一年级语文识字《日月明》教案及反思【教学目标】
1. 借助会意字的构字特点，认识“
明、尘
”等11个生字和日字旁1个偏旁；会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画；
2. 正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理；积累由本课生字组成的词语；
3. 了解会意字构字特点，尝试用会意字的构字特点猜字义，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情；
【教学重点】正确朗读课文；感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情；
【教学难点】尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩，了解会意字
的构字特点；
用会意字的构字特点猜字义；
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁；会写“木、林”等
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）
【教学过程】
内容
一、导入新课
1.展示图片：太阳、月亮
教师引言：(课件出示太阳图案)这是什么？(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么？(日)(课件出示月亮图案)这是什么？(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么？(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字--会意字（明）；
2.这样的字还有很多，一起走进课文看看吧！
显示课题：日月明，板书课题（9 日月明）；
3.今天我们就来认识有趣的会意字！
4.出示本课教学目标及重难点；
【设计意图：展示图片，引入会意字，引起学生学习兴趣，激发学生学习的热情；】
必备品格
关键能力
第二课时
【课时目标】
1.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理；
2.了解会意字构字特点，尝试用会意字的构字特点猜字义，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情；
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）
【教学过程】
四、课文主旨
这篇短文揭示了一些会意字的构字特点，“明、男、尘、尖”等字都是由两个汉字组成的会意字；通过学习课文，我们感受到古人造字的智慧，也了解了会意字的构字规律；
五、课堂小结
通过本课的学习，我知道了“明、男、尘、尖”等字都是由两个汉字组成的，这种字叫会意字；古人真了不起；
六、主题延伸
你还知道哪些会意字？仿照课文说一说；
山石岩鱼羊鲜
六、当堂检测
（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练；）
七、课后作业
（请课后完成《典中点》本课的习题；）
板书设计（课件15）
9日月明
日+月=明，田+力=男
小+大=尖，小+土=尘
人+人=从，人+人+人=众
木+木=林，木+木+木=森
课后反思
成功之处：
在导入时，我先出示“日”“月”的图画，而后，我出示“明”这个字，学生也马上能将他们的发现表达出来，他们有的说“明”是由“日”和“月”组成的；有的说“日”很亮，“月”也很亮，“明”就更亮了；从孩子们的回答中，我知道，他们已经感知到了“明”的
意思，初步领略到了此类汉字表意的特点，然后我顺势告诉孩子们，这样的字就称为会意字；因为有了前面对“明”字的感知作铺垫，孩子们对“会意字”的理解有了共同的起点，理解起来应该也不至于那么抽象；这样，我想比一上课就跟孩子们说，“今天要学习会意字”的方式更加自然；
不足之处：总体下来学生能完成识字任务，但有两位同学，书写不清楚，还应在书写上多多督促这两位同学。