高中音乐鉴赏教学计划
拟定人：陈婷
新课改的音乐理念：“以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和享受、体验、鉴赏音乐美的能力。

树立正确的审美观念；突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养；在九年义务教育的基础上进一步增强学生对音乐的兴趣与爱好，掌握必要的音乐知识与鉴赏方法，开阔视野，启迪智慧，促进学生身心的全面健康发展。

学情分析：一、当代流行新事物对学生冲击较大，有待树立音乐审美观；
二、高一学生已经具备一定的音乐素养，有一定的音乐知识积累；
三、有的学生处于变声期，歌唱过程有困难；
四、学生自我创造、表演能力暂时较弱；
教学目标：
一、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣以及感受、体验美的能力。

当代社会文化是多元的，现代流行的一些新事物对学生的冲击非常大，学生对古典传统的文化接触过少，兴趣不高。

音乐课应选择有特色
的音乐加以欣赏，辅以模仿、学唱等音乐实践，老师可以在自己专业技
能的基础上给同学示范表演，用生动灵活的教学方式来激发学生的兴趣，
平衡流行音乐与古典音乐对学生的影响。

同时，要对流行音乐给予肯定，
一种音乐形式能在当代流行必然是有它的优势与独特。

而老师需要做的
是，引导学生正确地欣赏音乐，在一些好的流行音乐作品中，吸取好的
价值观，学习如何表达情感，感受生活的美好。

二、突出艺术学科的特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提
高自身修养。

前面说过，培养学生发现美、体验美的能力，当一个人学会感受生活中的美，享受生活中的美，那么他的身心一定是健康发展的。

欣赏教
学不要仅仅停留在乐曲的感知上，而是在教师的引导下，使学生从有声
的音乐中获得无声的情感体验，受到美的熏陶，培养学生的爱国、爱家、
爱人、爱大自然的情感。

除了音乐欣赏方面，还可以通过我国的一些音乐家的生平事迹，我国传
统民歌、京剧等等的音乐知识学习，学生对我国的音乐文化、音乐遗产
等艺术瑰宝有更深的了解，从而产生强烈的民族自豪感。

三、在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对音乐的兴趣爱好，把握必
要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，促进身心全面健康发展。

美国音乐教育家艾伦·科普兰说过：从某种意义上说，我们全是在三种不同的阶段上倾听音乐的：美感阶段、表达阶段、纯音乐阶段。

当你有意识地聆听旋律、节奏、和声及音色、等要素的时候，就是
在纯音乐的阶段欣赏音乐。

高中音乐教学重应适当加入音乐基本知识的
教学，比如学习简谱、认识五线谱，学习唱简谱、划拍子，辨析不同旋
律、节奏等，培养学生基本乐感。

同时高中音乐教学还应注意音乐鉴赏的广泛性，不管是现代的、还是传统的，不管本国民族的，还是世界经久流传的，比如欣赏现代交响
乐与古典主义交响乐，比如对比亚洲各国音乐，与欧洲、非洲等各国民
族音乐。

开阔视野，做到广泛地欣赏音乐、学习音乐。

四、高中音乐课在放松欣赏的同时也可以注意学科的交叉融合，促进知识的
融合巩固，全方面发展。

音乐和很多学科是有分不开的联系的，比如说语言、图画、历史、人文地理、音乐课上可以适当加入这些元素。

比如我的第一课《山林的
呼唤》，引用了屈原的《山鬼》一文配合马思聪的交响组曲《山林之歌》
来欣赏，这是与语文学科的融合，再比如第四周即将要上的《亚洲音乐
神韵》，通过一张亚洲地图，结合东亚、东南亚、中亚、西亚、南亚的地
理位置、风俗人情，来欣赏各地不同的民族音乐。

这是与地理学科的融
合。

其次还有与历史的融合，音乐教材第一课音乐与人生，其中便讲到
柴可夫斯基的《悲怆》，结合当时俄国的历史背景了解柴可夫斯基的这部
作品，明确指出这是具有历史认知作用的一部作品。

又比如共产主义国
际歌的背景，我国学堂乐歌的产生，以及难忘九一八的《松花江上》、《黄
河大合唱》等等，都是可以通过音乐的欣赏与记忆再次巩固所学文化知
识的。

教学课程计划：高中音乐课每两周一节，教材未发前暂时用的湘教版第一课内容，一共准备9节课教学。