浅谈初中英语学习兴趣的培养
〔摘要〕兴趣是最好的老师。

只要那些对外语学习有浓厚兴趣的,把学习外语看成自己
的愿望和需要的人,才能使自己的整个认识活动活跃起来。

学生的学习兴趣直接影响学习质量。

实践证明,学生对所学内容越感兴趣,他们的学习主动性和积极性就越高。

因此,教师在教学过
程中应努力培养学生的学习兴趣,以获取更佳的教学效果。

〔关键词〕初中英语教学兴趣培养
在外语学习中，如果学生既对所学语言本身产生兴趣，希望把自己培养成通晓这种语言
的具有文化教养和技术水平的人才，同时又认识到掌握一种或数种外语对社会贡献更大，这
种愿望和认识使他们在学习中就能发挥出最大的积极性。

因此，教师要经常研究学生的学习
心理和观察学生的学习行为，在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣，采用科学、有
效的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”，以最大的热情投人
英语学习中，从而最大限度的提高教育教学质量。

下面就学生学习兴趣的培养谈谈自己浅显
的认识。

一、发挥情感效应，激发兴趣。

我们在教学中应发挥情感效应，激发学生的学习兴趣。

①是培养学生的自信心。

从日
常用语、日常生活用品类单词入手，由易到难，让学生感到学有所获，同时适时适度地给予
表扬与激励，让学生不断体验成功的乐趣。

②是建立和谐民主的师生关系。

教和学是一对
矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。

青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生"亲师性"较强。

如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。

这种现象大概就是我们常说的“爱屋及鸟”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反
心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。

这种现象也是大家司空见惯的。

③是树立主
体意识，把学生真正当作学习的主人，让其体验到一种自己在亲身参与探究的情感，产生自
我肯定的体验，激发起强烈的求知欲。

二、改革教学方法，诱发兴趣
1、改变传统的教学模式。

教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方法，
培养学生学习的兴趣。

传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生
灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。

即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。

但
就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快
的学习环境。

2、角色表演，寓教于乐。

在英语教学中许多单词和对话的内容不易记住和掌握，教师
要想方设法，使教学直观化、趣味化。

一要精心挑选或设计一些英语教学游戏。

在单词的教
学中我们可以采用一些实物教学，并加入一些游戏。

3、引入竞争，活跃课堂。

在课堂上适当开展一些竞赛活动，如小组间竞赛、男女生竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等等，既可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作、合作中竞争
的意识。

在教学中，我们可经常使用这些竞赛方法：①链式呼唤法。

老师让A答，A答正确后，向B提问同一个问题，B答正确后问C……比一比哪一组答得又对又快。

②接力传话法。

把一个重点句子作为接力棒，老师把它写在纸上，让每排第一个人往后咬着耳朵传话，直到
最后一个人为止，比哪一个组传递得快而准。

③单词架桥法。

以小组为单位每个成员到黑板
上写一个单词，要求如成语接龙般写。

④朗读比赛、排小品比赛、看动作表情猜词语比赛等等，都能激发学生学习热情，让学生自主学习。

三、用媒体增强“兴趣点”
实践证明，中学生活泼好动，反应灵敏，模仿性强、生动具体形象的事物容易引起学生的兴趣。

充分利用学生喜闻乐见的形式展开教学活动能增强学生的兴趣点。

Book2A,Lesson17 Shailwe go to the zoo?的教学过程中，可以运用电脑多媒体把动物园中的P a n d a,l o i
n,elephant,monkey,tiger,monkey,tjger,dolphin,deer,snake,rabhit,duc k, fox,ho~'se,bear,dog,bird等动物的声音逐一呈现在学生的面前并让学生猜：What sit7由于这些动物的声音对一个充满好奇的学生不说太熟悉可亲了，于是激起了学生浓厚的兴趣和悬念一How to spellit in English?随着课堂气氛的不断升温，教师顺水推舟，把原本枯燥、机械的单词教学演变为带着孩子参观着一个活灵活现的动物秀。

学生在欢快的气氛中学习，在快乐的意境中记忆，兴趣倍增、效果特佳。

随着现代教学技术的普及，录音机、VCD、多媒体的使用给学生提供了听、视觉的新感受。

教师充分对语言的理解和情景的把握起着重大作用，而且为学生创造一个轻松有趣的学习环境，增进学生的兴趣有着特殊的作用。

五、加强课外实践，巩固“兴趣点
常人道：学到用时方恨少。

“学有所用”，驱使学生乐于参与语言实践，在运用中获得心理满足和喜悦。

在课堂教学中。

学生的学习兴趣受到多种因素的影响。

教师应根据学生的心理特点，抓住“兴趣点”，展示“兴趣点”，在各个教学环节中找准一个最佳的切人点，引发“静水投石”的中心辐射效应，使“兴趣点”的挖掘、增强和巩固起到以点带面，大面积提高英语教学质量的作用。

总之，兴趣是成功的基础。

英语学习对于中学生来说,培养浓厚的学习兴趣尤为重要。

因为初中生的认识能力和心理发展水平还很不健全。

因此,兴趣就成为他们学习的内在动力。

这也成为中学英语教学由应试教育向素质教育转变过程中,需要不断研究的重要课题。