四年级下语文教学实录-古诗三首赠汪伦人教版一、导入、释题。
识记生字“赠、伦”，书写生字“汪”。
师：（故事导入）同学们喜欢听故事么？讲一个故事给大家听。
注意认真听，听完后想一想这个故事讲了谁和谁之间发生的什么事？古代有个人叫汪伦，很有才学，唐开元间任泾县令，卸任后隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔。
汪伦非常敬佩大诗人李白的才华，想邀请李白前来作客，但又怕李白不肯来。
李白这个人一生最喜欢游山玩水，喝酒写诗。
汪伦根据李白的个性特点，写了一封请帖送到李白手中，上面写着：“太白先生：这里有十里桃花，万家酒店。
请您光临，饮酒赏花。
”李白一看“十里桃花，万家酒店”八个字，眼睛都瞪大了。
心想：世上竟有这样的地方？便应邀来到汪伦家。
到了汪伦家后，每天，汪伦只是陪李白喝酒，向李白请教作诗的学问，带着李白在村子周围看看，连“十里桃花，万家酒店”提都不提。
李白急了，反复要求去赏“十里桃花”，去“万家酒店。
”汪伦被逼得没办法，只好对李白说：“这些地方你都去过了。
”李白有些摸不着头脑。
汪伦说：“十里桃花就是离我家十里外山坡上的一棵桃树，万家酒店就是我们天天去喝酒的那个姓万的人开的酒店。
”李白听后哈哈大笑，并没有责怪汪伦，反而被他的风趣和智慧所打动。
汪伦留李白连住数日，每日以美酒相待，两人饮酒作诗，脾气相投，成了好朋友。
转眼李白要离开桃花潭了，继续他的行程，当船缓缓开动的时候，汪伦来到岸边，依依不舍地给大诗人李白送行。
李白深受感动，觉得这才是最真挚的人生友情。
情动之下，写下了一首流传千古的送别诗《赠汪伦》。
师：这个故事讲了谁和谁之间发生的一件什么事？生：这个故事讲了汪伦请李白到他家做客，告诉李白他家有“十里桃花、万家酒店”，可是去了却没有，李白没有恼怒，反而跟汪伦成了好朋友，李白要走了，汪伦特地踏歌给李白送行。
李白就写了一首诗送给王伦。
师：故事只听了一遍你就能够说出它的意思来，听得仔细，说得详细。
好！谁还能再用一两句话简单说一说？生：汪伦请李白来桃花潭做客，李白来了之后虽然没有看到“十里桃花万家酒店”但是他们俩仍然成了好朋友，李白要告辞了，汪伦特地踏歌送行，李白很感动，就写下了《赠汪伦》这首古诗。
师：告辞、踏歌送行这两个词用得好！师：同学们了解李白和汪伦么？生：李白是著名的诗人，和杜甫共同称为“李杜”。
生：李白是唐朝诗人，喜欢喝酒和游山玩水。
师：看来你很了解李白，通过什么方式了解的？生：上网查资料。
师：这是学习的好办法。
生：李白字太白，是浪漫什么……师：浪漫主义诗人。
(课件出示，认识李白)李白，字太白，号青莲居士，唐朝人，伟大的浪漫主义诗人。
有“诗仙”之称，存世诗文千余篇。
师：了解汪伦吗？生：汪伦是李白的好朋友。
生：汪伦是泾县县令，卸任后隐居在桃花潭边。
师：你怎么知道的？生：刚才老师讲的古诗里面说到了。
师：你非常善于听讲。
师：今天我们就来学习这首李白送给汪伦的古诗《赠汪伦》。
齐读课题。
师：赠可以怎么记？生：我在超市里看见奶袋子上面写着“买一赠一”就是这个赠字。
师：善于在生活中识记生字，你是个有心人。
生：我买玩具的时候还赠给我一个小礼物，上面写着“赠品”。
生：赠左边是个宝贝的贝，右边是曾经的曾。
师：说得好，我们赠给别人东西的时候一般都把什么样的东西送给他？生：自己的宝贝。
师：所以要记住它是个贝字旁。
师：看这个“汪”字怎么记？生：熟字加偏旁。
王加上三点水。
师：能组词么？生：泪汪汪。
师：跟水有关系所以是三点水旁。
生：水汪汪，汪汪叫。
师：老师在黑板上写，大家跟我一起书空。
请大家打开本子在本上写两个。
师：伦怎么记呢？生：熟字换偏旁。
轮子的轮车子旁换成单人旁就是汪伦的伦了。
生：老师，这个字师语无伦次的伦。
师：你积累的词真多，好！二、初读古诗，了解大意。
师：上课之前听有的同学说这首诗大家很熟悉了，好，先读一遍我听听吧，注意把自此读准了。
生：齐读。
师：同学们能把古诗读通，但是古诗要读出韵味。
怎么才能读出韵味呢？你得了解这首古诗写得是什么，作者写得时候包含了怎样的思想感情。
那么同学们了解这首古诗的意思了吗？好，考考大家。
师：（课件出示问题，生填空。
）时间：地点：人物：事件：生：时间是李白乘舟的时候。
师：李白乘舟要怎样的时候？生：李白乘舟将要走的时候师：用诗中原句来说就是~生：李白乘舟将欲行时。
师：非常正确。
生：地点是桃花潭边。
生：人物是李白和汪伦。
师：事件呢？生：李白坐船要走，汪伦来送。
师：汪伦是以什么方式来送他的呢？生：踏歌。
师：好，把这句话连起来完整地说说。
生：事件是李白坐船要走，汪伦踏歌送行。
师：（板书：踏歌送行。
）对，这样说话才完整。
师：了解了古诗的大概意思，让我们再读全诗，体会李白的千古不衰的名作。
生：齐读全诗。
三、进入情境，体会感情。
师:古诗大概描述的意思我们明白了，想写好一首诗，还要写出意境。
这首诗里要注意几个意境。
师：（课件出示意境一：“舟”），舟是指什么？生：小船。
师：回答问题要完整。
生：舟指的是小船。
师：古代的交通工具有什么？生：古代用的最多的交通工具是马车、小船或者是步行。
师:对。
舟字在古诗里出现很多，一方面，古代交通工具还不够发达，没有飞机、公交车、地铁、动车等，人们一般靠马车、步行来活动，舟相对来说算是比较快捷的交通工具了;另一方面，它轻快敏捷，常常用于表现诗人洒脱的胸怀，想象一下，古人穿着长袍，手持一卷书或者背一把古剑，那多么英姿飒爽。
师：下面我们看看古人是怎样把舟用在诗句中的。
（课件出示句子）两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
——《早发白帝城》李白；移舟泊烟渚，日暮客愁新。
——《宿建德江》孟浩然；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——《江雪》柳宗元。
（删除了其它三句难度较大的诗句。
）生：读。
师:给“舟”组词。
生：小舟。
生：乘舟。
师：乘怎么记？在哪里见过它？这个字这么深刻的含义，我们定要写会它。
拿出本子跟老师写乘舟二字。
师示范。
生：在练习本上练写。
师：（课件出示第一句），怎么理解这句？生：李白坐着船就要走的时候。
师：将欲行，是什么意思？生：就要走。
师：那就把时候去掉。
生：李白乘舟就要走。
师：说得好，理解诗句的时候，就可以这样，用组词连句的方法。
我们再读一读这一句。
生：读。
师：（课件出示踏歌）踏歌。
认读踏字，跟什么有关？生：足字旁跟脚有关。
师：看几幅图片，结合课文谈谈你所理解的“踏歌”。
（课件出示图片）南宋画家马远的《踏歌图》即表现了村民的踏歌活动。
同时此图也是中国绘画史中的一件名作，具有重要的地位。
生：踏歌就是用脚踩地打拍子唱歌。
师：还有补充么?生：踏歌就是用脚踩地打拍子然后手也摇摆唱歌。
师：摇摆可以换成什么词？生：摇摆可以换成舞动。
师：舞动是手的动作，手脚都用的话哪个词更恰当?生：手舞足蹈。
师:是啊，踏歌手脚都要用，那我们用这一个词就能概括了。
谁能再说一说踏歌如何理解？生：踏歌就是手舞足蹈唱歌。
师:是的，踏歌是古代民间的一种娱乐活动，人们口唱欢歌、手舞足蹈动作自由、活泼。
《武进旧事·元夕》中有李笃房吟描写踏歌场面的诗句（课件出示诗句）生：读“人影渐稀花露冷，踏歌声度晓云边。
”师：是啊，人渐稀少，到了深夜，踏歌声还穿透云霄。
再读这句。
师:忽闻在这里怎么理解？生：忽然听到。
师：你太厉害了，知道闻就是听到的意思。
生：以前学过《春晓》里面有句处处闻啼鸟，老师就说闻是听到的意思。
师：能够把以前学的知识用到学习中去，这是一样重要的能力。
你是个善于总结和思考的孩子。
师：李白忽然听到什么了？生：李白忽然听到李白踏歌送行的声音。
师：为什么要在李白离开汪伦的家，上路之后，来到桃花潭坐到船上，要走的时候，汪伦才来送呢？他为什么早不送，迟不送，迟不送，偏偏要等到人家坐到船上的时候才来送呢？你们这时候就做做汪伦，猜想猜想，展开你想象的翅膀，有哪几种可能呢？为什么到这个时候才来送呢，四人小组讨论一下。
师：请同学们开汇报一下你们讨论的结果。
生：有可能汪伦因为有事耽误了所以来晚了。
师：想一想汪伦有可能有什么事能够耽误来送李白呢？生：有可能他回家去给李白拿自己酿的酒去了。
师：你如何知道他会酿酒？生：老师开始讲的小故事里说了汪伦用自己酿的酒招待李白。
师：故事听得认真，想象合理。
生：有可能汪伦故意来迟了想让李白先失望后惊喜。
师：对呀，有这个可能。
汪伦有可能事先设计好，故意这个时候出现给李白一个惊喜。
生：有可能李白怕汪伦伤心，就没告诉他，后来汪伦知道了才急忙赶来送他。
师：有道理。
他们俩一起饮酒作诗建立了深厚的感情，可是李白要走了，舍不得汪伦也怕汪伦伤心就没有告诉他。
汪伦听别人说的，才匆匆赶来送李白。
生：有可能汪伦叫朋友们一起来送李白所以晚来一会。
师：有这个可能。
汪伦自己踏歌怕李白听不到，叫朋友们一起来踏歌送李白。
生：老师，汪伦有没有可能想让李白永远记住他，所以想了一个特别的方式来送他？师：是呀，汪伦是李白邀请来的，请李白的时候还以“十里桃花，万家酒店”引诱李白，送行的时候方式也一定很特别了。
生：老师，可能汪伦在家里已经请李白喝酒吃饭了，李白说不要送了汪伦就答应了，但是汪伦还是没忍住，又来送了。
师：同学们，你们能够想到这么多可能，简直就是一个个的汪伦和李白呀。
我没有想到你们送别的方式这么特别，洋溢着热情。
多么感人！多么意外！所以我们读的时候要带着一种意外和感激的心情来读，谁来读这两句？生：读。
师：我听出惊喜来了。
生：读。
师：把这两句连起来读读。
师:李白与汪伦在桃花潭边喝酒吟诗，对酒当歌，汪伦尽地主之谊，热情款待李白，他们在一起相处了一段美好时光，转眼间，到了分别的日子了，李白登上小船，汪伦前来送行，他们依依不舍地分别。
李白对汪伦说_____ 生：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”师：“不及”什么意思？师：这两句诗怎么理解？（大屏出示)生:读。
1米=3尺，千尺相当于333.3米。
如果一层楼高4米，比83层楼还高。
师：是呀，桃花潭水有这么深，汪伦对李白的情谊深还是桃花潭水深？生：情深。
师：板书：情比水深。
师：（大屏出示此两句）给这两句诗选择一个正确的关联词。
体会这两句诗表达了作者与汪伦的友谊之深。
生：读。
（课件出示句子：选择哪句最合适。
因为桃花潭有千尺深，所以比不上汪伦送我的情谊之深。
如果桃花潭有千尺深，就比不上汪伦送我的情谊之深。
即使桃花潭有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊之深。
）师：哪一句解释合理？生：即使桃花潭有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊之深。
师：那我们读一读，体会汪伦对李白的情谊之深。
生：读。
师：我们在读这两句的时候，要用什么样的语气来读？谁能用一个词概括？生：有感情。
师:有感情还不够深。
生：深情。
师：对，“饱含深情”，这就是抒情。
想不想再读读这两句？生：练读。
师：整首诗我们读过了，理解了诗人诗中包含的感情。
整首诗的意思会解释吗？生：李白乘舟将要走的时候，忽然听到岸上传来踏歌声，及时桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。