、
职 业 认 知 教 育 活 动 的 时 间安 排
职业认 知教育作为我 院 “ 职业 化三
级递进” 的人 才 培 养 模 式 的第 一 阶 段 ， 时 间 安排 在 前 两 个 学 期 ： 一学 期 ， 开设 第 在 职 业 基 础 技 能 训 练 项 目的 同时 ，穿 插 安
并让 同学们到 生产现场 感受企 业文 化 ，
养模式 ，遵循职业化人才 的成长和培养 规律 ， 坚持职业意识教育 、 职业 道德教育 和职业技能教育三者并重 的原则 ，创建
了“ 业 化三级 递进 ” 职 的人 才 培 养 模 式 ， 即 通 过 职 业 认 知 、职 业 认 同 和 职业 熟 练 三 个 阶 段 对 学 生 进 行 职 业 化 教 育 和 训 练 。本 文 以广 西 机 电职 业 技 术 学 院 电 气
通 过 培 训 和 现 场 感 受 让 学 生 了解 企 业 文 化 的 重 要 性 、 品 的市 场 、 产 的管 理 过 产 生 程、 岗位 的设 置 及 薪 酬 情 况 ， 导 学 生 形 引
技术专业 、 应用 电子技术专业 、 电气 自动 化技术专业 、物流 管理 专业和模具设计
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高 职 院 校 学 生 职 业 认 知 教 育 的 探 索－ ５实 践
口 广 西机 电 职业 技 术 学 院 李 宁
【 摘
要】 职业认 知教 育是培养 与企
抓 起 ， 学 生 知 道 学 的 是 什 么样 的 专 业 、 让 将 来 会 从 事 怎 么 样 的 职 业 ，才 能 帮 助 学 生 做 好 职业 生 涯 规划 ， 目的 、 计 划 地 有 有
提 高学习效果 。本 文针 对许 多 高职 院校
对 职 业 认 知 教 育 重视 程 度 不 够 的 现 状 ，
介 绍 了广 西机 电职 业技 术 学 院 职 业 认 知
校 企 合 作 共 建 实 习基 地 ，充 分 利 用 校 外 实 习基 地 的 资源 和环 境 ，通 过 组 织 学 生 到 合 作 企 业 参 观 ，由企 业 的 技术 人
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高学习信心 ， 增强对专业的认可度 。
（ ） 成 职 业 意 识 二 形
自动化技术专业为例 ，介绍职业认 知策
职业 认 知 是 指 人 在 生 活 、 习 、 往 学 交
聘请企业的领导 、培训部 门职员担 任兼职教师 ，由他们结合企业员工培训
及 制 造 专 业 的新 生 的 职 业 认 知 问 卷 调 查 显 示 ：２ 学 生 选 择 就 读 我 院 焊 接 、 ８ ％的 应
排 专业 介绍 、 素质训 练等项 目， 使学生具 备 一定 的组织纪律性 ，形成 良好 的集体
观念 ， 渐 认 识 以后 要 从 事 的 职业 ， 悉 逐 熟 行 业背景 ， 了解 专 业 发 展 趋 势 ， 了解 学 业 的进 程 及 阶段 目标 。 二学 期 ， 第 安排 到校 外 实 习基 地 （ 业 ） 行 ４周 的 职 业 认 知 企 进 教育 ， 课堂设在企业现场 ， 生在企业 把 学 的工 作 岗位 上 跟 班 实 习 ，了 解 企 业 的生
具备 的职业 素质要求 ，懂得把今天 的学 习与 明天的工作 联系起来 ， 增强学 习动
力 ， 确 努力 方 向 。 明 二 、 业 认 知教 育 的主 要 目标 职
（ ） 强 专业 认 可 一 增
业“ 距 离” 接 的 高 素 质 职 业 技 能 人 才 零 对
的重要环 节，只有 让学生 了解 自己的专
经 验 给 学 生 们 介 绍 自动 化 生 产 企 业 的企 业文化 以及企 业文化在 管理 中的作用 ，
划与管理的实践经验 。
一
中形 成 的对某 种 具 体职 业 的认 识 和 评
价 ，是 一 种 主 动或 被 动 认 识 职 业 的过 程 或 活 动 。 根据 对我 院 焊 接 技 术 及 自动 化
聘请企业 的工程师 、班组师傅等技
术 人 员 ，结 合企 业 生 产 现 场 丰 富 的 自动 化 控制 设 备 传授 专 业 知识 ， 如 ， 场 讲 例 现
道” 。由此可见 ， 大部分新生 对职业 的认
知是缺乏的。
解 电动 机修理工艺及经验 、介绍变频器
远程控 制原 理等等。通过现场学习符合
成职业 意识 。
（ ） 高 职 业技 能 三 提
用 电子 、 电气 自动化等专业是依据父母 、
长 辈 的建 议 或 主意 ； 专 业 的 了解 程 度 ， 对 ７ ％的 学生 选 择 “ 少 了解 ”对 以后 将 从 ３ 很 ； 事 什 么 样 的工 作 ，８ 学生 选 择 “ 知 ７ ％的 不
业 、 上 自己的 专 业 ， 能把 今 天 的 学 习 爱 才 与 明 天 的 工作 联 系起 来 ， 强 学 习 动 力 ， 增
培养和提高职业技能和职业素质 。
广 西 机 电职 业 技 术 学 院 作 为 国 家 示 范 建 设 重 点 培 育 院校 ，积 极 创 新 人 才 培
职业规 范的操作 ， 使学生在课堂 、 实验室 中获得 的知识得到升华 ， 提高职业技能 。 （ ） 四 培养职业素养
在 职 业 认 知 活 动 期 间 ，要 求 学 生 以 企 业 员 工 的身 份 接 受 一 些 简单 的 工 作 任
高等职业院校 的人才培 养 目标是培 养与企业 “ 零距 离” 对接 的高素质技能型 专 门人才 ， 最大特点就是职业性 ， 其 即不 但要求培养的人才必须具备符合 企业 岗
策 划 与 管 理 的 案例 。
员现 场讲解 自动化 生产 的控 制流程 、 自 动化生产设备 的运行控制等 ，使 学生 现
场 感 受 自动 化 技 术 的 广 泛 性 与 魅 力 ， 提
【 关键 词 】ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ高职 院校 职业认 知教 育
探 索 实践
【 文献编码 】 ｏｌ ３６／ｉｎ ４０ ｄｉＯ ９９ ． ． ５— ： ｊｓ０ ｓ