1909年丹麦科学家约翰逊（Johannsen）创用了 基因 （gene） 基因型（genotype） 表型 （phenotype）
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遗传学的发展
• 细胞遗传学时期
–确立了遗传的染色体学说 –1910年摩尔根（Morgan ,T.H）带领着他的三
大弟子斯特蒂文特（Sturtevant）、布里吉斯 （Bridges）和缪勒（Muller）发现了连锁互 换规律，并证实了基因在染色体上以线状排列； –基因是一个抽象的遗传因子，既是功能单位， 又是重组单位和突变单位。（“三位一体”的 基因概念）
缺乏细胞在有丝分裂和减数分裂过程中 染色体行为的有力证据
等着瞧吧， 我的时代总有一天会来临.
Mendel临终前说；
Gregor Mendel 1822-1884
1900年，孟德尔规律的重新发现
Hugo de vires （1848-1935） 荷兰 阿姆斯特丹大学 Erich von Tchermark （1871-1962 ）德国土宾根大学 Carl Correns （1864-1933） 奥地利 维也纳农业大学 同时发现并证实 Mendel 的两大规律
• 是研究各种生物的遗传信息传递及 遗传信息如何决定各种生物学性状 发育的科学。
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遗传、变异与进化
• 遗传（Heredity):
• 生物亲代繁殖与其相似的后代的现象。 • 普遍性 稳定性
• 变异（Variation)
• 后代个体发生了变化，与其亲代不相同的方面。 • 普遍性 绝对性
• 可遗传的变异 • 不可遗传的变异
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1883年，魏斯曼
种质连续论（Theory of continuity of germplasm ）
Germeplasm → Germplasm → Germplasm
Somatoplasm
Somatoplasm
Root, Stem, Leaf……
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种质连续论（Theory of continuity of germplasm ）
Law of segregation Law of independent assortment
• 牛津大学动物学教授韦尔登（Weldon） PK
• 剑桥大学的遗传学教.授贝特森(Bateson)
遗传学相关概念的创立
• 贝特森先后创用: • 遗传学 （Genetics） • 等位基因（allele） • 纯合体 （homozygous） • 杂合体 （heterozygous） • 上位基因（epistatic genes）
……
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三、遗传学的研究范畴
1. 研究内容
(1).是研究生物遗传和变异的科学： 遗传学与生命起源和生物进化有关。
(2).是研究生物体遗传信息和表达规律的科学：
解决问题：物种 → 代代相传
性状 → 遗传
(3).是研究和了解基因本质的科学： 遗传物质是什么？
遗传物质 → 性状？
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2. 研究对象
• 以微生物(细菌、真菌、病毒) 植物和动物以及人类为对象。
•特殊领域：辐射遗传学、太空遗传学、发育遗传学
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免疫遗传学、进化遗传学、生化遗传学
四、学习遗传学的意义
• 遗传学是其它生物类学科的基础 • 为动植物的育种实践提供理论依据 • 遗传学的深入研究可以为人类及动
物的疾病诊断和治疗提供理论依据。 • 遗传工程（genetic engineering) • 遗传学与社会、法律和世界观
2）生活在任何阶段的细胞都可放出胚芽，胚芽随血液或 体液循环而汇聚到生殖细胞中。而生殖细胞经过受精、 分裂、增殖并发育成同样的细胞，期间胚芽进入各细 胞或组织器官发挥作用，表现出遗传现象。
3）杂种内的镶嵌特征是亲本胚芽混合所致。
4）另外，胚芽可以在不同的环境影响或应激下发生变异， 而这种变异有时又表现为获得性遗传。
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微生物遗传和生化遗传时期 （1941—1960）
• 1941 Beadle和 Totum 提出一基因一酶学说 • 1944 Avery 确定遗传物质为DNA • 1951 McClintock B. 发现跳跃基因或称转座 • 1953 Watson和 Crick建立双螺旋模型 • 1958 Kornberg 发现 DNA合成酶 • 在此期遗传的基本单位是顺反子（Cis—trons）
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3．研究任务
(1)．阐明：动物遗传学基本原理、生物遗传和变异现象 表现规律、物质基础和内在规律； (2)．探索：生命基本现象的遗传基础和传递方式； (3)．指导：动植物育种、预防和治疗疾病和生物“创造”。
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4、学科分类
•传递遗传学（transmission genetics) •经典遗传学（classical genetics)
• 进化（Evolution)
• 生物从简单到复杂，从低等到高等的发展过程。
• 遗传、变异与进化的关系
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性状、表现型与基因型
• 性状（trait)
– 生物体的形态特征、生理特征和行为特征。 – 单位性状、相对性状。
• 表现型（phenotype)
– 生物体所有形态特征、生理特征和行为特征的表现。 – 可变的。
–蓝图，生物的遗传不是通过身体各部分样本的传递， 而是个体胚胎发育所需的信息传递。
• 1809年拉马克（Lamarck, J.B）
–“用进废退”进化论观点。 –获得性状（acquired characteristics)是可以遗传
的。
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拉马克认为，环境变化是物种 变化的原因，并把动物进化的 原因总结为“用进废退”和“ 获得性遗传”两个原则。
• 基因型 (genotype)
– 个体能够遗传的所有基因。 – 基本固定不变，稳定。
• Genotype+Environment=Phenotype
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二、遗传学的发展简史
• 公元前五世纪希波克拉底（Hippocrates）
–元素说（element)
• 100年后，亚里斯多德（Aristotle）
用进废退 ：环境变化 器 官用而发达，不用而退化
获得性遗传：环境变化 性 状变异 遗传
1866年，泛生论假说
（Hypothesis of the Pangenesis）
Panger
C. Darwin 1868
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泛生论假说
1）动植物的每一个器官或组织或细胞中，均具有代表其 自身的胚芽（gemule）（泛生粒）单位。
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第一章 绪 论
1、基本概念， 2、发展简史 3、研究范畴， 4、学习意义
Father and Son
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Brothers
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Twins
Sisters
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一、基本概 念
• 遗传学（Genetics) ：是研究生物遗 传变异规律的科学。
• 20世纪40年代以后Muller 提出遗传学是研究基 因的科学。
• 1865年 遗传因子假说 (Hypothesis of the inherited factor) • 生物性状由遗传因子控制
• 亲代传给子代的是遗传因子(A,a….) • 遗传因子在体细胞内成双(AA,aa)
格里高·孟德尔 （Gregor Johann Mendel）
• 在生殖细胞内为单（A,a）
第一部分 动物遗传学
40 课时 讲 授：徐学文
第二部分 家畜育种学
. 40课时 讲 授：樊 斌
第一部分：动物遗传学
教材
• 主要教材：动物遗传学（第二版），李宁 主编，中国农业出版社。
• 参考教材：
– 遗传学，王亚馥，戴灼华主编，高等教育出 版社。
– 普通遗传学，杨业华主编，高等教育出版社。
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章节内容
• 生物体是由体质（ somatoplasm）和种质 （germplasm）两部分组成。
• 体质是由种质产生的，种质是世代连绵 不绝的。
• 环境只能影响体质，不能影响种质，故 获得性状不能遗传。
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遗传学的发展简史——遗传学的诞生
• 1797年英国的奈特（Knight，T） 豌豆杂交实验： P 灰色×白色
F1
灰色
F2 灰色 白色
但未统计分析，只发现了这一现象。
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遗传学的发展简史——遗传学的诞生
• 1863年，法国的诺丹（Nauding）
–植物杂交的正交和反交结果是相同的； –在杂种植物的生殖细胞形成时“ 负责遗传性
状的要素互相分开，进入不同的性细胞中， 否则就无法解释杂种二代所得到的结果”。
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遗传学的诞生
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学习本课程的要求
• 掌握基本概念，熟悉经典实验 • 了解广泛背景，领悟科研方法
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本章结束！
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分子遗传学时期
• 基因表达调控 • DNA、RNA的催化作用 • 遗传密码 • 内切酶的发现 • DNA的体外合成 • 首例基因治疗 • 人类基因组计划 • 最大基因的克隆 • 多莉的诞生
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遗传学发展大事年表
1859年 C. Darwin 发表物种起源一书 1965年 G. Mendel 宣读植物杂交试验论文 1969年 F.Miescher发现了DNA 1900年 H.de Vries, C.Correns ,E.von tschermak重新发现孟德尔遗传 规律 1902年 W.Sutton，T.Boveri提出染色体理论 1905年 G.H.Hardy，W.Weinberg 遗传平衡定律 1909年 W.L.Johannson将孟德尔遗传因子更名为基因 1910年 T.H.Morgan（1933年获诺贝尔奖）证明基因位于染色体上 1927年 H.J.Muller（1946 年获诺贝尔奖）证明X射线可诱发基因突变
• 杂合子后代体细胞内具有成双的 遗传因子(Aa)