《识字6》教学设计方案
【教学目标】
1. 认识“恨、漠、炭、贫、富、饥、索、奉、永”等9个生字。

会写“丑、永、饥、饱、温、暖、贫、富”等6个字。

本节课主要会写“富”字
2、正确、流利地朗读课文（读出节奏感，韵脚要收得干脆，不要拖长。

），初步感知词语的反义关系。

3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

4、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。

【教学重点】
识字、写字、朗读课文。

【教学难点】
陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

【教具准备】
幻灯片、词语卡片、翻页器、成语故事《雪中送炭》
【教学过程】
课前三分钟,读《日有所诵》。

一、导入新课
1、师：今天，我们一起做个有趣男女生对对子的游戏，看谁接得准，谁的对子读得响亮。

（出示第二册识字7 片1）
男生读上半句：“是对非”，女生接下半句：“长对短”。

……
2、师：女生接得准、男生读得响亮，读出对子的节奏感。

今天我们走进识字6，继续学习一篇新的对子，认识更多的汉字，板书课题，齐读课题（板书：识字6 对子）片2
二、自主识字
1. 过渡语：这篇对子就在书本103页，请同学们借助拼音把字音读正确，把句子读通。

2、识字6的小伙伴来到我们的身边。

我们一齐拼读生字。

片3
①指名正音（恨、忱、炭、贫都是前鼻音）。

②在书桌上写一写你认为比较难记下来的生字。

师：老师喜欢用编字谜方法识字片4（饥、富）。

请看谜面…你们也来编个字谜吧!
③师：一个字可以用多种方法来记住它。

现在我们一起去看看“富”的演变。

出示片5（富字演变过程）：这是金文的……（富）
富，金文（宀，房屋）（酉，酒坛），造字本义：家境宽裕，有余粮酿酒。

远古时代粮食匮乏，酒品稀有，家中有酒是生活宽裕的标志。

指名组词，认读。

④片6过渡语：富字太有意思了，我们来写写富字。

（我会写）先观察富的每一笔在田字格中位置，有什么地方需要注意？教师放范写，（板书富）上下结构，其他学生在书本描红、临写，请同桌写两个。

作品展示，评价。

⑤片7过渡语：富字真的太热情了，他带来了一大群的好朋友和我们见面，我们一起来认读一下他们的名字吧。

（齐读两遍）
三、朗读课文
1、片8师：这群好朋友又回到识字6里面，同学们再自由读一读，读出识字6对子的韵味。

找一生读。

男女生合作读，韵脚要收得干脆。

2、师：读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？（意思相反的反义词）同学们真会学习，请用铅笔在反义词下面画上直线。

3、指名汇报，师贴反义词卡片，答案8对反义词。

（齐读反义词）
4、过渡：你们喜欢哪个字或词？（爱）片9出示爱的含义和词语。

爱不释手：喜欢得舍不得放手。

爱憎分明爱祖国爱人民
5、片10我们一起来欣赏爱字的书法作品。

此时，我们的面前出现这样的画面。

四、感悟课文
1、片11情景一：你们看到了什么？
①地震之后，我们的消防员从倒塌的房子救出被困的人员。

这是一群……
②小女孩给灾区的人们捐款。

这是一个……
贴助人为乐、雪中送炭
2、片12听成语故事《雪中送炭》，“雪中送炭”出处在范成大的诗句：片13不是雪中须送炭，聊装风景要诗来。

3、听完这成语故事后，你有什么感受？（当人们饥饿时，给他送上粮食；当人们寒冷时，给他送上温暖，这就是“雪中送炭”。

4、通过今天对对子的学习，（师引读片14）让我们懂得爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路。

爱是夏天的风，是冬天的阳，是春天的雨，是秋天的果。

五、拍手朗读
片15 给予别人帮助是快乐的，让我们用赞扬的语气打着节拍再来读读这遍对子。

课外拓展
我们的《日有所诵》也藏了很多精彩的对子，老师选了一篇对子给大家读一读。

片16
六、作业超市：片17
1、背诵《识字6》
2、读读背背《日有所诵》P116
【板书设计】
识字６
美──丑贫──富
爱──恨冷──暖
真诚──虚假饥寒──温饱（助人为乐）
冷漠──热忱索取──奉献（雪中送炭）。