5分钟
二、复习上次课的要点，并评讲（待定）
复习上次课的要点并板书出来：
15分钟
三、氛围营造
（一）PPT出示或者黑板上画一个“圆”，与学生进行互动：大家想想看这会是什么？——学生发挥；（0、字母、眼睛、瓶盖、地球仪、月亮、月饼、太阳、荷叶、湖泊、呼啦圈……）
（二）师：看来同学们的想象能力很强呢！我们一起回想一下以前学过的一些童话吧！（简单讲解故事内容）
走着走着，忽然听到前面传来“嘎！嘎！嘎！”的叫声。他东找西寻，终于发现了那个发出叫声的小家伙，原来是只走迷路的小鸭子。小狐狸走过去安慰道：“小鸭妹妹快别哭！我带着你找妈妈去！”小鸭子看见小狐狸吓得直打哆嗦，小狐狸笑着说：“我不会伤害你的，我只是想帮你找到妈妈。”小鸭子一步步地靠近小狐狸，小狐狸竟然真的没有伤害她，小鸭子心里的一块大石头总算落下来了。一路上，小狐狸一边走一边大声地喊：“哪位鸭妈妈把孩子给带丢了？哪位鸭妈妈把孩子给带丢了？……”
如：动物们在森林里举办运动会、舞会；铅笔、橡皮、尺子在文具盒里诉说自己的功劳；垃圾山垃圾哭诉人们的浪费;兔子误食了毒蘑菇，被山羊大夫救了；刺猬凭借自己的聪明才智从大灰狼的嘴里救下了小松鼠；森林被人们砍伐殆尽，小鸟没了家……
6分钟
二、构想童话故事：
（一）现在大家每人选择一个故事里的主人公，你想选择什么呢？（小猴，仙人掌，闹钟，大树，小草，人物，卡通形象……）
课 题
第一次课 我会编童话
教学目标
1．学会编写故事。
2．在创编活动中，培养学生想象力，激发学生的表达兴趣，体验童话的魅力。
教学重点
培养学生想象力，激发学生的表达兴趣。
教学难点
学会编写故事，完成想象习作。
难点突破
通过教师的引导，让学生先说后写，先示范后模仿进行写作。
ห้องสมุดไป่ตู้教学课时
三课时
教学过程
第一课时
一、课前分享
不一会儿，一只鸭妈妈含着眼泪慌慌张张的跑过来，边跑边跑边问：“你看到我的鸭宝宝了？”小狐狸回答说：“您看看，这是不是您的孩子？”鸭妈妈扑过来，一把抱起小鸭子，惊喜地对小狐狸说：“是的，这就是我的小宝宝！你真是个乐于助人的好孩子！太感谢你了！”小狐狸回答说：“没什么！这是我应该做的！”
第二天，小狐狸又一次来到大象先生的学校门口，他是多么地想跟其他小朋友一起念书啊！大象校长还是不收小狐狸，又把昨天的话说了一遍。这时，山羊爷爷和鸭子妈妈也都匆忙赶过来，对校长说：“小狐狸是个好孩子！您就收下他吧！”他们把昨天小狐狸的事说了一遍，大象校长听了以后，高兴地收下了这个诚实、有礼貌、热情、帮助弱小的新学生。
（二）除了故事的主人公，你还想设定哪些角色呢？(这里让学生快速起立回答，老师无需过多点评。）
教师小节：大家故事里的成员真多呀，有生活在丛林中、翱翔在蓝天上、畅游在水中、穿行在泥土里的各种动物；也有家里摆放的各种家用电器、橱窗里摆放的各种文具、玩具等；还有各种本领高强的卡通形象，但是大家要注意故事中的成员不能太多！
（三）经过
同学们故事的开头那么精彩，把老师的注意力都吸引住了，那么故事继续开展，都发生了什么事呢？
设置相应的问题，引导学生思考：
1、故事的主人公是如何出现的？
2、在什么情境下出现的？
3、他看见了什么?心里怎么想？
4、遇到了谁？他们之间有什么对话？
5、又发生了什么事情？大家是如何做的？
（四）结尾
在同学们编的童话故事里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。老师迫不及待想知道你们故事中的结尾是怎样的了。你们故事中的结局是怎样的？
一天，小狐狸来到学校门口，看见那么多动物小朋友都来上学，他也想报名。于是，他找到了大象校长。校长见了小狐狸，冷冷地说：“你们狐狸太狡猾了，动物学校不收狐狸学生，你还是回去吧！”小狐狸伤心极了，他一边哭着，一边朝森林深处跑去。
小狐狸跑着跑着，一不小心把山羊爷爷给撞倒在地上。小狐狸连忙把他扶起来，并且说：“对不起！您没事吧？是我不小心把您撞倒了！”山羊爷爷不但没有责怪小狐狸，还夸奖他是个诚实的好孩子。听到夸奖后，小狐狸心里乐滋滋的。跟山羊爷爷告别后，又蹦蹦跳跳地往前走了。
（一）题目
每个故事都有一个好听的题目，像《拇指姑娘》、《三只小猪》、《青蛙王子》等，你想给自己的故事取一个什么名字？
（二）开头
故事有名字了，那么故事是怎样开始的呢？(教师可举例讲述几个故事的开头，如：《阿里巴巴和四十大盗》、《猫和老鼠》、《丑小鸭》等）。同学们，你们故事的开头是什么样子的呢？
——学生发挥想象讨论、回答；（如：在一片美丽的大森林里，住着一只小鸟。她饿了，就找一些虫子吃：渴了，就在河里喝上几口水；累了，就在窝里睡一个好觉，做一个好梦。森林是她最温馨的家，树爷爷是她最好的朋友……）
5分钟
四、完整讲故事
师：同学们的故事编的真精彩，把这些连接起来就是一个完整精彩的童话故事了，哪位同学可以给大家完整的讲一讲？
（一）可分组讨论，选一人来说。
（二）还可以开火车让大家都来说一说
12分钟
五、范文学习
小狐狸上学
在那白雪皑皑的群山脚下，有一片连绵不断的翠绿森林。森林里有座小学，学校校长是大象先生。
生：《丑小鸭》（安徒生）、《灰姑娘》（格林）、《精卫填海》(中国神话）、《小猪唏哩呼噜》（孙幼军）……
师：有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的是让我们学到新的知识。童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没有生命的铅笔、橡皮，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。
同学们，读了别人的童话我们能学到知识，受到教育，那你们想不想编写童话故事，让被人也从中有收获？
（三）故事中的人物大家设定好了，你能根据设定的角色构思一下自己的故事吗？学生可套用以下模式，从整体上说一说一故事主要内容：
教师板书：我编的故事发生在（），主人公有（），主要写了（）的事。
6分钟
三、丰富起因经过结果；
师：“刚才同学们说的都很棒，故事大体构思出回来了，现在我们就要想办法把这个故事讲精彩了，怎样才能把故事编精彩呢？”
生：——想
师：我们今天就一起来写童话故事！（板书课题）
12分钟
第二课时
一、选定角色：
（一）师：“同学们，上节课我们一起回顾了一些以前读过的童话，现在我们要来写自己的童话了。那么我们在编写童话故事的时候，可以选取一些什么角色？”
——学生发挥想象；（动物、植物、人物……）
（二）如果就用大家选定的动物或事物做主人公，可以写一个什么童话？(打开学生思维，让学生多方面去想、去说、去找，知道什么都可以编成童话，而且故事情节有很多。）