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【 教学目标】
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1. 知识目标：
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(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
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(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
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2. 能力目标：
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能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
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3. 情感目标：
普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火 种的英雄，终于获得了自由。 勇敢 坚强 博爱 无私 这就是你――普罗米修斯！
普罗米修斯
起因：无火 盗火 经过：受罚 结果：获救
勇敢、坚强, 不屈不挠、 富有同情心
一、看拼音，写词语。
huǒ yàn chénɡ fá
( 火焰 ) ( 惩罚 )
qiú ráo wéi kànɡ
研读文章第6-8自然段，痛惜英雄
1.你能用两个词语概括普罗米修斯遭受的苦难吗？
囚锁
啄肝
普罗米修斯的双 手和双脚戴着铁环， 被死死地锁在高高的 悬崖上。他既不能动 弹，也不能睡觉，日 夜遭受着风吹雨淋的 痛苦。
一只凶恶的鹫鹰，每天站在普 罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴 巴，啄食他的肝脏。
2.用一个四字词语概括下面这句话中普罗米修 斯的苦难历程？“这样，普罗米修斯所承受的 痛苦，永远没有尽头了。许多年来，普罗米修 斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。”
研读文章第3-5自然段，体悟性格
1.“普罗米修斯摇摇头，坚定的回答”中“坚定” 表现了普罗米修斯什么样的意志品质 。
坚定的信念
2.你从“我可以忍受各种痛苦，但绝 不会承认错误，更不会归还火种！” 读出了什么 ？
坚强不屈，不向强权低头
就是“为人类造福没有 错”的信念支撑着普罗米修 斯不向宙斯屈服。
课文研读
研读文章第1、2自然段，感悟精神 b.在没有火的日子里，人们过着怎样的生活？用 文中一个词语概括。 “很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生 的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜”
悲惨
a.有了火，人们的生活有什么改变？自 己用三个词总结。
“自从有了火，人类就开始用它烧熟食 物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类 安全的猛兽……”
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通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
根据填空说一说文章的主要内容
本文写普罗米修斯为了给人类 造福，冒着生命危险，违抗宙斯的 命令，勇敢地盗取天火，遭到火神 赫淮斯托斯严厉的惩罚，最后在大 力神赫拉克勒斯的解救下获得了自 由。
试试用小标题概括文章内容
无火 盗火 受罚 获救
起因：无火 盗火 经过：受罚 结果：获救
思考：
获带给人类的是光明、温暖和希望。 对于普罗米修斯，对于一个神，火 有那么重要吗？他为什么义无反顾 地去做？
温暖
安全
幸福
c.你从文中哪个词语总结出普罗米修斯的伟 大精神。
“有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看 到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险， 到太阳神阿波罗那里去盗取火种”
为民造福
富有同情心
不怕牺牲
正是因为他对人类的热爱， 所以他才冒着生命的危险为人类 盗取火种，才敢违背众神领袖宙 斯的命令，他是勇敢善良、造福 人类的天神。
光明 温暖 幸福
中国神话— 燧人氏钻木取火
希腊神话— 普罗米修斯取火
斯惨盗 败 惩佩恕 坚 锁遭恶 愤
悲惨兽佩 坚 违 抗 环 锁 既 我会写 狠著愤获
➢ 阅读下列词语你发现了什么？
普罗米修斯在太阳神阿波罗那儿 （ 拿了火种去造福人类 ），宇宙之 神宙斯得知后（ 气急败坏 ），吩 咐火神（ 惩罚 ）普罗米修斯，火神不 敢违抗，只好将他锁在悬崖上，接受最严 厉的惩罚，直到大力神赫拉克斯救了他， 他获得了自由。
( 求饶 )
suǒ liàn
( 锁链 )
( 违抗 )
hěn xīn
( 狠心 )
ɡān zànɡ
( 肝脏 )
qū hán
( 驱寒 )
jìnɡ pèi
( 敬佩 )
ɡuān yā
( 关押 )
shuānɡ xī
( 双膝 )
qǔ nuǎn
( 取暖 )
二、比一比，再组词。
焰（ 火焰 ） 滔（滔滔不绝） 桩（ 木桩 ） 脏（ 心脏 ）
锁链 命令 肝脏 火种 猛兽
读了《普罗米修斯》，我们知道了 希腊神话中的几个神：普罗米修斯、 宙斯、火神、赫拉克靳斯。这几位 神给你留下了怎样的印象？ 普罗米修斯：坚强不屈，不向强权低头 宙斯： 冷酷无情 火神： 充满正义感但是软弱 大力神：力气大有正义感
谢谢观看
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【 教材分析】
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Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。
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【 学情分析】
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1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
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2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
饶（ 饶恕 ） 浇（ 浇水 ） 袖（ 衣袖 ） 油（ 石油 ）
抗（ 反抗 ） 杭（ 杭州 ） 狠（ 狠心 ） 很（ 很好 ）
锁（ 锁链 ） 琐（ 琐碎 ） 膝（ 膝盖 ） 漆（ 油漆 ）
三、把能搭配的词语用线连起来。
无边的 严厉的 凶恶的 可怕的 尖利的
悬崖 嘴巴 黑暗 惩罚 鹫鹰
拿取 驱赶 违抗 砸碎 啄食
无尽痛苦
3.忍受这样的痛苦，普罗米修斯也没有屈 服，从文中哪里可以看出来？
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服
4.对其他的神你们有什么看法？宙斯 火神 大力神冷酷无情 充满正义感但是软弱 力气大有正义感
残酷的惩罚也许会摧垮人的身躯， 但怎能摧垮普罗米修斯坚强的意志； 不屈不挠是普罗米修斯精神最好的注 释。面对痛苦，为人类造福的信念还 是那样坚定，无怨无悔，这就是英雄！ 致以我们最崇高的敬礼！