经典结构的欣赏
一、基本说明
1、教学设计人员基本信息
姓名：袁飞向
、教学内容2 ：属模块教学内容所1）2 计术与设技：年级2）高一年级：单位用教材出版3）所社出版广东科技节：所属的章）4 设计结构与计、教学设二标：教学目1、知识目标： 1. 通过对典型结构的欣赏，学会观察结构的实用性和美。

能力目标：2.
能从技术和文化的角度欣赏，并评价典型结构设计的案例。

情感态度价值观：3.拓展学生对设计文化特性的理解和评提高自身的技术素养，通过典型结构的欣赏，
价，增强学生对中华民族的自豪感。

：分析2、内容”的内容。

通过对赵州桥、故2《经典结构的欣赏》是通用技术必修模块“技术与设计拓展宫、圣彼得大教堂的欣赏，引导学生赏析具有典型人文意义的结构，开阔学生的视野，学生对结构设计的文化特性的理解和评价，在以后的设计中注入更丰富的文化内涵。

析：、学情分3对对艺术的欣赏具有较好的基础，加上前三节的学习，高中学生已有一定的生活经验，结构的欣赏有一定的知识准备。

但大多数都是零散、片面的。

学生通过讨论、探究、师生互动、观看视频、作品的赏析等环节，进行积极思考，形成欣赏角度，加深对结构的理解，丰富设计的内涵。

：策略教4、学引导学生讨分析经典案例，播放补充案例的视频，在本节的教学中，借助多媒体教学，论、自主探究、自动构建知识，实现学生能力拓展，开阔学生视野，达到知识迁移目的。

总——归纳、讲授新课合作探究、能力展现情境导入————复习回顾体教学流程为：“——”。

总结能力拓展——开阔视野——
述描程过学教、三．
图意设计生活动教学环节教师活动学及时间前面我们学习了有关结构的知识，从学生回忆、再现复习回顾基础知识再现
了解结构到探究结构，还进行了结构的简单设计。

这一节是“结构与设计”的最后一个内容，我们将学习如何欣赏结构。

一、鉴赏的角度新课
情景导入学生观看图片回答展示赵州桥图片提问：你如何来看待赵州桥？问题教师总结
播放视频：赵州桥学生观看视频提示：在观看时注①桥的结构特
②桥的受力分
③桥的文化寓意和民族特带着问题进行思考根椐教师的提示观看并作好记录
讨论、回教师归纳讲授新
知识引、归纳学生的汇报结果
技术角度
功
它是一座单拱桥，桥洞不是普通圆形，而像一张弓，桥面平坦宽阔，兼顾了水陆交通，方成坦了车马通行
结构设
赵州桥最大的科学贡献在于它
的创造。

在大拱的两肩，敞肩
个并列的小孔，既增大了流水
道、减小了流水冲力、加速泄洪，节省了石料，减轻了桥身重力，增了桥身的稳定性技术施赵州桥的石拱道拱圈纵向2
列砌成，每道拱圈可独立站稳，自
一体，既便于施工，又有利于单独
补文化角度美赵州桥的弧形平拱和敞肩小拱
人以巨身轻灵、跃跃欲飞的动感。

两边的栏板和望柱上，雕有各种精美
学生欣赏的角度可能是单一，片面的，通过教师的归纳、举例、形成评价，欣赏的角度。

七、作业
上网查资料，写一篇小论文，
对上海世博会中国馆进行赏析
四、教学反思
在本课时中，我灵活运用文学作品欣赏知识，从文化角度欣赏赵州桥的结构。

我分别提问学生赵州桥案例中所描写的文化寓意和美感，学生回答：“赵州桥弧形平拱和敞肩小拱给人以巨身轻灵、跃跃欲飞的动感”；“桥两边的栏板和望柱上,雕有各种精美图案,刀法苍劲，造型生动，线条刚劲之中见柔和，稳重之中显轻灵,雄伟之中含隽永”；“主拱顶上有一块雕着饕餮的龙门石，八瓣莲花的仰天石点缀于桥两侧。

这些雕像，寄寓着大桥不受水害、长存永安的愿望”。

这样一下子活跃了课堂气氛，也提高了学生的审美能力。

在学习了“经典结构的欣赏”后，我布置了一道练习题要求学生马上做，赏析丹麦设计师雅格布森的作品“盖里椅”。

通过启发，学生能够说出“盖里椅”结构、功能和文化的特点。

盖里椅结构上简洁大方，线条明快，有流动感；有的传达出一种盘旋上升、奋发向上的精神，具有强烈的时代气息。

．。