本课题将以自身从事的学校教育工作为出发点，以促进学校教育与社区教育相结合为切入点，充分依托社区优势，通过设计多样化的活动载体，积极引导社区青少年来参加丰富多彩的社区实践活动，探索新时期社区青少年教育的新方法、新经验，谈谈我校的初步探索。
2、课题所体现的教育理念
1、教育教学民主理念
心理学研究表明，人只有处于一种平等、宽松的交流与互动中，思维才容易被激活，思维与思维的碰撞，才容易迸发出智慧的火花。因此，要培养学生的创新精神和实践能力，教师必须摈弃“师道尊严”，从而建立起新型的师生关系，即在学业上的指导关系，在人格上的平等关系和情感上的朋友关系。社区教育这个平台，更容易建立这种新型的师生关系，教育活动更具时代感和吸引力。
1、开展丰富多彩的文体活动
2、开展吸引力强的德育实践活动
3、开展内容鲜活的“国学经典诵读工程”
4、开展生动活泼的时事形势教育活动。
2、研究内容涉及（研究内容的分解与具体化，含子课题设计）
主要内容包括：
1、当前社区教育的发展模式
2、青少年素质教育和社区教育的关系
3、社区青少年教育特色研究
3、完成本课题研究的措施
1、前期准备，学习关于社区教育的先进理论知识
2、问卷调查，调查青少年人群对科技文化的需求。
3、撰写论文，对青少年社区教育特色进行研究。
4、指导实践，以学校社区作为平台，给学生提供学习和锻炼的机会，提高学生综合素质。
4、预期研究成果（成果形式与预期完成时间）
预期研究成果：探索新时期适合青少年的特色社区教育，全面提高青少年素质。
1、2011．7——2011.12准备阶段
2、2012.1——2012.5问卷调查及论文撰写
3、2012.6——2013.5实践探索
4、2013.6总结
2、学习化社会：
自1970年以后，迈向学习社会成为世界主导性的教育思潮。学习社会是指人人都能终身学习的一种社会，是指在任何情况下，每一位公民都可以自由地获得学习训练和自我培养的机会。学校社区教育积极创造条件，为学生养成终身学习的良好习惯打下坚实基础。
3、课题的现实意义与理论价值
青少年除了在学校读书和在家庭活动之外，大部分课余时间和节假日，基本上都在社区活动。组织好青少年在社区的教育，避免不良社会风气的影响，使他们健康成长，这是继学校教育、家庭教育之外的重要一环，是青少年素质教育的重要组成部分。
二、课题研究论Βιβλιοθήκη 报告1、课题提出的背景及所要解决的主要问题
随着《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的制定和颁布，如何更好地加强青少年的思想道德教育已成为迫在眉睫的工作。青少年是未来社会的中坚力量，社会的持续发展、持续和谐，在很大程度上取决于今天的青少年能否成为未来社会的合格成员，而培养合格的社会成员仅靠学校教育、家庭教育是不够的，而双休日、节假日，孩子在校外的时间较多，如何引导学生在校外继续快乐活动是党务之急。尤其是在农村以及外来务工人员的子女，父母亲都是打工者，不能有效引导学生在家如何健康成才。所以推进农村青少年社区教育是一项基础性的工程，势在必行。
社区教育这个概念在国际上被正式确立和广泛应用已有百年历史。而我国社区教育还只有20年的历史，目前仍处于不断探索和完善阶段，所以探索社区对青少年校外的特色教育，可以更好地指导社区教育的实践活动。
三、课题研究设计
1、研究目标（研究目标分解与具体化）
打造“乡镇少年宫”，以这个阵地作舞台，培养学生的创新能力，提高青少年整体素质。