－29－
习题讲解
• ⑴家长对待子女的态度要一致； • ⑵家长对所有子女要一视同仁；
问题解决
• ⑶对子女的态度要一以贯之。 • 针对本题目中出现的现象，家长应该……
针对题目稍作阐 述
学前儿童家庭与社区教育 第四讲
－30－
• 请从父父母母教教养养方方式式的角度分析以下案例：
• 南燕爸爸从不对南燕生气，但也从不过问南燕的事情，南燕向爸爸 说起幼儿园里有趣的事情，爸爸也只是心不在焉地“嗯”一下，眼 睛却看着别的地方。南燕爸爸说其实他不喜欢小孩子。南燕的所有 事情都由妈妈负责，每天早上南燕都是第一个到幼儿园，要等很长 时间才会有小朋友来和她玩，因为妈妈要赶着去很远的单位上班， 每天下午妈妈都是匆匆忙忙接上南燕就走，因为妈妈要赶回家做 饭。南燕的妈妈太忙了，白天忙工作，晚上忙家务还要看书学习写 论文，根本没有时间和南燕一起玩，有时南燕要求妈妈跟她玩游 戏，妈妈总是不耐烦地说：妈妈没时间！你自己玩吧！南燕的幼年 时期就这样孤独地渡过了。
学前儿童家庭与社区教育 第四讲
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• （1）父母教养方式有哪几种
解释题目
• （2）南燕父母的行为表现及其类别 解释现象
• （3）这种教养方式的优缺点，及其建议 找依据 问题解决
• （4）南燕父母应该怎么办
针对题目稍作阐述
学前儿童家庭与社区教育 第四讲
－32－
• 答题的程序为
分析题目，解释现象 寻找依据，解决问题 联系案例，具体分析
形式
–（四）家庭教育指导的组织与管理
–1、领会家庭教育的指导形式
• 2、简单应用：分析本社区家庭教育指导的效果评价是从哪些方面进行 的，如何进行才能更合理。
学前儿童家庭与社区教育 第四讲
－26－
• 第十一章 家庭教育指导工作 • 复习提纲 • 习题讲解
学前儿童家庭与社区教育 第四讲
－27－
习题讲解
–2. 法
相关年龄幼儿家庭教育中容易发生的问题与一般处理方
–3.
个别儿童家庭教育特殊问题
学前儿童家庭与社区教育 第四讲
－9－
第十一章 家庭教育指导工作
• （三）指导内容的分年龄要求
–• 不同年龄段儿童家庭指导内容的侧重不同 –０－１岁半婴儿家长的指导、１岁半－３岁幼儿家长的指导 –３－６岁有幼儿家长的指导。 –• 对新婚夫妇的指导 –• 对孕妇及其丈夫的指导
–（七）领会：影响亲子关系的各种因素
学前儿童家庭与社区教育 第四讲
－19－
复习提纲
–（一）学前儿童家长教育观念的概念与类别
• 1、识记：学前儿童家长的儿童观、教育观 • 2、领会：学前儿童家长教育观念对儿童发展的重要性 • 3、理解：树立科学的儿童观和教育观
–（二）学前儿童家长的教育观念对教育行为的影响
• （第七章）1..林星星的父亲是一名歌唱演员，决心把孩 子培养成音乐家，从5岁起就教他练钢琴。妈妈是一名小 学教师，深感学历的重要。一个叫他练琴，一个叫他做 题，孩子无所适从。对孩子产生很大的压力。
• 请你分析这一案例，谈谈如何做好家庭教育的一致性问 题。
学前儿童家庭与社区教育 第四讲
－28－
习题讲解
幼儿的发展状况
学前儿童家庭与社区教育 第四讲
－21－
复习提纲
–（一）学前儿童家长教育能力的概念与类别
• 1、识记：学前儿童家长教育能力 • 2、领会：学前儿童家长教育能力对幼儿发展的影响
–（二）学前儿童家长教育能力对教育行为的影响
• 1、识记：学前儿童家长教育能力各类别的名称；学前儿童家长提高各种教育能力是 应注意的问题
与”是如何体现的
学前儿童家庭与社区教育 第四讲
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复习提纲
–（一）领会父母的角色和作用 –（二）简单应用：如何更好地发挥父亲的作用 –（三）识记：祖辈家长的家庭类型 –（四）祖辈家长的教育特点及成因
–（五）简单应用：调查身边孩子隔代亲有哪几种表现形式？各自 有什么特点？
–（六）领会：社会转型期亲子关系的特点及亲子间的良性互动表 现特征
• 2、领会：如何提高学前儿童家长各类别教育能力 • 3、识记：学前儿童家长不同教育能力分别具有的教育行为
–（三）影响学前儿童家长教育能力的因素
• 1、识记：影响学前儿童家长了解儿童需求能力的因素 • 2、识记：影响学前儿童家长评价儿童发展能力的因素 • 3、识记：影响学前儿童家长了协调亲子关系能力的因素 • 4、识记：影响学前儿童家长处理儿童问题能力的因素
理论联系实际原则
学前儿童家庭与社区教育 第四讲
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第十一章 家庭教育指导工作
• 五、学前儿童家庭教育指导的内容
–（一）指导内容的要求
–1.
指导内容具有时代性
–2.
指导内容的阶段性
–3.
指导内容的针对性
学前儿童家庭与社区教育 第四讲
－8－
第十一章 家庭教育指导工作
–（二）指导内容类别
–1.
与家庭教育有关的知识
• （1）家庭教育会出现态度不一致，教育不同意的现解象释。题目
• （2）是由于家庭成员生活经历。对社会生活的体验、思
想文化修养、教育思想、教育能力不同，每个成员与子
女关系不同；
• （3）而且家庭教育缺乏学校教育那样的整体性，因此，
极易出现家庭教育的不一致的问题。
解释现象
学前儿童家庭与社区教育 第四讲
➢ 个别指导形式
–1.
园内交谈
–2.
书信往来
–3.
电话联系
–4.
家园联系册的使用
–5.
家庭访问
–6.
专家咨询
学前儿童家庭与社区教育 第四讲
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第十一章 家庭教育指导工作
➢ 集体性指导活动
–• 集体性指导活动，是根据同类家长共同的问题或需要，由指导 教师组织的、家长集体参加的一种指导形式。
–1.
• 1、识记学前儿童家庭教育各原则的名称 • 2、领会学前儿童家庭教育各原则的具体内容
学前儿童家庭与社区教育 第四讲
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复习提纲
–1、识记：如何培养婴儿良好的饮食习惯 –2、识记：建立基本信任感的内容及对家长的要求 –3、领会：对婴儿进行言语刺激的必要性及方式 –4、识记：建立个人常规，对个人行动负责的途径 –5、领会：幼儿期进行建立个人常规，对个人负责家教内容的作用 –6、领会：幼儿期进行区分社会角色，学习与人相处对家长的要求
指导家长提高教养水平
–3.
指导家长提高教育水平
–4.
指导家长与幼儿园合作教育
–5.
向家长进行法制教育
学前儿童家庭与社区教育 第四讲
－6－
第十一章 家庭教育指导工作
• 四、家庭教育指导原则
–1.
双向互动原则
–2.
家长主体原则
–3.
共同成长原则
–4.
分类指导原则
–5.
因地制宜原则
–6.
整体性原则
–7.
学前儿童家庭与社区教育 第四讲
－33－
• （第十章）2. 人们一提起独生子女常常要摇头。一位老 奶奶这样叹息道：“过去我养了７个孩子，也没像现在 带一个孙子这么费劲，太独”独生子女在家里的中心位 置，使他们往往只知道索取而不懂得给予。娇、骄二 气、生活能力差、责任感不强、心理承受力较低等缺点 成为独生子女的通病。教育专家们对目前全国６０００ 万独生子女的教育问题表示担忧，人们企盼学校和社会 能拿出仙丹妙药。
• 1、领会：（1）传统儿童和现代儿童观分别所具有的教育行为；（2）传 统儿童和现代教育观分别所具有的教育行为；（3）不同期望下的教育行 为
–（三）影响学前儿童家长教育观念的因素
• 1、不同辈份对儿童教育观念的影响 • 2、不同受教育程度对儿童教育观念的影响
学前儿童家庭与社区教育 第四讲
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复习提纲
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• 第十一章 家庭教育指导工作 • 复习提纲 • 习题讲解
学前儿童家庭与社区教育 第四讲
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复习提纲
–（一）领会影响家庭教育的环境因素 –（二）简单应用：通过对幼儿家庭的访问，分析家庭主客观环境
及社会大背景对家庭教育的影响。 –（三）领会现代教育发展对家庭教育的影响 –（四）领会学前儿童家庭教育的发展趋势
学前儿童家庭与社区教育 第四讲
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复习提纲
–（一）识记：非期望行为的概念 –（二）领会：非期望行为的发生原因 –（三）识记：非期望行为管教原则、策略 –（四）识记：对非期望行为管教方法 –（五）识记：行为改变技术的操作方法 –（六）领会：沟通策略的关键点
学前儿童家庭与社区教育 第四讲
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复习提纲
学前儿童家庭与社区教育 第四讲
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复习提纲
–（一）识记：家庭结构的要素、家庭结构的定义、家庭关系的定义、 特点
–（二）简单应用：比较联合家庭与残缺家庭各自特点 –（三）综合应用：比较核心家庭与主干家庭对幼儿发展的不同影响 –（四）领会：夫妻关系、婆媳关系的不同特征 –（五）综合应用：通过家访，研究不同亲子关系、祖孙关系对幼儿发
度，培养家长教养子女的能力；
••
提高家庭教育质量，包括创设良好的家庭教育环境，正确对待子女
的行为、表现，对子女实施适当的教育；
••
促进幼儿健康成长，包括身体和心理的发育。
学前儿童家庭与社区教育 第四讲
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第十一章 家庭教育指导工作
• 三、学前儿童家庭教育指导的任务
–1.
指导家长优化家庭环境
–2.
–（一）学前儿童家长教养方式的概念
• 1、识记：学前儿童家长教养方式的概念
–（二）教养方式的划分及类型
• 1、识记：关爱与权威两个向度组成的教养类型 • 2、识记：民主权威型、绝对权威型、娇贯溺爱型、忽视冷漠型教养方式