是什么使“匈奴心惊胆碎，拱服汉德威”？ 是苏武那刚烈的性格，那坚定的态度，那赤诚的爱 国之心，那坚贞不屈的气节，使“匈奴心惊胆碎，拱服
汉德威”。
同学们刚才已经跟随老师走进诗歌，
感受了苏武高尚的爱国情怀，让我们拿
起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： 是什么支撑着苏武十九年坚强不屈？ 苏武坚贞不屈、不畏艰难的精神，不辱使命的坚 定气节，忠于汉室的可贵的爱国精神，使得苏武支撑 了十九年。
√
2.辨字组词。
毡（ 油毡 ） 毯（ 毛毯 ） 笳（ 笳声 ） 茄（ 茄子 ） 旄（ 旄节 ） 旗（ 红旗 ）
帷（ 空帷 ）
伟（ 伟大 ）
3．选词填空。
犹如
假如Leabharlann (1)苏武在匈奴受尽了折磨，( 假如 )换成你，你会怎 样做呢？ (2)苏武的精神( 犹如 )一面旗帜，激励着每一个有良知 的人。
社稷
江山
不同点： “社稷”现多指国家，具有政治意义。“江山”
是江河和山岭，多指国家的疆土或政权，倾向
于版图意义。
造
句： 1.皇帝只有顺应民心，才能使国家富强，社稷
安定。 2. 小兴安岭江山如画, 吸引了很多游客。
第一部分（第1小节）身体折磨。写苏武在北海边 经受的身体上的非人折磨和他坚定的态度。 第二部分（第2小节）心灵折磨。写苏武心灵上受 到的残酷的折磨和其坚贞不屈的态度。
理解词语 拱服： 敬畏，服从。 红妆： 泛指妇女的艳丽装束。也代指青年妇女。 造句：中华儿女多奇志，不爱红妆爱武装。 海枯石烂： 海水干涸，石头风化成土。形容经历极 久远的时间。 造句：他们曾经在那里发誓, 海枯石烂永
不变心。
心惊胆碎： 形容人极度恐惧惊慌。
辨析词语 社稷 江山
都可以用来指代“国家”。 相同点：
(3)民为邦本，只有百姓安居乐业，( 社稷 )才能安定。 (4)我们的祖国( 江山 )如画，让人赞叹不已。
4．我能按要求写句子。
(1)苏武是政治家。(扩句) 苏武是我国汉朝时期一个著名的政治家。 _____________________________________________ (2)苏武对卫律说：“我是汉朝的使者，如果违背了使命， 丧失了气节，活下去还有什么脸见人。”(改为第三人
串珠问题： 1.一读：通读课文，想一想苏武都经历了哪些磨难。 自然风霜对苏武身体的摧残，匈奴对苏武精神上 的折磨和迫害，更有因对祖国、亲人的思念而带来的 心灵上的痛苦。
2.二画：画出表现苏武生活穷困与愁苦的句子。面对磨难， 苏武是如何对待的？ 雪地又冰天，穷愁十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧 羊北海边。白发娘，望儿归，红妆守空帏。三更同入
环境描写 雪地又冰天，穷愁十九年。 “雪地又冰天”是生活环境，“穷”是因为十九年 来，匈奴不给苏武粮食；“愁”是因为苏武身边什么人
也没有，只有代表朝廷的旌节和不会说话的羊群。“穷
愁”是苏武十九年的生活写照。
比喻，对比 历尽难中难，心如铁石坚。 第一个“难”指被匈奴扣留。
第二个“难”是指在北海牧羊十九年所受的无尽
你觉得苏武是一个什么样的人？
顽强不屈、不畏艰难、忠于汉室、
气节坚定的人。
全诗主要从身体折磨和心灵折磨两方面 写苏武在北海边经受的身体上的非人折磨和他 坚定的态度。
1．用“√”给加点字选择正确的读音。 社稷 jí) ﹒(jì √ 旄(jīnɡ máo)节 ﹒ √ 匈(xiōnɡ xōnɡ)奴(nǔ ﹒ √ ﹒ 笳(qié jiā)声 ﹒ √ 空帏 wèi) ﹒ (wéi √ nú)
称转述句) 苏武对卫律说，他是汉朝的使者，如果违背了 ________________________________________________
使命，丧失了气节，活下去没有什么脸见人。 ________________________________________________
(3)把诗句补充完整。
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲 ， _______________ 任尔东西南北风 。 ________________
1 苏武牧羊
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.熟读课文并背诵,想象课文描述的情景，了解苏武的
不屈与受到的苦难。 2.通过品味词句，感受苏武顽强不屈的爱国气节，产生 对苏武爱国气节的崇敬之情。 （重、难点）
二画：画出表现苏武生活 穷困与愁苦的句子。面对 磨难，苏武是如何对待的？ 四品：苏武是一个怎样的 人？读完本文，你对他产 生了怎样的感情？
总起句 苏武，留胡节不辱。 本文的开头有什么特点？ “苏武，留胡节不辱”置于篇首，交代了人物、背 景和结果，点明了“节不辱”的主题，总领全文，是全 文的总起句。
苦难。 把“心”比作“铁石”，在对比中突出苏武的气节。
阅读方法解密：品析对比的手法
什么是对比？ 把对立的意思、事物或把事物对立的两个方面放在 一起做比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非等。 对比的作用？
有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本
质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
终教匈奴心惊胆碎，拱服汉德威。
1 苏武牧羊
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.正确认读2个要求会认的生字，掌握2个要求会写的 生字，理解“旄、笳、拱服、海枯石烂、心惊胆碎” 等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
我会写
xiōng
匈
书写指导
横折钩略向内斜，“凶” 略外露。
nú
奴
书写指导
“又”字的捺画要写 舒展。
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
理解课文。
气节 核心问题：是什么支撑着苏武 十九年坚强不屈？
一读：通读课文，想一想 苏武都经历了哪些磨难。 三探：苏武处在怎样的生 活世界里？你对苏武的处 境和态度有什么体会？
我会认
máo
wéi
旄
帏
易读错字
máo
jiā
旄头
wéi
胡笳
suì
空帏
心惊胆碎
多音字
难
nàn（难民 大难临头）
nán（难题 难分难解）
理解词语
社稷：土神和谷神，古代君主都祭祀社稷，后来就用 社稷代表国家。 造句：因为蔺相如不计较个人恩怨，以江山社 稷为重，所以才成就了“负荆请罪”的佳话。 旄： 古代在旗杆头上用牦牛尾做装饰的旗子。 笳： 胡笳，我国古代北方民族的一种乐器，类似笛子