一年级语文下册第三十三课火车的故事词语盘点【桥梁】
⑴共同的语言是两国人民交流的桥梁。

⑵工人们又在这条大河上架设了一座桥梁。

【特别】
⑴今年夏季特别热。

⑵他的长相很特别。

【结实】
⑴强强的身体很结实。

⑵我把柴火捆结实背下山。

【原野】
⑴成群的藏羚羊在辽阔的原野上奔跑。

⑵正午的原野显得特别安静。

【轻巧】
⑴这辆电动自行车很轻巧，肯定受欢迎。

⑵洋洋跳绳时，显得很轻巧。

【自动】
⑴我家早已用上了全自动洗衣机。

⑵我自动帮助奶奶打扫楼梯。

【专家】
⑴许多外国专家来中国参加经济建设。

⑵袁隆平爷爷是我国著名的水稻专家。

【波浪】
⑴微风吹来，平静的湖面上起了许多细细的波浪。

⑵一块石头落在池塘中央，那被激起的波浪一圈圈地泛向岸边。

【滚滚】
⑴暴雨过后，滚滚的洪水几乎要扑上了河堤。

⑵车轮滚滚而过，飞扬的尘土扑天盖地而来。

【近义词】
飞驰──疾驰、奔驰
鼓励──勉励、激励
污染──沾染、沾污
修建──修整、修筑
新型──新式、新款
【反义词】
飞驰──缓行、慢走
鼓励──攻击、打击
污染──净化、美化
修建──拆除、拆毁
新型──老式、旧式
一、识字写字
提醒学生注意，“弄、创、梦”三个字是后鼻音，“弄”字的声母是n不是l，韵母是ong不是eng;“郊、断、建、创”等字是三拼音;“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。

认记字形举例：“校—郊”、“木—旦—查”、“林—夕—梦”，“一人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难”修。

本课要求写的六个字中，有两个独体字“发、成”，一个上下结构的字“名”和三个左右结构的字“晚、动、新”。

建议把重点放在独体字的书写指导上。

“发”字可借助“友”的写法进行指导。

“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。

二、朗读感悟
建议在指导正确流利朗读的基础上，重点围绕课文介绍的几种火车第三自然段进行教学。

文中有些专业术语较难理解，可以做简单说明，不必要求学生掌握。

下列词语在教学中可引导学生简单理解：“飞驰”、“夕发朝至”、“创举”。

三、实践活动
创造设计：新型的高速火车。

展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列新型火车，然后画下来，准备交流。

小明和爸爸去郊游。

他们看到一列火车飞驰而过。

这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢?小明感到很奇怪。

爸爸鼓励他自
己弄明白。

小明查了好几本书。

原来，一节一节的车厢是由机车带动的。

最早的机车是蒸汽机车。

后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。

再后来，又发明了电力火车、磁悬浮
火车。

这样的火车速度快，污染小，真称得上是“绿色环保型”火车了。

爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。

现在从北京到上海，可以夕发朝至。

听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔最高的铁路──青藏铁路。

等铁路修成了，火车
就可以开到“世界屋脊”上了。

这真是一个了不起的创举!
这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上
飞驰。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。