第一课青春放歌．教学内容1.歌曲：《拉起手》2.欣赏：《飞来的花瓣》二．教材分析1. 《拉起手》：是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。
其歌词非常简洁，鲜明地表达了和平、友谊、团结的主题。
歌曲为两段体结构，节奏具有稳健而富有动力的特征，给人以不断向前涌动的感受。
旋律时而以跳进为主，时而又以级进为主。
歌曲采用了二部合唱的形式，特别是两个声部间多使用三度、六度和声关系。
更显得和谐、爽朗、充满朝气。
2. 《飞来的花瓣》：女作曲家瞿希贤作曲，歌曲是一首美丽的小诗，歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。
歌曲旋律优美，与语言的节奏、声调非常贴切，其和声效果使音乐的意境更富于诗意。
歌曲为两段体结构，第一乐段采用了独唱的形式，第二乐段采用了二部合唱的形式。
三．教学目标1.情感态度价值观：在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
2. 知识与技能：能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
3．过程与方法：聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。
四．教学重点：理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息五．教学准备：钢琴，音响，音像六•课时安排：1课时七•教学过程（一）导入新课1 •师生问好，听音乐进教室2 •听音练习，进行两个八度的听音练习。
3•发声练习：练习u的发声方法，找共鸣。
4•复习歌曲：复习上学期所学习的歌曲。
（二）学习歌曲1.导入（1）在现代，和平、团结、友谊已经成了世界的主题。
《拉起手》就是一首反应世界主题的歌曲。
2.初听歌曲导：听听歌曲，它的情绪是怎样的？3.复听歌曲导：歌曲的力度有什么变化？4.学习高声部A、师范唱咼声部B齐唱，师指导演唱C跟音乐伴奏演唱5.学习低声部A、师范唱低声部B齐唱，师指导演唱C跟音乐伴奏演唱6.分声部演唱A、咼声部跟伴奏唱B低声部跟伴奏唱C二声部合唱，指导演唱7.跟伴奏合唱导：注意歌曲的力度对比。
8.为歌曲编配节奏导：什么样的节奏适合歌曲？（三）欣赏歌曲1.导入导：《拉起手》情绪热烈、欢快，来听听歌曲《飞来的花瓣》，它的情绪又是怎样的？2.初听歌曲导：两首歌有什么不一样？3.复听歌曲导：歌曲有两部分，这两部分的情绪分别是怎样的？4.再听歌曲导：跟着歌曲唱一唱，感受歌曲的情绪。
（四）、组织下课小结：《拉起手》唱出了青春的朝气蓬勃，歌曲的情绪通常和音乐要素有关系。
而《飞来的花瓣》是一首赞美老师的歌，你还知道哪些关于老师的歌？（五）拓展作业：课后收集关于老师的歌。
八•板书设计《拉起手》《飞来的花瓣》第一课青春放歌（第二周）一. 教学内容 欣赏《行星组曲》 二. 教材分析1. 《行星组曲》：英国作曲家霍尔斯特所作的管弦乐组曲 分别以七颗行星的名称为标题（地球、冥王星除外）＜（1）《火星——战争之神》：乐曲为C 大调，快板，5/4拍。
乐曲开始的节奏具 有进行曲节奏特点，乐曲共三个主题，第一主题旋律低沉而压抑，有一种令人 不安的特点；第二主题低沉浑厚、充满怒气；第三主题威武雄壮，具有进行曲 风格。
（2） 《金星——和平之神》：乐曲为降E 大调，慢板，4/4拍。
乐曲共两个主题， 第一主题宁静温和，充满了和平的气氛，再现时奏出温和而明朗的旋律，把人 们引入沉思和幻想的境界。
第二主题的开头采用五声音调写成，甜美而温馨， 如同纯真而抒情的民九.课后反思全曲由七首乐曲组成,歌，具有一种优雅的格调和幽静的气氛。
（3）《木星——欢乐使者》：起毛C大调，快板，2/4拍，是一首规模较大的欢乐颂歌，分为三个部分。
第一部分有三个主题，第一主题展现了喜悦的情绪，第二主题显得单纯而真挚，第三主题从容而庄重，带有较强的民族舞曲色彩；第二部分是一首颂歌，旋律纯朴而宽广，宛如民歌那样质朴无华、亲切感人；第三部分是第一部分的再现，乐曲在辉煌华丽的气氛中，用欢乐颂歌的曲调结束。
三．教学目标1.情感态度价值观：聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》，感受、体验乐曲的音乐情绪。
2.知识与技能：感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗、配画。
3.过程与方法：用聆听、演唱、自主学习等方式学习歌曲。
四．教学重点：聆听《行星组曲》，体验乐曲音乐情绪。
教学难点：在对比欣赏中感受不同音乐要素对音乐情绪所起的作用五．教学准备：电脑课件、钢琴六．课时安排：1 课时七．教学过程（一）组织教学（二）新课教学1、聆听《火星——战争之神》（1）导入导：在太阳系里，有八大行星，分别是金、木、水、火、土、冥王、海王和地球，这些行星各有自己的特点。
英国的作曲家霍尔斯特就根据这些行星的特点写了部作品《行星组曲》，组曲一共有七首，因为当时人们只发现金、木、水、火、土、天王、海王这七颗行星。
《火星——战争之神》，看到这个标题，你觉得音乐会是怎样的？（2）聆听乐曲导：让我们来听听这首乐曲，看看它的速度、演奏乐器、旋律、节奏、情绪分别是怎样的？边听音乐边填表格（板书）：（3）学习典型节奏导：在这个音乐里，有个节奏是从头到尾贯穿始终的，让我们一起来念念。
这个节奏给你什么感觉？（4）演唱旋律导：让我们来唱唱歌曲里的旋律，看看这个旋律给你什么感觉？（5）复听全曲导：紧凑的节奏、平稳的旋律让人感觉战争即将到来，而那一声声巨响又象征着战争的激烈进行。
让我们再次来聆听音乐，感受战争的气息。
2、聆听《金星——和平之神》（1）导入导：战争之神带给我们紧张、激烈的感觉，那和平之神又会是怎样的呢？（2）聆听全曲导：让我们来听听音乐，完成表格。
（3）分段聆听，感受不同乐器的音色A、聆听圆号演奏部分B聆听长笛、单簧管演奏部分C聆听小提琴演奏部分（4）再听全曲（三）组织下课小结：不同的音乐要素赋予了音乐不同的情绪，音乐要素往往决定着音乐的情绪。
（四）小结八•板书设计速度节拍!后反思旋律力度节奏情绪火星一一战争之神金星一一和平之神九.第二课亚洲弦歌（第三周）一．教学内容概括简介“亚洲音乐”歌曲：《邮递马车》二．教材分析《邮递马车》：日本作曲家古关裕而作曲，歌曲是降A大调，2/4拍，用较快的速度演唱，歌曲结构为二部曲式。
三．教学目标1.情感态度价值观：在演唱和欣赏活动中，感受日本民间音乐的风格特点，喜爱日本民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
2.知识与技能：学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢快情绪，并能够用较快的速度来学唱歌曲。
3．过程与方法：听辩歌曲中的变化音级，感受变化音对歌曲情感的作用，感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点。
四．教学重点：体会歌曲的欢快情绪，并能够用较快的速度来学唱歌曲。
教学难点：感受日本民间音乐的风格特点，喜爱日本民间音乐五．教学准备：电脑课件、钢琴六．课时安排： 1 课时七．教学过程（一）组织教学（二）新课教学1、学习歌曲（1）导入导：在我们地球上，有很多的国家。
由于每个国家、每个地方的地理位置、人文风俗不一样使得这些地方的音乐也变得不一样。
上世纪七十年代我国知识青年上山下乡，知青们的际遇与我们今天要学习的歌曲中情景极为相像。
今天，就让我们走近日本，去听听日本的音乐。
（2）讲授新课，介绍词曲作者。
这首歌是日本词作家丘灯志夫（1917——2009）作词，由作曲家古关裕而（1909―― 1989）作曲，作品诞生于1951年12月，并灌制成唱片，1952年由日本歌手冈本敦郎演唱，并随之得以广泛传唱。
20世纪70年代在我国逐渐传播开来。
（3）欣赏歌曲。
感受歌曲的情绪。
歌谣情绪欢快，在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。
歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。
（4）复听歌曲，技能训练。
发声练习：0 0 5 | 3_^_ 3 6 | 5 6 5 ____ | 5 i 5 ?? 4 | ? 2 ? 4传啊传啊传啊传啊传啊传啊传啊传女男女男女男女男节奏练习：(1) X X |（1 —16小节）(2) XX XX |XX XX | XX X- —? (17—24小节）(3) X XX |(25—31小节）(4) XX XX |(32——36小节）(5) XX X |(37 - -48小节）(5) 学唱歌曲：A、跟教师学唱B、分组唱。
C、分角色唱。
D与录音机同步演唱(6)伴奏歌曲：学生边打节奏边演唱歌曲。
(7)表演唱歌曲。
2、拓展延伸(1)导入：这是一首日本的民歌，它给你什么感觉？(2)提问：你还知道日本的哪些歌曲？能唱唱吗？(三)小结：日本离我们中国很近，但他们的音乐跟我们却很不一样，有着另一种风格。
世界很大，音乐很多，我们应该多了解一些其它地区及其它国家的音乐，感受音乐！(四)拓展作业：课后收集日本音乐作品。
八•板书设计“亚洲音乐”歌曲：《邮递马车》九.课后反思第二课亚洲弦歌（第四周）一．教学内容欣赏：《摇篮曲》、《运动会开幕曲》二．教材分析1.《摇篮曲》：选自影片《两亩地》，是一首具有印度民族风格的插曲。
复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，以及波浪式、螺旋式的旋律进行，给人以深情、婉转、缠绵的感受。
歌曲记谱为D大调，可以认为是a多里亚调，用7/8拍子（即3拍+4拍），速度缓慢。
曲式结构特点是，重复句的多次反复出现。
乐曲分为两个部分。
2.《运动会开幕曲》：是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲，用C音记谱，全曲大体可分为两个部分：第一部分，中等速度，用4/4拍记谱，可分为三段；第二部分，较快速度，用3/4 和2/4 拍记谱，可分为四个乐段。
在音乐结构上以动机为音乐主题（或为核心），用重复、模进的方法来发展乐思。
三．教学目标1.情感态度价值观：聆听印度歌曲《摇篮曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》，领会这两首歌曲的民族风格特点。
2.知识与技能：在欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
3 ．过程与方法：通过聆听、欣赏、讨论等音乐及其特点。
四．教学重点：感受印度歌曲与科威特歌曲的民族风格特点教学难点：感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐。
五．教学准备：电脑课件、钢琴六．课时安排： 1 课时七．教学过程（一）组织教学（二）新课教学1、聆听《摇篮曲》（1）导入导：你听过摇篮曲吗？能唱唱吗？摇篮曲有很多，我们会唱的也很多，你能说说摇篮曲的特点吗？让我们来听一首印度的摇篮曲，听听它给你什么感受。
（2）初听歌曲导：歌曲在演唱上有什么特点？（3）演唱第一句导：印度的歌曲有着浓浓的鼻音，而且是7/8 拍子的，这样的音乐在我们平时接触到的音乐里是很少见的，让我们来唱一唱歌曲的第一句，感受一下印度的音乐特点。