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核心素养下的初中语文教学
作者：唐玲菲
来源：《学习与科普》2019年第34期
摘要：随着核心素养理念的不断渗透，越来越多的教师认识到核心素养的重要性，并积极在教学中进行渗透。

对于语文学科来说，在教学中渗透核心素养理念，能够有效促进学生有语言能力的发展，并让学生的文化融合能力和思维能力实现同步发展。

在本文中，筆者将从教学实践入手，探索初中语文教学中如何对学生的核心素养进行培养。

关键词：初中语文教学;核心素养;有效方法
在教育教学理论的不断发展下，传统教学中的弊端不断凸显，教师开始积极探索有效的教学方法，致力于对学生的语文综合素养进行培养。

针对语文学科来说，核心素养主要包含语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造” 三个方面。

这三个方面相辅相成，共同对学生的语文能力进行构建，从而促进学生在语文领域的发展。

一、加强朗读训练，培养语言能力
在语文教学中，朗读的重要性被逐步重视。

通过朗读，能够让学生对课文中的语言进行更加深入的了解，在充满情感、充满韵律的朗读中实现与作者情感上和思想上的连接，并掌握一定的语感，实现学生语言能力的发展。

教师应指导学生养成朗读的习惯，主动张嘴进行表达，从而促进学生对语言的建构和运用。

例如，在学习《紫藤萝瀑布》的时候，作者不仅对紫藤萝瀑布的美进行了描绘，也在其中渗透了自己的情感，但是如果只进行书面阅读的方式，很难理解作者的情感。

因此，我指导学生对课文进行泛读，并找出其中承载作者情感的句子进行反复朗读，感受紫藤萝瀑布与作者思绪的关联。

有的学生对“花和人都会遇到各种各样的不幸”这一自然段进行了反复朗读，深刻感受到了生命的软弱和伟大，也感受到了花朵中承载的生命的力量能给人不断向前的动力。

在朗读训练的过程中，学生不仅掌握了大量的朗读技巧，也能够在读句子的过程中实现了语言能力的发展。

二、拓展课外知识，丰富文化内涵
语文是学生了解世界的重要工具之一，也蕴含着强烈的人文性，能够使学生接触到大量的文化知识，对各种不同的文化进行理解和感受，不断对知识进行内化，从而促进学生文化认知能力的发展。

教师可以带领学生对课外书籍进行阅读，给予学生更多的“看世界”的机会，在阅读中实现文化内涵的丰富与积累。