兴趣是 最好的 老师
科普自然，经 典文学、人文 社科，都是孩 子成长的精神
营养品。
什么年级 读
什么书
你或许拥有无限的财富， 一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。 但你永远不会比我富有-----我有读书给我听的爸爸和妈妈。
_ 《朗读手册》
这本书是美国的吉姆.崔利
斯写的，他是美国著名的 阅读研究专家。《朗读手 册》是他数十年儿童阅读 指导研究与实践之总结， 书中通过众多具体、可信 的案例，出孩子在阅读 过程中可能遇到的问题及 解决方案、阐明了朗读的 作用、方法和注意事项等。 它帮无数的家长、老师解 决了棘手的教育难题，让 无数孩子成为终身的爱书
?专家们认为，在家里，父母应尽 可能多地和孩子在一起看书，做孩 子的阅读榜样。同时，还可经常与 孩子在一起交流读书的方法和心得， 鼓励孩子把书中的故事情节或具体 内容复述出来，把自己的看法和观 点讲出来，然后大家一起分析、讨 论。如果经常这样做，孩子的阅读 兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩 子的阅读水平也将逐步提高。
——如何培养孩子的阅读习惯
所谓教育，简单地说，就是养成习惯 -------叶圣陶
为什么要阅读呢？ 究竟怎样培养孩子的阅读兴趣呢？ 如何让孩子从小爱上阅读? 请和孩子一起阅读！
我没读过什么书， 但是， 我读了很多书！
--------李嘉诚
60年从不间断两项功课： 一项是晚饭后，看电视学英文， 一项是就寝前的阅读。
?让孩子有自己的阅读空间，让孩子感觉到自 己的“富有” (精神上的 )，培养与书的亲近关 系。让孩子知道积累和珍藏图书、了解图书管 理、分类的基本常识。当然，也需要带孩子去 图书馆、书店阅读和购买图书，让孩子真正与 书交上朋友。
七、抛弃功利的目的。
?我们进行早期阅读的目的，一 是抓住孩子“吃语言”的黄金时 期，给他大量吸收优质语言的环 境和机会。二是让孩子享受阅读 的乐趣，培养孩子爱书的习惯， 成为一个终生喜欢阅读的人。只 有热爱阅读渴望阅读，才可能有 不竭的学习动力。 ?这个阶段的阅读， 其目的，不 在于学了多少知识，而在于是不 是通过阅读爱上了读书！
提升孩子学习能力 的魔杖
《阅读，才是最好的补课》孩子数学成绩不好，根源在于读书太少？
一个人的阅读史， 就是心灵成长
阅读使孩子的学习能力得到提升 阅读使孩子的写作、表达得到提升 阅读使孩子的理解能力得到提升 阅读使孩子的行为习惯得到改善
一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看” 的第一批书，使孩子对书产生好感。
?孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关 系。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提 供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子 提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节 发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动 物画册、彩图科普等。使他们从不喜欢到喜欢。 孩子长大了，给他们自主选择的权利，不要从 成人的视角给孩子选择读物。
二、如何改善一些基本能力，例如写作和拼写？唯有阅读，阅读，再阅读！你阅 读得越多，写作也会更好。写作成绩最好的学生，并不是那些每天写作最多的人，
而是那些平时就将阅读当作消遣，家中有很多读物，并常写随笔的学生。
三、很少有孩子会主动喜欢上阅读，通常都必须有个人引领他们走进书中奇妙的 世界。在阅读的过程中，让孩子参与得越多，他理解得越多。
八、培养孩子阅读兴趣方法。
?1～2年级 ：阅读浅近的童话、寓言、故事， 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，背诵优秀诗文 50篇(段)，课外阅读总量不少于 5万字。 ?3～4年级：养成读书、看报的习惯，收藏并 与同学交流图书资料”，课外阅读总量不少于 40万字。 ?5～6年级： 背诵优秀诗文 60篇(段)，扩展 自己的阅读面，课外阅读总量不少于 100万字。
?家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行 控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和 范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读 书刊的内容范围越广越好。 ?一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅 读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴 趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不 宜过多地干涉。
四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样， 家长要成为孩子读书的伙伴。
人。
你读得越多，理解力越好； 理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。
你读得越多，你知道得越多； 你知道得越多，你就越聪明
一、当大人读书给孩子听的时候，有3件重要的事同时发生：（1）孩子和书之间 产生一种愉悦的联结关系；（2）家长和孩子同时从书里学到东西；（3）家长把
文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。
莫言
—第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家
一、乐读“闲书” 二、“用耳朵阅读”
三、为前程苦读
培养孩子的阅读习惯，提高孩子的写作兴趣。
?不重视长期、大量的阅读积累是无法学好语文的。科 学研究也表明，孩子的阅读量只有达到课本总阅读量的 四五倍，才有可能形成语文能力；一个人拥有的词汇量 和他的智商成正比。大量阅读是提高孩子能力，发展孩 子智力的重要途径。 ?阅读在语文教学中始终处于举足轻重的地位，阅读习 惯的培养对于帮助学生开阔视野、丰富知识、增加积累、 提高能力有着其他活动无法替代的作用，对学生的一生 都有益处。实施课程改革之后，“语文课程标准”对学 生的课外阅读总量提出了“9年400万字以上”的明确要 求。
五、调动孩子阅读兴趣
?(1)悬念调动法。 在读书时，留 下悬念给孩子。促使孩子自己急 切地去寻找问题的答案，慢慢他 会挣脱家长的扶持，自己自由地 畅游于书海，寻求他的精神家园。 ?(2)故事梗概法。 家长先把故事 的大意讲给学生听，引导孩子进 行阅读，孩子听了有趣，就会自 己去阅读此书了。
六、帮孩子建立自己的藏书架
二、不宜对孩子的阅读过程管得太死。
?他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一 会儿翻翻那本。这类表现完全符合孩子的早期 阅读心理。 ?在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在 手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意 足了。因为，这是孩子在阅读求知的道路上迈 开重要一步的标志。
三、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为 孩子提供轻松自由的阅读环境。