浅谈中职计算机教学
摘要：在信息时代发展的今天，中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及现阶段中职生自身的素质，这就对计算机教学有了较高的要求，既要不断的对计算机教学内容进行更新，又要结合学生的具体情况，对课堂，教学方法做出进一步的调整、改革。

本文将从学生的实际情况出发，分析当前职业教学的障碍，并制定相应的解决方案。

关键词：中职；计算机；教学障碍
中图分类号：g712 文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2011）18-0218-01
目前，中职计算机教学主要面临以下几个方面的教学障碍。

一、学生整体素质的下降
近年来，由于招生制度发生改革，普高招生的影响和职校招生扩大，学生素质整体下降，具体体现在中职学生素质参差不齐，学生学习目标定位不高，态度不端正，主动性不够。

此外，网吧的兴起、游戏世界的虚幻缥缈遮住了部分学生的眼睛，使学生以为计算机课就是上网聊天、玩游戏，对系统的计算机课程学习有抵触情绪，这对计算机教学来说是一大挑战。

针对这种情况，教师应该从两个方面入手。

（一）加强机房管理
如果我们给学生提供的计算机教学环境正好利于学生上网聊天和游戏，那么对于大批自控能力差的学生自然会深陷网络游戏当中
不能自拔，老师的课无论如何吸引人，都没有办法和这些他们平常比较熟悉和热爱的网络游戏相比较。

所以，在机房管理这一块，我们要保证电脑系统当中没有任何游戏软件。

先从源头控制住，其次，我们要对电脑的u盘接口做保护，并禁止学生通过外带方式拷入外带游戏，毕竟老师在上面讲课，没有办法注意得到下面学生是否有什么小动作，最后，从教学角度出发，如果可以不使用上网功能的话，尽量不要开通网络，毕竟学生可以自己从网络上面下载游戏，只要从这三点上进行控制，相信学生就是想在上课时候网游戏，上网也会因为没有相关条件的，在缺少诱惑的条件下，学生也就只能安份的去听课了。

（二）激发学生自信心
很多学生之所以选择职业院校，其实也是出于无奈，因为他们觉得自己基础差，没有办法适应高中学习过程中的压力，将来没有办法考上大学，所以有的同学自暴自弃，想到职业院校马马虎虎混个毕业，拿个文凭。

在这种情况下，我们首先要给他们灌输一种思想：任何人都会有他自己闪光的一面，没有人天生什么都会，关键在于自己是否愿意把握机会，在学的时候好好学，在玩的时候好好玩，生活会告诉你“你付出了多少，你就会得到多少”。

二、计算机的教学内容相对抽象、晦涩难懂，影响学生的学习兴趣
计算机的教学内容非常广泛，但是对于某方面知识学生见识得
少，接触得少或者是从来没有接触过的，对于学生来说，这种内容确实抽象。

所以这就要求教师要以形象、生动、可感知的语言方式表述，并通过演示实验、学生实验来强化理解，此外学校必须提高硬件设备的质量和数量，来满足日益先进的计算机技术和学生的需求量，在教学过程中只有满足学生一人一机的现象，学生才有足够的机会去实践和锻炼。

我曾经对多所学校进行过比较：有的学校因为缺乏设备，学生的计算机课基本上都是在教室里面上的，还有些学校，只要是计算机课基本上都是在机房里面上的，老师配备一台教师机器，学生人手一台，教师机可以控制下面所以学生的机器，学生可以清楚明了的在自己的机器上看到老师在教室机器上的操作，当老师取消控制的时候，学生可以在自己的机器上动手实践。

从教学效果方面来讲，后者确实优于前者，学生不但看到了，听到了，还实践到了，而前者，却往往是纸上谈兵，学生在没有看到、听到、实践的情况下，还是没有办法理解老师所讲的内容。

三、学生学习具有盲目性，缺少恒心和针对性
现在很多的学生思想比较懒散，都是老师动一下，学生动一下，有的甚至无论老师在讲台上讲得汗雨淋漓，一定要按什么要求来做，学生却只依葫芦画瓢，完全不懂脑筋。

举个例子，我曾教学生练习打字指法，学生都说听懂了，明白了，但是，当我安排他们连续几个课时训练指法，熟悉指法的时候，很多学生就不干了，他们认为：我已经会了，没有必要花那么多时
间去训练。

这时，老师就必须要耐心细致的给他们解释：万丈高楼平地起，指法练熟了，打字速度才能提高，将来仅仅是练好打字，我们都可以找一个打字员的工作，没有日积月累的训练，不可能成为一个合格的打字员。

以上，是我对目前之中计算机教学中所碰到障碍的一点浅显看法，或许，还有更多的障碍和解决方案我没有总结出来，希望自己在以后的教学过程中，能进一步发掘和完善，为计算机的教学贡献自己的微薄的力量。

参考文献：
[1]马建富.职业教育学[m].立信会计出版社，2004.。