为人类造福，有什么错？我可以忍受 各种痛苦，但决不会承认错误，更不会 归还火种！
默读课文的一、二自然段 ，从哪些句子 中可以看出普罗米修斯是造福人类?边读边画 出相应的句子。
很久很久以前，地面上没有 火，人们只好吃生的东西，在无 边的黑暗中度过一个又一个长夜。
自从有了火，人类就开始用它 烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱 赶危害人类安全的猛兽…
（四）、整体感知，复述课文
(五)、吟诵诗句，升华情感
普罗米修斯赞歌 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？深受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种。 送来光和热， 送来人类新的纪元！ 尽管上天和你蓄意为敌―― 高山险峻，铁链加身。 烈日如火，暴雨如注―― 但沉重的铁链只能锁住你的身躯， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的 是生生不息的精神火种！ 勇敢 坚强 博爱 无私 这就是你――普罗米修斯！
五、说教学过程
（一）、谈话引入课题
普 罗 米 修 斯
（二）、复习课文内容
1、想一想，课文主要写了什么？ 2、普罗米修斯给你留下什么印象？
（三）、研读文本、品味人物
1、品读“造福”，感悟善良。 ２、品读“痛苦”，感悟不屈。
1、品读“造福”，感悟善良。
为人类造福，有什么错？我可以忍受 各种痛苦，但决不会承认错误，更不会 归还火种！
古希腊的圣火一直燃烧到了二 十一世纪，让我们用普罗米修斯的 精神之火，点燃我们的智慧之火、 创造之火、生命之火、爱心之火„„
板书设计：
31、普罗米修斯
善良造福人类Fra bibliotek勇敢不怕牺牲
（二）教学目标
根据语文课程标准及教材的特色，结合我班学生的实际情况， 我制定了以下教学目标： 知识 与能力
1、有感情的朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢 和献身精神。 2、抓住有关语句，揣摩人物的心情。 通过围绕课文主线的问题，让学生自主探究， 小组合作等方法，在寻求答案的过程中发挥学 生的主动性、积极性。
２、品读“痛苦”，感悟不屈。 （学习课文6---8段）
自由读一读课文6—8自然段， 想一想普罗米修斯受到怎样的惩 罚，画一画他所承受痛苦的语句， 并与周围同学说一说自己的感受
①普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环， 被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹， 也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 ②狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰， 每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的 嘴巴，啄食他的肝脏。 ③白天 ，他的肝脏被吃光了，可是一 到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗 米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
普罗米修斯的双 手和双脚戴着铁环， 被死死地锁在高高的 悬崖上。他既不能动 弹，也不能睡觉，日 夜遭受着风吹雨淋的 痛苦。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的 鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝 上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝 脏。
膝肝 脏
第一天，他的肝脏被吃光了， 第二天，他的肝脏被吃光了， 一个月过去了， 一百年过去了，一万年过去了---全班同学一齐诵读整段文本。
面对沉重的铁链，他说：（“为人类造福，有什么 错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不 会归还火种！” ）； 面对悬崖绝壁，他喊道：（“为人类造福，有什么 错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不 会归还火种！”）； 面对烈日暴雨，他呐喊道：（“为人类造福，有什 么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更 不会归还火种！）； 面对鹫鹰的啄食，他愤怒地呐喊道：（“为人类造 福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认 错误，更不会归还火种！”）。”
悲 惨
自从有了火， 人类就开始用它烧熟食物； 自从有了火， 人类就开始用它驱寒取暖； 自从有了火， 人类就开始用它来驱赶危害人类的猛兽
……
自从有了火，人类就 -------
火种
人们只好吃生的东西， 在无边的黑暗中度过一个 又一个长夜。
人类就开始用它烧熟食物， 驱寒取暖，并用火来驱赶危 害人类安全的猛兽„„
31、普罗米修斯
东京陵中心小学：杨芳
31、普罗米修斯
人教版小学语文第八册
一、说教材
(一)教材简析 《普罗米修斯》是小学语文第八册第八 单元的一篇精读课文。本组课文都是古今中 外的经典故事，体裁多样，风格迥异，却都 饱含着丰厚的人文色彩。这篇课文记叙了普 罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇 敢地盗取天火，并与宙斯进行不屈不挠斗争 的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴， 为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
三、说学法
学法与教法相适应，我主要采用勾 画批注、想象补白、读中思悟等方式， 让学生在入情入境地读中培养语感， 受到人文教育。
四、说学生
在以往的语文学习过程中，学生对神话故 事兴趣浓厚，尤其对神话故事中的英雄人物 更是情有独钟。对这类课文的学习，学生热 情高涨，主动参与，有较强的表达欲望。为 此，在教学中，我将充分利用这些经验，引 导学生深入课文，感悟探究。
凭借对课文的朗读感悟，了解普罗米修斯的 英雄壮举，学习其不畏强暴、为民造福的伟大 精神
过程 与方法
情感态度 与价值观
（三）教学重点、难点：
本节课的重点和难点是感悟普罗米 修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语 段的描写中体会人物的心情，学习复 述课文
二、说教法
我采用的教学方法是： “自读感悟—讨 论交流—融情想象”的方法指导学生读文， 让学生在想象补白中走进文本，在感悟体验 中读出对文本的感受。