１ ２ 实践 性教 学环 节体 系的 特点 ．
（）强 化基 本技 能 的训 练 。课 程 内实验 是 促 进学 生 深 化理 论 知 识 、 １ 掌握 实 验 基 本技 能 和 基本 研 究 方
收 稿 日期 ：０９１—６ ２０—０１
基金项 目： 国家级特色专业建设点项 目（Ｓ０ １） 江西省教学改革研究项 目（Ｘ Ｇ０—．） Ｔ １９３ ； ＪＪ －８５７ 作者简介 ： 吴彩斌 （９２一） 男 ， １７ ， 博士 ， 教授 ， 主要从事给排水和环境工程专业 的教学与科研工作 。
第 ２ 卷第 ３ ７ 期 ２１ ００年 ６ 月
文 章 编 号 ：０５０２ （００ ０—１２０ １０ — ３２ １ ）３０ １—６ ５
学
学
报
Ｖ １２ Ｎ ． ｏ ．７ ｏ３
Ｊｕｎｌｏ ａ ｔ ｈｎ ｉ ｔｎ ｎｖ ｒｉ ｏｒ ａ ｆＥ ｓ ｉａＪａ ｏ ｇＵ ｉ ｓｙ Ｃ ｏ ｅ ｔ
结构 与功能 ， 出 了“３ ” 践教 学模 式 。 为我 校其 他 相 关 专业 的人 才 培 养 体 系建 设 提 供 一个 有 效 的借 提 ３Ｘ 实
鉴作 用 。
１ 华东交通大学 工科专 业实践性教 学模式
１ １ 实践性教 学体 系的构建 ．
华东交 通 大学工 科专业 实 践教学 环节 特别 注重 培养 学 生 的动手 能 力 、 工程 实 际 问题 的分 析 和解 决 对 能力 、 创新 意识 和合作 精神 培 育等 ， 功 能 目标 要求 分为 基 本技 能训 练 、 业技 能培 养 与创 新 能 力培 养 三 按 专
水工程专业作为江西省高校中最早设置并招生的专业 ，０８ ２０ 年获批成为 “ 第三批” 国家级特色专业建设 点 。给水排 水 工程专 业在 适应 学校 提 出的人才 培养 目标 基础 上 ， 特色 专业 建设作 为 推进教 学 改革 、 进 把 促
实践 教学 改革 、 提高 人才 培养质 量 的重要 切人 点 ， 实践 性 教学 环 节组 成 的各 要 素 进行 整 体 设计 ， 化 其 对 优
第３ 期
吴彩斌 ， ： 等 给水排 水工程特色专业实践教学模 式构建研究
１３ １
法 的实践性 教 学环 节 ， 由演 示性 、 验证性 、 合 性和 设计 性 等 多 层次 实 验 内容 构成 ， 综 旨在 巩 固知 识 、 证 理 验
论、 培养 动手 能力 。此 外 ， 金工 实 习也 是培 养 工科 学生 基本 技 能 的训练 场所 。
一
图 １ 华 东 交通 大 学 工 科 专 业 实践 性教 学 环 节 的 构 成
（）强化 工 程实 践能 力 的训 练 。为适 应 我 校 提 出 “ 养 实 践 能 力 较 强 、 新 务 实 的高 级 工 程 技 术 人 ２ 培 创 才” 的指 导 思想 ， 给水 排 水工 程 专业 非常 注重 对学 生 工 程能 力 的训 练 ， 括 计 算 机应 用 能力 和 工 程 制 图 的 包 能 力 、 科 专业 的初 步设 计 能力 、 工 工程 施 工 、 织 、 理与技 术 经济 分析 能力 以及 工程 设计 能力 。 组 管 （）加 强创 新 能力 和科 研开 发 能力 的 培养 。我 校将 第 二 课 堂 纳 入 实践 教 学 体 系 ， ３ 主要 依 托学 校社 团 组织 ， 开展 了 系列社 会 调查研 究 等 实践 活动 ； 托开 放性 实 验 室 ， 依 鼓励 优 秀 本 科 生 积极 参 与 导 师 的科 学 研 究 和科技 创新 活 动 ； 依托 导师 库 资源 ， 极 指 导 和扶 持 优 秀本 科 生 承 担 “ 战 杯 ” 学 生课 外 科 技 作 品竞 积 挑 大 赛 、挑 战杯 ” 学生 创业 计 划竞 赛 等活动 ， 强 了学 生 的创新 能力 、 研 开发 能力 和 团 队精 神 的培 养 。 “ 大 加 科
养 的结合更 加 紧密 ， 基本适 应 我 国经 济社 会发展 的需 要 。
华东交 通 大学作 为一 所 中地共建 的教 学研 究 型大学 ， 其办 学指 导思 想是 以“ 注重基 础 、 化训 练 、 强 强 加 综合 、 培养 能力 ” 为基 本原 则 ， 培养 实践 能力 较强 、 以“ 创新 务实 的高 级专 门人 才 ” 为培养 目标 。我 校给水 排
Ｊｎ．２ １ ｕ ．０ ０
给水 排水 工程 特 色 专 业 实践 教 学模 式 构 建 研 究
吴彩斌 ， 胡锋 平 ， 癌祯恭 ， 唐朝春 ， 刘雪梅
（ 华东交通大学 土木建筑学院 ， 江西 南 昌 ３０ １ ） ３０ ３
摘要 ： 作为国家级特 色专业建设 点， 东交通大学给水排 水工程专业从 培养工科学生的“ 华 工程观 念” 出发 ， 建 了“３ ” 构 ３ Ｘ 实践 教 学模式 ， 内涵主要 由社会 实践 能力、 其 工程设计能力和就业创业能力这 ３ 能力的培养 ， 种 演示性 与验 证性 实验 、 综合性与 设计性 实验和创新性 实验这 ３个层 次的实验教 学体 系和有 特 色的 实践教 学项 目（ ） ｘ 组成。在 工程观 的培 育过程 中培养 学
个层 次 ， 模块设 置 分为课 程 内实验 或独立 设课 实验 、 中实践 性教 学 环 节如 课 程 设计 、 业 设计 和三 大 按 集 毕
实习、 课外实践如综合性实验、 设计性试验 、 开放性实验、 科技创新活动等 ， 每个模块 的设置原则 、 功能、 作 用各 不相 同 ， 图 １ 如 所示 。
生 的动 手 能 力 、 新 思 维 和创 新 意识 ： 到 分 析 和 解 决 工 程 实际 问题 的 能 力 。 创 达 关 键 词： 国家级特 色专业； 实践教学模式 ； 工程观 ： 给水排水工程 中 图分 类 号 ：６ ２ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ
“ 质量 工程 ” 是我 国在 高等 教育 领域 实施 的一项 重要 工程 ， 是新 时期 深化 本科 教学 改革 ， 提高本 科教 学 质量 的重大 举措 ｌ 。而高 等学 校 特 色专 业 建 设 ， 教 育 部 、 政部 于 ２０ １ Ｊ 是 财 ０７年初 全 面 启 动 实施 的 “ 量 工 质 程” 中的一 个重 要项 目。特色 专业建 设 ， 以人才 培养 方案 的制定 与优 化 为 核心 内容 ， 力抓 好 课 程建 设 与 着 改革、 实验 实践 教学 建设 与改 革 、 资 队伍 建设 以及 教学 管理 制度 的改革 与创 新等 内容 ＿ 。特 色专 业建 设 师 ２ Ｊ 的 目的是使 高校 的人 才培 养模 式改革 取 得突破 ， 生 的实 践 能力和 创新 精神 显著增 强 ， 学 科技创 新 和人才 培