１８ 年我国颁布的《 ９０ 中华人民共和国学位条例 》 明确规定了我国硕 士研究生 的培养 目标 ， “ 即 硕士
研究生的培养 目标基本是 以培养 ‘ 学术 型 ’ 的高级 人才为主”。而现实 中我 国博士研究生招生规模 已
经 较 大 ， 士 已 成为 了国 家科 学研 究 力 量 及高 校 师 博
１招生是研究生教育的第一关 ， 、 特别是要培养 拔尖的高层次研究生人才 ， 招生工作的意义更是重
施后 ， 各高等 院校 的层次定位 已愈加分 明 ， 但这样 的弊端仍然存在 ， 并且在很大的程度上影响着 中小 规模高校研究生学术能力的培养 ， 这不利于研究生
质量整体性 的提高 ， 因而研究生教育层次逐渐 明朗 化， 才能有利于高校摆脱无序 的竞争 ， 才能为我 国 研究生学术创新能力的提高创造 良 的前提环境。 好
科学发展前沿 的人才 ， 才能在新世纪的竞争中取得 优势 ， 作为高等教育中培养高层次人才 的研究生教 育 自然倍受人们 的关注。在研究生教育 中， 能力培 养是核心 ， 中尤以学７ Ⅱ 其 新能力的培养最为关键。 但 目前我 国研究生整体学术创新能力与实际要求 中我们所提倡 的 ， 仍有着较大的差距 ， 还远不能满 足我 国学术发展 、 科技创新 、 国家综合实力不断增
、
研 究 生教 育 的 目标 定 位 不 清 ． 业 定 位 划 专
分 模 糊
作为高等教育中培养高层次 、 尖端人才的研究 生教育应 当以培养具有思辨和创新能力的人才为 目标 ， 最终能够达到让他们积极投 身于知识创新与 科技创新活动中 ， 为国家的经济建设和科技发展作
出贡献 。由于历史 、 传统教育观念等诸多因素 的影
培养研究生上 的规模和质量保持一致 ， 分层 次的研
究 生教 育 ， 是在 于 鼓励 水平 相 近 的学校 之 间展 开 就
竞争和便于国家的统筹管理 ， 提高我 国研究 生整体 学术创新水 平 ，为我国在新世 纪的发展 中获取优
・
１ ・ ２
势。虽然我 国随着 “８ 工程”、 ２ １ ９５ “ ｌ 工程” 等的实
前 ，人才成为 了世界各国经济发展最重 二＝ 要的战略资源。拥有富有创造性 、 ＝ ｌ 能站在
的高等教育进程不断加快 ， 在不 同层次的各大高校 研究生教育中竞争 日益激烈 ， 尤其是这几年研究生 的扩招 ， 给一些资源较为紧张 、 实力较弱的高校带 来 了很大的压力 ， 为了能 “ 出重 围”， 突 它们甚至不
大。高质量的生源是高水平人才培养的基础。近年
来在 “ 考研热 ” 。 以看到我 国现行研究 生入学 中 可
考试制度存在着诸多错误的导向。这里面不单有深 层 次 的 社会 原 因 ， 包 含 有 个 人 因素 ， 中 比较 严 也 其 重的是 ， 高校唯分数录取 的现象及在研究生报考者
中出现 了考研不以学术性为 目的 ， 功利性变强的问 题， 即部分考生 只是 出于一些个人 的 目的 ， 为学位 下， 研究生教育进入到快速发展阶段 ， 与此 同时 ， 按 现有招生 、 教育制度选拔和培养 出来的研究生质量 也开始受到质疑。实际上 ， 初试 （ 笔试 ） 所反映一个
人知识面是很窄的 ， 加之录取工作主要倚重考生的
初试成绩 ， 复试 （ 而 面试 或能力考核 ） 成绩 部分只 占较少的比例 （ 虽然在一些重点高校情况有所好 转 ） 以致对学生创造力 、 ， 科研能力和学术愿望的了
＜ 福建教育研究＞（ ＜ 原 福建高敦研究 ＞） ｍ 己年箔 １ ａ 期
高教论
浅析影响 目前研究生学术 刨新能力的若干因素
胡 晓娟
（ 建省教 育 科 学研 究所 福 建 福 州 ３ ００ ） 福 ５０各 国经济发 展 的 最重要 战 略 资源 ， 为 高等教 育 中培 养 高层 人 作
２ 、随着我 国经济 的持续高速发展和增长方式
的转变 ， 知识经济和信息化社会对高等教育特别是 研究生教育 的依赖程度越来越大 ， 社会对高层次人 不为学术的功利心理 。特别是 近年来在政策推 动
才 的数量与质量的需求呈不断增长趋势 ， 而过去一 直沿用 的无 专业定位划分 的培养模式虽作 了适 当 的调整 ， 但是仍没有完全做到位 。
响 ， 国研究生教育长期以来按精 、 、 我 高 专的 “ 专家 型” 式培养人才 ， 模 人才培养 目标不明确 、 定位不够 合理 ， 而且专业定位划分也不利于研究生学术创新 能力的培养 。 ’ １ 、随着高等教育大众化的深入及提倡高质量
是为了通过竞争 ， 使各高校在外在压力下 ， 提高教 学质量和科研水平与能力 ， 努力提高研究生学术创 新能力。任何一个 国家都不可能做到所有 的高校在
次人 才的研 究 生教 育倍 受人们 的关 注。 目前我 国研 究生整 体 学术创 新 能 力与 实际要 求 中我 们
所提 倡 的 ， 还有 很 大 的差距 ， 文章 主要针 对其 若干 的影 响 因素进 行 阐述 。
关键 词 ： 学术创 新 能力 ； 育 目标 定位 ； 生制度 ； 教 招 课程
强 的发展需求。本文就几个影响因素做如下探讨。
一
顾 自身师资力量薄弱 ， 资金紧张 ， 学生 的总体素质 与其他同类学校相 比较弱 的情况 ，也积极 “ 随大
流” 的扩招 ， 式 甚至努力地 申请博士生办学点 ， 并以 此为荣来提高学校 的声望 ， 以期获得更多 的政府财 政拨款及吸引更多民间的捐赠 ， 这不仅不利 于这些 高等 院校确立 自己在整个研究生教育 系统 中的位 置， 不利于在整体培养研究生模式 中明确 自己的定 位 ，也不利于注重和提高本校研究生学术 能力 ， 培 养 出具有特色 的人才 ， 不利于明确 自身应该培养怎 样层次的人才为社会服务 。 高校之间展开的竞争并不是为 了一争输赢 ， 而