在幼师音乐教学 中 钢琴课 是重要 课 程之一 。作为幼教工作 者 ，正确弹奏 钢琴是必备 的基本技能 。而 目前幼师学 生音乐 底 子 薄 ，幼 师 钢 琴 的 “ 教 ” 与 “ 学 ”都存在 难度 。下 面笔 者就谈 谈对
于 幼 师 钢 琴 教 学 的一 点 思 考 。
一
琴教 材 呢 ？ ２ ． 教 学 模 式 的 设 置
社 ．２ ０１ ０ ．
否 利用 现 有 的资 源 ，结合 幼 师 生 的特
点 ．编 写一 套适 合 于 幼 师 学 生 学 习 的 钢
习中 ，正确识谱是很重要 的环节 因为 乐谱 不仅表达 了作 品的思想 感情 ，还能 够帮助学习者 了解创作 意图等。而学生
由于 对 乐 谱 不 熟 悉 ．常 在 学 习 中 出现 弹
多年来 ，幼师钢琴教学 以集 体授课 为主 ，此教学模式较好地满足 了音乐教 育不 断扩大规模的需求 ，也较 大地提高 了教学效率和办学效益 ，避免 了人力资 源及 时间的浪费 ，改变 了传统 一对一封
的能 力。另外 ，就 目前学 生的整体情 况
弦结构和连接规律 。在钢琴 学习 中掌握
一
来看 ，大部 分 学 生 对 于乐 谱 的 接 触 很
少 ，来 自农 村 的学 生 甚 至 没 有 接 触 过 这 些 知 识 ，因此 钢 琴 的 教 学 就 不 能 停 留 在
的学生可能 会 因为跟 不上 产 生 自卑感 ， 回避练琴 ，害怕上课 。倘若一 年级没有 掌握钢琴演奏 的基本技巧 。那 到高 年级 以后想 要 掌 握 这 些 技 能 ，就 会 非 常 困 难 。是否能够将一周一次 的钢琴集 体课 转变为集体课与小组课 相结合 的教 学模
ｌ
眦
关 于幼师钢 琴教 学 的一点思 考和 建议
周 玉梅
（ 贵 阳幼儿师 范高 等专科 学校 ，贵州 贵 阳 ５ ５ ０ ０ ８ １ ）
摘
要 ：针对 目前 幼师钢琴教 学的实际情况及幼师钢琴教 学的特殊性及 速成性 ，提 出 自编教 材 。合理安排 课程 和教学 内容
的 几 点 建 议 ， 旨在 帮助 教 师 更科 学 合理 的 开展 钢 琴 教 学 活动 ，提 高教 学 质 量 的 需要 。 关 键 词 ：幼 师钢 琴 ；特 殊 性 ；速 成性 ； 自编教 材 ；合 理 安 排
我想 ，有 了 自编 的 教 材 ，因 材 施 教
培养弹奏技 巧的层 面 ，还 需要结合 音乐
理 论 的学 习 。
二 、幼师钢琴教学的速成性
学生在人校前学习过钢琴 的人 相 当
少 ，人 校后 也仅 仅 进 行 两 年 半 的 钢 琴 学 习 ，因 此 幼 师 钢 琴 教 学 的 速 成 性 是 显 而 易 见 的 。下 面 笔 者将 结 合 幼 师 钢 琴 教 学 的 这 两 个 特 性 ，针 对 目前 幼 师 钢 琴 教 学
社 ．２ ０ ０ ６ ．
学 、快速 、有效 的学 习 ，因此可否将 即
兴伴奏 的教学开设 提前呢？ ４ ． 与其他音 乐知 识的结合 （ １ ）乐 谱 知 识 的 学 习。在 钢 琴 学
【 ２ 】 李和平． 钢琴 弹唱基础教 程—— 儿 童
歌 曲【 Ｍ】 ． 上 海 ： 华 东 师 范 大 学 出版
歌 曲弹唱 的教学 ，而基 础乐 理 中和 弦 、 织体 、调式 、调性这四个关乎 即兴伴奏 的基 础 知识 早 已全 部 学 完 ，到 了 三年 级 ，学 生对 部分知识 已经遗忘 ，教师又 必须 重 新 讲解 ，这 无 疑 是 一种 重 复教 学。另外 。以一学期 四个 月 、每周两课 时计算 。学生 在 ３ ２课 时 内就必 须 掌握 幼儿歌曲的弹唱技能是相 当不易 的。幼 师钢琴教 学 速成 性 中 的 “ 速 ” 不 是 指
一
在 幼 儿 园音 乐 教 学 中 ．钢 琴 的运 用
（ ２ ）和声 学知 识 的学 习。钢 琴 是 件和声乐器 ．和声学是研 究音乐作 品
中纵 向 、立 体 因素 的 ，其 中 主 要 涉 及 和
主要体现在幼儿歌 曲的弹唱方面 ．因此
幼 师 的钢 琴 教 学 重 在 培养 学 生 即兴 弹 唱
学 习时 间 短 ，而 应 当是 在 短 时 间 内
识 的 学 习 就 可 以 更 科 学 的 开 展 教 学 活
的实际提几点建议 ：
１ ． 教 材 的 选 用
动 ，提高教学质量 。培养 出合 格的幼儿
音乐教师。 参考文献 ：
以贵 阳幼 儿 师 范 高 等 专科 学 校 为 例 。近年来 ，学校先后采用 了 《 高师 钢
错音等问题 。因此 ，教师必 须结合钢琴 谱例来重点的讲解记谱法 ，帮助学生建 立正确的读谱 习惯 。以达到 正确弹奏 的
目的 。
、
幼师钢琴教学的特殊性
闭式教学的讲授模式 。但是 ，钢琴集体
教学也存在着不足 ：一周一次 的集体钢 琴课 ，教学 内容和方法统一 ，不可能做
到 因 材 施 教 ，基 础 好 的学 生 可 能 会 囚 为 “ 吃 不 饱 ” 而 对 学 习 失 去 兴 趣 ：基 础 差
琴基础教程》 《 车尔尼 ５ ９ ９ ｝《 歌 曲即兴 伴奏初级教程》 等七套教材 ，从教材 的 不断更换可见 ．学校一直 没有找到一 套
适合于学生学 习的钢 琴教 材 ，这样一 来 既不利 于教 师总结教学经验 ，也不利 于 学 生系统地 学习钢琴的弹奏 ，那 我们 可
【 １ 】黄 瑾． 学前 儿 童音 乐教 育 （ 修 订 版）［ Ｍ】 ． 上海 ：华 东师 范大 学 出版
式 呢？ ３ ． 教 学 内容 的安 排 目前 ，一 、二年 级 的 钢 琴 教 学 以基 础 训 练 为 主 ，到 了 三 年 级 才 进 入 到 幼 儿
定 的和 声 知 识 ，对 于学 习 弹 奏 会 有 所
帮助 。
（ ３ ）曲 式 学 知 识 的学 习。 曲式 学 是研究 音 乐 作 品 的横 向 展 开 当 中 的逻 辑 、结构规律 的学科 。教师可 以将 一般 的曲式 学 知 识 渗透 到 幼 儿 歌 曲 的讲 解 中 ，提高学 生分 析作 品的能力 。引导学 生 分 析 歌 曲 的题 材 、体 裁 、歌 曲 的调 式 、调 性 、节奏 、节 拍 、结 构 ，等 等 ， 从 而帮助学生正确的表达作品 的内容 。