教学大赛
两课评比
4.1 两课评比的宗旨
3.引导职业学校教师坚持在岗学习和校本研究， 跟踪行业企业用人标准，更新教育教学观念，创新 教学方式和教学模式，提升专业化水平。
教学大赛
两课评比
4.1 江苏省两课评比
周会林两课评比示范课教学设计 周会林两课评比示范课说课课件
教学大赛
两课评比
教学设计
说课课件
4.1 江苏省两课评比
意义作用
教育部文件
一、意义作用
（二十一）加强教师培养培训。建立健全高校与地方政 府、行业企业、中职学校协同培养教师的新机制，建设 一批职教师资培养培训基地和教师企业实践基地，积极 探索高层次“双师型”教师培养模式。加强教师专业技 能、实践教学、信息技术应用和教学研究能力提升培训 ，提高具备“双师”素质的专业课教师比例。
岗位 收银、出纳、材料会计 出纳、材料会计、总账、 薪酬、往来 出纳、材料、总账、薪酬、 往来、资金管理、报表分析
方案解读
特点 简单 较复杂 复杂
技能大赛
2.1省会计技能大赛方案解读
2009年江苏省职业学校技能大赛财会类项目实施方案
2016年江苏省职业学校技能大赛财会类项目实施方案
教学大赛
技能大赛
意义作用
职称晋升
高级讲师
教学竞赛2
（二）教学竞赛——职称晋升需要
中等职业教育正高级讲师职称晋升之教学竞赛：
※积极参与课程教学改革，不断探索有效的课堂教学方式，近 5年在市级以上范围开设研究课、示范课或专题讲座5次以上，并 且获得省级教学竞赛一等奖1项以上或教育教学重大成果在省级 以上现场会观摩推广。
教学大赛
课堂教学 大赛宗旨
4.3 课堂教学大赛宗旨
3.深化职业教育教研工作机制，完善省、市、校三 级教研网络，搭建课堂教学改革成果展示、交流、 推广平台，促进教改资源共享与应用，实现全省职 业学校教研水平的整体提升。
教学大赛
课堂教学
大赛宗旨
4.4 课堂教学大赛方式
1.每年赛前2个月公布当年赛项的内容范围。比赛原 则上采取“借班上课，同课异构”的方式进行。 2.比赛按两个阶段进行，初赛进行教学录像评比、 决赛进行现场上课评比。入围决赛选手赛前一天获 得比赛内容，抽签决定比赛顺序和授课班级，选手 备课时间不超过24小时，进行现场上课评比。
意义作用
职称晋升
高级讲师
教学竞赛1
（二）教学竞赛——职称晋升需要
中等职业教育高级讲师职称晋升之教学竞赛：
※本人参加教育主管部门举办的技能、创新、创业大赛，获市级 二等奖或省级三等奖以上奖励；………… ※直接指导的学生在教育主管部门举办的技能、创新、创业、教 学基本功等比赛中获市级二等奖或省级三等奖以上奖励。
意义作用
教育部文件
一、意义作用
（续）落实五年一周期的教师全员培训制度，实行新任 教师先实践、后上岗和教师定期实践制度，培养造就一 批“教练型”教学名师和专业带头人。继续实施职业院 校教师队伍素质提升计划，加强专业骨干教师培训，重 视公共基础课、实习实训、职业指导教师和兼职教师培 训。各地要制订职教师资培养规划，根据实际需要实施 职业院校师资培养培训项目。
教学大赛
课堂教学
教学案例
5
六
信息化 大赛
二 一
五 四 三Spend
5.1 信息化大赛宗旨
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》关于加快教育信息化进程的战略部署，切实推进 职业教育广泛、深入和有效应用信息技术，不断提升职业教 育电子政务能力、数字校园水平和人才信息素养，全面加强 信息技术支撑职业教育改革发展的能力，以先进教育技术改 造传统教育教学，以信息化促进职业教育现代化，现提出如 下意见：
信息化
信息化大赛
5.2 信息化教学大赛评分
信息化教学大赛3个赛项评分指标解读
信息化
信息化大赛
评分指标
5.3 信息化教学设计案例1
（支票的填写）信息化教学设计样式（周会林） （支票的填写）信息化教学设计比赛（周会林）
信息化
信息化大赛
大赛案例1
5.3 信息化教学设计案例2
（汽车保险种类与选购） 信息化教学设计比赛（朱玥）
2.1省会计技能大赛方案解读
（一）专业知识的递进性 序号 1 组别 要求 特点 入门
中职学生组 会计从业资格证书
2
3
教学大赛
高职学生组
教师组
技能大赛
初级会计师水平
中级会计师水平
提高
更高
方案解读
2.1省会计技能大赛方案解读
（二）专业知识的模块性
序号 1 2 3
教学大赛
组别 中职学生组 高职学生组 教师组
信息化
信息化大赛
大赛案例2
5.3 信息化教学设计案例3
（票币这算） 信息化教学设计比赛（汤向阳）
信息化
信息化大赛
大赛案例3
5.4 息化教学大赛中的教学设计核心
常见问题：
1、设计创新性不够。许多课程模式雷同，没有体现学 科及教学内容的特色。教学的问题是什么，教学改革要 解决什么问题并没有突出。 2、技术必要性不够。为了要开展信息化教学，硬是生 搬硬套地用了一些手段，但是许多并没有必要，有画蛇 添足的感觉。
信息化
信息化大赛 改进措施
thinking?
6
竞赛反思
教学大赛反思
1.教学大赛是教学主管部门工作抓手 2.教学大赛是学校发展需要 3.教学大赛是专业建设需要 4.教学大赛是教师职称晋升需要 5.教学大赛是教师个人发展需要
教学
大赛
反思
寄语
教学大赛永远在路上 我们需不断努力拼搏
教学大赛
课堂教学 大赛方式
4.5 课堂教学大赛评分指标
※2016年全省职业学校课堂教学大赛评分指标 （初赛评审评分标准） ※ 2016年全省职业学校课堂教学大赛评分表
教学大赛
课堂教学
评分指标
4.6 课堂教学大赛案例
※2016年全省职业学校课堂教学大赛教案 ※ 2016年全省职业学校课堂教学大赛教学PPT
会计电算化项目赛题分析
教学大赛
技能大赛
会计电算化项目分析
2.4 会计电算化内容
会计电算化项目内容变化
教学大赛
技能大赛
会计电算化项目分析
2.5 小技能项目分析
点钞项目——单指单张（视频）
教学大赛
技能大赛
项目分析（2）
2.6 会计技能大赛获奖
1.2013-15年南京财校教师参加会计技能大赛获奖
教学大赛
示 范 课 获 奖 证 书
教学大赛
两课评比
获奖证书
4.2 课堂教学大赛政策分析
为落实《教育部关于深化职业教育教学改革全 面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015 〕6号）和《省政府办公厅转发省教育厅关于进一步 提高职业教育教学质量意见的通知》（苏政办发〔 2012〕194号）精神，围绕《江苏省“十三五”教育发 展规划》职业教育质量提升重点工程，决定在全省 职业学校组织开展课堂教学大赛。
中等职业学校教学竞赛
南京财经学校 周会林
2016.8.13 南京
教 学 竞 赛
竞赛意义作用
会计技能大赛 会计微课大赛 课堂教学大赛 信息化大赛 教学竞赛反思
1
意义 作用
一、意义作用
※教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才 培养质量的若干意见（教职成[2015]6号） 为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院 关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19 号）要求，深化职业教育教学改革，全面提高人才培养 质量，现提出如下意见。
意义作用
职称晋升
正高级讲师
教学竞赛1
（三）教学竞赛——教师发展需要
教师个人发展路径： 市优秀青年教师 市学科带头人 省特级教师 省名师工作室领衔人
意义作用
教师个人
发展路径
省特级教师之教学竞赛
※近五年来，承担完成本专业技术服务项目或横向课 题，并取得有实际应用价值的成果，在行业企业技术 领域有一定影响；或担任本专业相关行业学会、协会 等社会团体理事以上职务3年以上，多次为行业企业 举办专业讲座；或本人获得技术发明国家专利；或在 省级及以上职业学校技能大赛、创新大赛、信息化教 学大赛中获奖。
方案解读
2.2 省会计技能大赛项目分析
珠算项目 手工实务项目 会计电算化项目
教学大赛
技能大赛
项目分析（1）
2.3 手工实务赛题分析
手工实务项目赛题分析 手工实务项目答案分析
教学大赛
技能大赛
手工实务项目分析
2.3 手工实务赛题分析
手工实务项目内容变化说明
教学大赛
技能大赛
手工实务项目内容变化
2.4 会计电算化赛题分析
1.促进国家和省有关职业学校专业设置、课程结构， 以及教学内容、教学方法、教学评价和教学管理等 方面改革精神在教学实践层面的贯彻落实，推动教 学常规工作的创新和教学质量的提升；
教学大赛
两课评比
4.1 两课评比宗旨
2.构建衔接互动的省、市、校三级教研网络和工 作机制，开展立足课堂、面向现场的教学研究、专 业实践，促进职业教育课程改革成果在教学领域有 效转化；
教学大赛
课堂教学大赛 政策分析（1）
4.3 课堂教学大赛宗旨
1.促进国家和省有关职业学校专业教学标准、人才 培养方案及课程标准在教学实践中的有效落实，规 范课堂教学，激发教学活力，提高教学质量。
2.引导教师立足课堂、面向现场开展教学研究和专 业实践，坚持“做学教合一”，强化教师课程意识， 提升教师信息素养，促进教师专业发展。
意义作用
教育部文件
（二）教学竞赛——职称晋升需要