ．
了解文章的主要 内容
指 导学 生 课 内预 习 ．教 师把 握
进行语言文字训练的同时 ，要根据
学生的特征和教材的特点运用思维
规 律 和方 法 对 学 生 进 行 思 维 训 练 ，
生 更 好 地通 过 语 言 文 字来 理 解 课 文
国侵略者也打不进来 。
３ 从 非 逻 辑 思 维 的 方 法 去 训 ．
练
爱 因斯 坦 根据 自己 的科 学实 践 ．深有感触地说 ： “ 我相信直觉 和灵感 。 ”这直觉和灵感 就是非逻
的思想 内容 ，同时对 发展 学生 智
力 ，提 高 阅读 能 力 大 有 益 处 。
项 重 要 内容 ．重 视 审题 有 助 于 学
宣传 工作 ．让大家知道河伯娶媳妇
是 骗 人 的 ：有 的同 学说 ，可 以把 带 头 搞 迷 信 的人 抓 起 来 ，关 他 几 年 ，
生阅读能力 的提高。如教学 《 爬山 虎的脚》 一课 时 ， 要学生在预习时思 考 ： 山虎是指什 么？ 爬 是动物吗？ 是
休闲方式 ，当然是走走停停 。目的
不 同 。行 为 方 式也 就 不 同 。
２ 从 发散 思 维 的方 法 去 训 练 ．
时机 ，适 当点拨 ，以思代讲 ，大面 积训练 ，让学生在思 中读懂课文 ． 理清文章 脉络 ．了解文章的主要 内
５ ８
不断提高学生 的思维能力 ，从而提
发散思维是一种多 向开展的思 维 ．它不墨守陈规 ，不拘泥于一种