《设计原理》教学大纲
课程代码：020*******课程名称：设计原理
学分：2 总学时：32
讲课学时：16 实践学时：16
适用对象：工业设计专业
先修课程：设计素描、设计色彩、画法几何及阴影透视、构成基础、产品效果图技法与分析、产品设计材料与加工工艺、产品形态设计、工业产品造型设计基础、工业设计史、人机工程学、计算机辅助工业设计、工业设计概论、机械制图等
一、课程的性质与任务
《设计基础》工业设计专业的一门专业基础课。

它主要讲授设计产生的原因、设计的本体分析、设计的主体分析三大部分，进行设计的基础原理的学习。

通过本课程的学习,使学生对设计的基础理论及基本技法有初步的了解,进入一种逻辑思维与形象思维相结合的训练模式，培养学生对理解设计、热爱设计；懂得分析设计的本质，掌握设计的创造性和艺术性。

并能够初步掌握设计的主体、本体的性质和分类，理解设计的深层含义。

通过理论与实践训练使学生懂得学习设计的作用与意义，理解并掌握设计的基本原理和方法；学会应用设计的基本原理与视觉语言进行有目的的视觉形象创造；培养学生对艺术视觉形态的创造能力和审美能力，为今后的专业学习打下基础。

二、课程教学的基本要求
知识要求：掌握设计的产生原理；
熟悉设计的演变过程；
理解设计的本质特征；理解设计师的职责；
掌握各种设计类型的含义及运用；
能力要求：培养设计师的素质及责任感
培养创造能力、观察能力、合作能力、预测能力、艺术修养
三、课程教学内容
第一章设计的产生分析 6课时
第一节物理缺陷
一、生理缺陷
二、环境缺陷
第二节心理缺陷
一、懒惰
二、犯错误
重点：设计的产生分析（物理缺陷、心理缺陷）
难点：通过对设计的产生进行分析，引导学生培养发现设计的源点，启发设计的兴趣
第二章设计的本体分析 14课时
第一节什么是设计?
一、设计概念的演变
二、国内设计理论研究中与“设计”相关的概念
1.图案：设计的早期概念
2.工艺美术：设计的初期概念
三、设计概念在语义上的优越性
四、设计行为的性质
第二节设计的本质特征
一、设计与人类生活方式的辩证统一
1.设计与市场分析
2.设计与人类行为研究一
二、设计的创造性特征
三、设计是科学与艺术之间的第三条道路
1.设计的艺术化特征
2.设计的科技化特征
第三节设计的分类
一、设计分类的困境
二、设计的类型
三、艺术设计的类型
1.产品设计
2.视觉传达设计
3.服装设计
4.环境设计
重点：什么是设计；设计的本质特征；
难点：设计的分类
第三章设计的主体分析 12课时
第一节人人都是设计师
一、人人都是设计师
二、俄罗斯套娃——设计师的产生
第二节工业时代的设计师
一、现代意义上设计师的出现
二、职业设计师的分类
1.从工作的方式分类
2.从设计的传统与风格分类
3.设计师的细化和设计团队
第三节设计师的素质
一、设计师能力的构成
1.创造能力
2.观察能力
3.合作能力
4.预测能力
5.艺术修养
二、设计师的责任
重点：工业时代的设计师；设计师的素质；设计师的责任
难点：通过对设计主体的分析，能够深刻理解设计的重要性，培养良好的设计素养
五、教学组织与方法
采用的教学方法主要以理论讲述、案例分析及实践练习为主，与多媒体教学相互结合的教学模式。

讲授方法应以实例贯穿始终。

使学生在理解课堂内容的基础上，重在应用，在实训过程中理解设计的相关概念并掌握不同的设计原则和方法。

六、课程考核与成绩评定
以平时考核（课堂组织纪律、作业等）和期末考试相结合的方式进行，综合评价学生的学习成绩。

总成绩的评定：平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。

七、推荐教材和教学参考书目与文献
推荐教材：《设计原理》第二版，黄厚石，孙海燕编著，东南大学出版社，2010年
参考书目与文献：《设计是什么》，迈克尔·克罗格编著，世界图书出版公司，2017年《产品设计程序与方法》韩吉安编著，江苏凤凰美术出版社，2015年
《工业设计方法学》第3版，简召全编著，北京理工大学出版社，2011年
大纲制订人：段骏平
大纲审定人：牟联忠
教学院长（主任）：
制订日期：2017年11月日。