基本内容
职业教育发展的战略机遇期 新时期职业教育的新理念 职业教育发展的战略选择
职业教育模式转型的特点
职业教育改革发展的重点
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第一部分
职业教育发展的 战略机遇期
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站在新的历史起点上

经济发展的新阶段:基本实现工业化，
大力推进信息化，加快建设现代化 的战略任务； 社会发展的新阶段:社会转型过程要求 社会建制变化；我国经历着更复杂 的社会大转变；
的主题材料，为进一 步学习打基础；
满足经济界和学生 发展的需要；就业 是重要动力；
专业教师 强调知识理论型， 强调教师的脚手 专家型功能； 架功能；双师结 构；双师素质； 决策管理 教育行政部门 重视用户的意见
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第五部分
职业教育改革 发展的重点展望
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职业教育改革发展展望
大力发展,扩大规模 招生达到800万
目 标
模式转型,提高质量， 建设中国特色职业教育体系；
重 点
→
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1、加强政府宏观调控;
重 点
2、就业导向，服务宗旨,重视 育人与成才; 3、以工学结合为教学模式改 革的切入点; 4、专业改革与建设：以服务 为重(区域经济建设社会发展)
成 效
→
要、更加突出的位置来抓。 利于当前缓解技能型、应用型人才 紧缺的矛盾 有利于农村劳动力转移和扩大社会 就业。
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要进一步采取切实有效的政策措施，把 职业教育同职业资格认定、职业等级评 定及就业准入紧密结合起来; 增强中等职业教育和高等职业教育的吸 引力。 要理顺职业教育管理体制，充分调动行 业、企业、学校兴办职业教育的积极性。
证书制度 教学评估
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学历证书
书面考试，学科标准
双证书，融通
综合能力、多种形式评 价
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传统学科教育模式 就业导向模式
学习方法 教室、图书馆和实验
室是主要学习地；独 立学习，竞争性强； 书本学习是基础；
教室与实习一体化； 团队式学习；协作 性强；服务与生产 性学习多；
学习过程 系统地学习经过组织
5、课程建设与改革：以学生 能力为本(知识技能态度以及 运用\展示能力等)
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6、师资队伍：双师结构与 双师素质；兼职教师增加;
重 点
7、实训基地建设：重视吸 纳社会资源； 重视实践教学过程管理；
成 效 8、完善教学质量保障体系，
→
9、示范学校和县级职业教 育中心建设,强化特色，重 在发展。
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1、完善职业教育体系;
成 效
2、增强校企合作与运用社会资源 能力;
3、提高技能人才培养水平;
4、增强开展培训服务能力;
5、提高各校研制各具特色的发展 规划的能力 .
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思想观念深刻变化;
必然带来这样那样的矛盾和问题。
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坚持教育优先发展，促进教育公平
大力实施科教兴国战略和人才强国
战略 推动公共教育协调发展。……逐步 使财政性教育经费占国内生产总值 的比例达到4％。 加快发展城乡职业教育和培训网络， 努力使劳动者人人有知识、个个有 技能。
职业教育模式转型 的主要特征
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传统学科教育模式 就业导向模式
（以教师为中心） （以学生为中心）
培养目标 学习制度 教学内容
偏重理论知识和文 态度、知识和技 化技术 术技能 学校是核心；全日 产学研合作，工学 制是主体，职前； 结合，弹性学制，
职前与职后结合
校内课程为主；重视 学科性与专业性；注 重内容的教学 校内外经验一致； 行动导向重于书本 知识，注重过程

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第三部分
新思路：职业教 育发展战略选择
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我国职业教育改革发展的两大趋势
规模快速发展：中等职业教育招生数
增加到2010年的800万以上，高等职业 教育招生数也将进一步增加。
职业教育模式转型：发展有中国特
色的职业教育;由传统的学院式教育模式 向政府主导下的就业导向模式转变。
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教育发展的新阶段:义务教育普及化；
高等教育大众化；终身教育由理念 到实践. “我国人力资源丰富，但劳动力整体 素质不高，人才结构不尽合理，重 要原因是教育结构不够完善，职业 教育发展滞后。”
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我国已进入改革发展的关键时期 经济体制深刻变革; 社会结构深刻变动; 利益格局深刻调整;
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政府主导下的就业导向模式
在宏观发展上强化政府调控； 在职业学校运行上强化市场导向； 满足人民群众的终身学习需要; 校企合作、工学结合； 政府主导、充分发挥行业作用、社会力 量积极参与; 公办与民办共同发展，多渠道增加投入。

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第四部分
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职业教育面临的新语境
信息化社会：信息量增大，从记忆
性学习到辨别与判断能力； 网络技术快速发展：学习方式变化， 对职业教育内容与方法的适应性要 求； 全球化、本地化与个性化：重视世 界范围变化与以人为本；
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第二部分
职业教育发展 的新理念
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全国职业教育工作会议


把发展职业教育作为经济社会发展 的重要基础和教育工作战略重点。 职业教育具有鲜明的职业性、社会 性和人民性; 发展职业教育不仅是一个重要的战 略问题，也是一个涉及社会和谐与 人民生活小康的政治问题。
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温家宝主持职业教育座谈会
职业教育是面向人人的教育; 国家要把发展职业教育放在更加重