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对中国的影响
• 1949 年9 月9 日，上海中央研究院第三次检讨会提出《对于国家科学院 组织的意见》，明确强调学习苏联，加强计划。要仿效苏联的组织，把 科学研究当作国家事业之一，作有组织有计划地积极推进。要检讨过去 组织上的缺点加以改正。而“过去国家科学研究机构最大的缺点在于漫 无计划”。 1949 年11 月呈送政务院的《科学院组织条例草案》中规定设立研究计 划局，职能是处理国内科学研究之调查联络及计划事宜。副院长竺可桢 兼任计划局局长，钱三强出任研究计划局副局长。中科院最初的研究计 划局存在了一年时间，其工作主要是研究所的调整。 1953年11月， 中国科学院党组向中央呈送报告提出：“参照苏联科学工 作的先进经验， 科学院应分学部领导各所工作，并把院部、学部以及所 的学术领导机构建立与充实起来。通过一定的民主方式， 把科学家中的 进步分子适当推选到各级学术领导机构中去， 党应该主要依靠并通过他 们去进行工作”。1955年6月，中科院第一批学部委员名单正式出炉。 学部虽是仿造苏联科学院的体制建立的，学部的性质与职能与苏联科学 院的学部却有着本质区别。苏联科学院院士大会是苏联科学院的最高权 力机构， 而中科院的最高权力机关实质上是院党组。学部委员有许多事 政工干部，学术权威性不足。
组织与运作模式
• 苏联政府虽不能给予科学足够的自由和民主，但年轻的苏维埃政权充分 认识到科学的力量，没有对俄罗斯科学院进行清洗和改组。 • 最高管理机构是科学院大会。由院士、通讯院士组成，因此又名院士和 通讯院士大会。大会每年召开一次。大会有权确定科学工作的基本方针, 决定重要的组织问题, 批淮该科学院主席团的工作报告, 听取科学院的学 部、分院和其他机构以及个别成员的报告, 讨论科学, 科学技术和科学组 织方面的问题, 选举本院院士、外国院士、本科学院主席团、院长、副院 长、批准本院通讯院士和科研机构负责人。 • 负责领导日常科研活动的是苏联科学院主席团, 由院长、副院长、主席团 学术秘书长、各学部秘书、科学中心主席以及由院士大会选出的若干名 院士组成, 任期四年。主席团的主要任务是: l 、审批全苏主要科研工作的计划草案。统一领导全国科学研究的发展, 2、对加盟共和国科学院的科研活动进行指导,编制预算和器材供应计划, 3 、审批各学部和分部的科研规划及机构组织计划, 分配预算经费以及审 批新增机构等。 4、进行国际学术交流。
创建皇家科学院的主要目的是以西欧模 式改造俄国，在建院初的几十年，聘请的院 士全部来自西欧，第一个被吸收的俄籍院士 是罗蒙洛索夫。 Peter the Great (1672 – 1725)
圣彼得堡科学院时期
• • • 圣彼得堡科学院的是以巴黎皇家科学院为蓝本，受国家财政支持，目的是提 升国家荣誉、繁荣人类知识、促进国民教育。 彼得大帝成立科学院是推行“去传统化”改革的重要一环，是融入欧洲主流 的努力。 这一时期的西方科学正在迅速传播，并且以实验和数学方法为基础所获得的 自然知识正快速地积累着。她一开始就以知识“收割者”的形象出现，并且 处在科学研究的前沿。 在成立后的一段时期，除了进行科研以外，还负责教育，她有自己的语法学 校和大学。初期所设11名院士和兼职教授、肩负科学发展和普及知识的双重 功能使命。 科学院有一个“好奇橱”，收集了大量的藏书，有些直接是彼得大帝的私人 藏书，还藏有原封不动的解剖台和精美的天文仪器，后来又增加了植物园和 矿藏橱。
苏联科学院时期
• 同时，以计算机科学和分子生物学为代表的高新 科技在国际上迅速发展，所谓基础与应用的界限 已逐渐模糊，科学院又逐渐转向高新技术的研究。 但多数工业研究始终缺少科学院精英的参与。 • 勃列日涅夫时期，苏联的国力达到全盛，但整个 苏联体制已经及其僵化，科学院的部分领导年龄 达80、90岁，投入产出比极低。科技实力已不 具有50、60年代的国际地位，在计算机、遗传 工程等领域已经大幅落后于西方。 • 戈尔巴乔夫上台后，推行政治与经济改革，终因 积重难返而失败。 • 1991年，苏联解体，苏联科学院与叶利钦成立 的“俄罗斯科学院” 合并，改名俄罗斯科学院。
苏联科学院历史
范乐天 中国科学技术大学科技史与科技考古系
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圣彼得堡科学院时期（1724-1917） 苏联科学院时期（1917-1991） 组织与运作模式 对中国的影响
圣彼得堡科学院时期
• • • • • • • 科学与艺术的荒漠 金帐汗国属莫斯科公国 伊凡三世（1462–1505） 伊凡四世（1533–1584） 彼得一世（1682–1725） 大北方战争 迁都圣彼得堡
数学与力学 物理
非欧几何 电弧 结晶学 无线电
化学
热化学 化学结构 元素周期表
生物
植物普查
地理与地质 人文
地层学 文献学
微分方程
概率论 系统的稳定性
新电镀法 有机化学
胚胎学
高级神经活动 消化机理
岩相学
测震学 地球化学
俄国史
东方学
苏联科学院时期
• • 1917年4月，科学院举行选举，卡尔平斯基成为第一位民选主席，他自 此担任科学院领导。同年改称俄罗斯科学院，1925年7月正式更名为苏 联科学院，为全苏最高科学机构。 苏维埃政权建立伊始，科学院与新政权的关系很紧张，政府渐渐对于科 学的态度发生改变。对科学院更是给予了特别的重视。即使在极为困难 的内战时期，科学院仍然获得大量的财政支持。 苏联政府对于基础研究高度重视，新的研究所被大量地建立起来，像光 学所、放射所、物化分析所等。科学院系统的许多博物馆和实验室都改 组为研究所，一些大学的实验室也被划归科学院，研究所成为科研的基 本单位。 大学和工厂的科研能力遭到削弱，由科学院主导的研究所体制得到确立， 逐渐造成了科研与教育、工业的分离。 从1919年起，苏联政府就开始组建各加盟共和国科学院，最先成立的是 乌克兰科学院与白俄罗斯科学院。 为了加强与政府各部委的联系，科学院主席团于1934年由列宁格勒迁往 莫斯科。列宁格勒仍保有许多重量级研究所。
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数学学部
数学与天文
物理学部
解剖学
化学 生物学
人文学部
古代史与现代史
法学 政治与宗教
理论物理与实验物理 修辞与古文献
地理与航海
力学 力学
圣彼得堡科学院时期
• 19世纪初开始，圣彼得堡科学院做了一系列的变革和发展： 独立出了艺术院、所属大学被关闭； 院士们可以在自己所在的大学和学会里展开研究； 陆续建立了一系列的博物馆（包括动植物、矿物和人类学）和天文台； 促使俄语成为规范语言，部分数学和物理论文开始采用俄文写作。
ห้องสมุดไป่ตู้
组织与运作模式
• 主席团下设学部, 科学院学部领导本学科的全部工作, 管理所属各研究 单位, 审批这些科研单位提出的各种计划和科研成果。 • 科学院学部下设分部, 它是本学科在科学上和组织上的中心。分部院 士大会市议本学科的科研基本方向、大会计划、科研成果以及研究所 的科研方向, 听取科研单位的科研报告, 选出分部办公室成员和研究所 的所长。分部办公室领导分部日常工作和组织学术会议。 • 1 9 5 7年, 为了加强东部地区的科研工作,组建了苏联科学院西伯利亚 分院, 它与学部同级, 但具有比学部更大的独立性。该分院归苏联科学 院主席团和俄罗斯联邦部长会议双重领导。 • 所长一人由上级机关任命, 一般是科学院院士。实行所长负责制。副 所长数人。副所长经经长推荐, 由上级机关任命。学术秘书一人。经 所长推荐, 由上级机关任命。 • 党组织对研究所的领导主要表现为: 确定、掌握该机构的活动方向( 其 政治路线和有科学根据的发展前景) ; 领导意识形态方面的工作; 制定、 掌握组织措施以完善该机构的活动内容和组织; 直接领导其下属的组 织机构; 实行监督和检查; 选择和配备干部等。
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苏联科学院时期
•斯大林时期，辩证唯物主义走向僵化，成为达到政治目的的手段，关于马克思主义哲 学的学术争鸣逐渐消失。 •统治者利用意识形态进行“大清洗”，大批知识分子被关进遍及苏联全境的“古拉格 群岛”中。 •部分科学家则是以意识形态为招牌，打击学术上的对手，从而获得在学术和行政上的 高位。其中典型的人物就是李森科。
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圣彼得堡科学院时期
• 圣彼得堡科学院主要致力于数学和自然科学的研究，特别有实际需求的 学科：快速增长的工业、资源的勘探与开采、航海技术、气象学和制图 学的发展。科学院还对解剖学、生理学、地理学、民族学和史学开展了 研究。取得不俗的成绩，标志之一就是于1745年出版了最早的全俄地图 集。 从1820年起，又组织了多支探险队深入俄罗斯远东腹地调查。 欧拉从20岁起就与圣彼得堡科学院结下不解之缘，并院刊上发表了109篇 论文。 罗蒙洛索夫提出了物质守恒定律，与丹尼尔•伯努利合作提出了热力学第 二定律，规范了俄语的使用，参与创办了莫斯科大学和罗蒙洛索夫大学。
组织与运作模式
组织与运作模式
• 苏联科学院具有一支12 万多人的庞大科学研究队伍, 其中一半是科学 家, 另一半是辅助人员。 • 院士大部分在重要研究所工作, 只有少数在院部工作。苏联科学院拥 有博士、副博士学位的研究人员占了全苏的一半以上。 • 培训和考核方面：一是实行见习研究员制度。二是实行研究生制度。 三是实行考核与竞选制度。 其科学队伍的质量得到了保证, 招聘到了 一大批既有专业知识又有组织才能的处、室级领导人和在研究工作上 有发展前途的年轻专业人员。 • 科学院虽然不时提出强调应用研究，但基础研究作为一根红线贯穿在 她的整个发展之中。 • 苏联科学院的研究计划是全国科研计划的一部分,也同国民经济计划 联系在一起。苏联科学院的科研计划分五年计划和年度计划。
对中国的影响
• 在20年代末，国民政府成立中央研究院时，苏联科学院就是重要的借鉴 范本，学习了她的组织模式和科学计划。随着国际科学界新思潮和解放 战争的胜利的影响，科学界观念也在变化，国家计划科学等概念已引起 热烈讨论。 借助国家的力量快速发展科学，渐成为我国科学家的共识。贝尔纳支持 计划科学的观点曾深刻影响到竺可桢、吴学周等人。吴学周在1945 年发 表《我国战后科学研究计划刍议》，认为“我国之科学研究必须以国家 之力积极推进” 。竺可桢在1950 年发表的《中国科学的新方向》讲: “将来的科学要用整个社会的观点来计划，是绝对必需的一件事。这种 计划在苏联已见其端倪。” 1949 年5 月开始筹备的中华全国自然科学工作者代表大会，把延安和解 放区经验化为新中国的科学政策基础，确立了科学为工农业和国防建设 服务的发展方针，开启学习苏联科学之路。 1949 年5 月6 日，郭沫若、丁瓒和钱三强访问苏联科学院。瓦维洛夫院 长向他们介绍该院情况，强调科学要和国家的政治、人民的要求密切结 合起来。科学院的任务，除了本身的科学工作以外，主要是解决国家政 治上和人民生活上所发生的种种问题，简单地说，就是“苏联的科学是 有计划性的”。