初中生的父母如何与孩子有效沟通各位老师、各位家长：我是一名初中教师，也是一位妈妈。
今天学校要我给家长们讲点家庭教育方面的知识，我一时也不知道该从何讲起，但从我所接触的初中孩子和家长中，我发现家长在和子女的沟通中存在较大的问题。
因此我今天交流的主题就是：初中生的父母如何与孩子有效地沟通。
曾将听不少家长就这样我抱怨过：“怎么孩子越大越难管呢”“怎么一点都不听我们的话呢？”“回来什么事都不和我们说。
对现在的孩子打不得，骂不得，硬办法不敢用，软办法不顶用。
弄得我都不知道该怎样说话了，说得多了，孩子嫌啰嗦，说的少了，又怕孩子记不住……我们的孩子到底怎么啦？在生活上可以说要啥有啥，可就怎么不好好学习，他们怎么不理解理解我们呢？在座的家长，有没有这样的困扰呢？其实这些都是步入青春期孩子的典型表现，如果我们的家长又不懂及时有效的沟通，就很可能造成孩子回家不愿和父母说话的局面。
有这样一个父亲和我说起过他和儿子的事。
平时工作很忙，他和儿子说话越来越少。
他想抽出时间多陪陪儿子。
可儿子反应很冷淡，对他的主动提问也是敷衍了事。
他清楚地记得几个月来，儿子对自己说得最多的一句话竟然是：“爸，给我点钱。
”“现在的孩子怎么了，难道我们父子关系现在只剩下金钱了吗?”这位父亲的无奈地说。
每天不到六点就起床做好早饭，看着孩子上学后才匆忙去上班，下班后顾不上喘口气又是洗洗涮涮。
一位妈妈向我诉说他的烦恼。
她一天到晚把大部分精力都放在她正在上初中的女儿身上。
除了一些生活中非说不可的话，从小活泼好动的女儿面对母亲时显得很“内向”，而女儿和同学打电话时却滔滔不绝。
这让当妈的段女士既羡慕又生气。
她说：“我为她付出了那么多，到头来还比不上她的同学。
”孩子长大了，却与父母疏远了，难道父母与孩子真的没有共同语言吗？教育专家指出，在缺乏有效的语言沟通的背后，其实是父母无法探知孩子内心世界的苦恼。
共同生活在同一屋檐下，孩子和父母好似来自不同的星球？家长有家长的苦衷，那我们也来听听孩子的心声吧！孩子喜欢什么样的家长呢？一、学生喜欢的家长类型我在学生中曾作过大量调查，对中学生喜欢的父母类型归纳如下：1、理解尊重子女：中学生最渴望父母能真正走进自己心里，了解自己的思想动态、兴趣爱好、喜怒哀乐，从而理解、支持自己的选择和追求。
可惜很多做父母的并不懂得这一点。
他们只关心孩子的生活、成绩，却不去了解子女丰富的内心世界。
很多学生抱怨说：“他们只知道分、分、分。
考好了，他们兴高采烈；考不好，就开始指责、训斥，从不问你为什么考不好。
”不少学生说，父母偷看自己的日记，，偷听自己的电话，像特务一样在后面盯梢。
一位女生说，她母亲几乎到了草木皆兵的地步。
只要一有男生打电话，她立刻要问，“他是谁？哪班的？学习好吗？家在哪住？父母是干什么的……”查完祖宗八代，然后重重抛出一句话：你可别给我丢人！女孩哭着说，妈妈这么不信任她，真想“早恋”一把让她看看。
2、不摆家长架子。
家长既是子女的保护者，又是子女的知心朋友；他们既尊重孩子的主动性和独立性，又施以必要的教育和引导。
一位高一男生自豪地说：“我特别爱我的父母，他们和我的关系不像家长，像是铁哥们。
从小到大，家里有什么事都摆在桌面上爸爸出差的时候，妈妈就说：‘男子汉，全靠你了。
’我觉得自己有责任感，而且坚强、果断。
”一名高二的女生说，她的家长特别民主，而她的妈妈更理解她。
有时，她的日记本忘在书桌上，妈妈保证不看，而是小心替她保管好。
同学来电话时，不管男女，总是自动避开。
她不说，妈妈决不问对方是谁。
“一次”，她说，“我在夏令营认识了一个男孩子，不知为什么怎么也忘不掉。
妈妈知道后没有批评我，而是跟我讲青春期心理、生理发育的特点，并且讲了她年轻时的经历。
妈妈的理解、帮助和信任，使我顺利地走出最初的迷惘……我真幸运，生在这样一个家庭。
”3、家庭和睦：五伦关系，夫妻关系最重要。
孩子一生看到的最恐怖的电影就是父母争吵。
4、赏识自己：许多家长在教育孩子方面多少有些心理错位，不是用赏识的目光赞美自己子女的优点，而是恨不得用放大镜去寻找孩子的弱点，更可怕的是处处拿别人子女的长处去比自己子女的短处。
一位初三男生对我讲：“我妈老说我不好，动不动就拿我跟她同事的孩子比：人家某某考一百分，你怎么就考八十分？人家初一就入团了，你都初三了还什么都不是！人家这次期末又是全班第一！后来我对她说，‘我这不好那不好，你给某某当妈去吧！’”子女需要鼓励，需要肯定，需要赏识。
父母用别人作例子为自己孩子树立榜样，目的在于“激将”，而事实上却导致孩子自信的丧失和崩溃，产生自卑心理，一家三口商量着来。
5、真正关心子女：很多父母只关心子女的学习成绩、能否考上重点高中或者大学、孩子身体状况等，而对孩子的心理、思想、个性关心不够。
而孩子恰恰需要父母关心的是后者。
和父母的不同意见发生冲突时，初一的孩子偏向服从，初二、初三的孩子大多选择沉默，少数选择言语或行为上不同程度的反抗。
有一个孩子是这样写的，面对爸爸妈妈的唠叨，我惟一的办法就是沉默。
我沉默了，他们就认为我服从了，就不会没完没了地唠叨。
我想做的，他们都不同意，我和他们没话好说。
看来，孩子们的沉默也是被“逼”。
“我是爱你的，只是你不懂我的心”最能反映父母和孩子的心声。
不止一位学生愤愤不平地对我说：“我父母哪是关心我呀！他们最关心的就是分！一回家就知道问两句话：作业写了吗？考了多少分？除此之外你说什么他们都没兴趣。
”在这种情况下，很多父母对子女的了解仅限于表面的东西。
曾有一位母亲骄傲地对我说，“我管得特严，她(指女儿)从不和男孩子打交道，见了男生就烦。
”我不敢接话，因为早恋问题，她的女儿已找我咨询过三次！初中阶段是人生非常重要也非常特殊的一个阶段。
身体的迅速发育为孩子心理的独立奠定了基础。
伴随着身体的发育，孩子开始谋求精神上的独立，孩子会变得非常敏感，他渴望别人评价自己像个大人，渴望别人像尊重大人那样尊重自己，渴望独立，渴望自由等。
用一个词来概括初中生特点的话就是——逆反。
用一个比较形象的句子来形容的话，就是——妈妈的裙带太短，我的世界太宽。
二、青春期孩子心理特点：1、反抗性极强。
孩子小的时候家长强加的意愿他们不敢说，也没有能力表达清楚，现在孩子自认为长大了，有了自己的思想了，开始思考家长的某些观念、方法是不是对的了，如果孩子认为不对，他就会按照自己的意愿作事情，这时候，如果大人稍加约束，就会产生反抗心理。
常常表现爱激动，爱发脾气，与家长顶嘴，甚至唱反调。
这就是家长常常说的：这孩子！怎么越大越不听话呀！2、自我意识在这一时期出现质的变化。
青春期的孩子对于”自我”的体验和感受非常强烈，对自己产生了强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点，显得十分”自恋”，你会发现孩子的桌子上、床头边多了一面小镜子。
同时又经常夸大自己的缺陷，觉得自己不够”完美”而沮丧，因相貌上的小小缺陷和学业上的小小失败，就自认为低人一等，而把他人看得过高，产生劣等感，变得孤僻。
这就是我们家长常常看到的，孩子百般地挑剔自己，变得沉默寡言、由此而丧失自信心的原因。
萝莉是初一学生，长得漂亮。
上学期开学不久，萝莉饭量大减，一追问才晓得，有同学开玩笑提醒她，如果再瘦一点，会更漂亮。
“你是太肥了噻，肥嘟嘟的。
”万女士称，她听了女儿的话后，不经意地补了一句。
没想到，在接下来的大半年里，萝莉开始疯狂减肥，白天基本上不吃米饭，晚上只吃一个苹果。
无论家人怎么劝说，她都不听。
万女士称，夫妇俩赶紧给女儿做工作，甚至找到当初建议女儿减肥的同学，对方表示，萝莉本来就很漂亮，她当时建议减肥只不过是一句玩笑而已萝莉为什么疯狂减肥？她告诉记者：“同学都觉得我胖了，我本来就很难过。
没想到妈妈也说我‘太肥了’，让我更受打击，才下狠心减肥的。
”3、独立性增强。
青春期的孩子生理发育比心理发育快，常常出现脱节。
他们自认为长大了，个头比爸爸妈妈还高，渴望冒险，渴望独立，希望摆脱成人的约束，但由于阅历肤浅，能力不足而常常碰壁。
4、感情的变化非常显著。
他们既多愁善感”又”喜怒无常”，这常常令我们家长手足无措。
在这一时期孩子们已经开始产生和感受到许多细腻复杂的感情。
比如说选择与他性格脾气相投的固定的朋友，对异性有了关注，有了朦胧的爱情，但又把握不住分寸，在学习与早恋的矛盾痛苦中挣扎。
5、开始关注同龄人之间的交往。
你会发现孩子都有QQ账号，找一切机会上网与同学聊天。
开始关注同龄人共同感兴趣的话题，比如说谈论青春偶像，畅谈电子游戏，甚至一起玩大型电子游戏。
如果不加控制和约束，很容易形成网络依恋甚至网瘾。
6、与成人世界的关系开始变化。
青春期的孩子不愿意再像”小孩子”一样服从家长和老师，他们希望获得像”大人”一样的权利，有平等交流的强烈愿望，如果我们家长是专制的一言堂作风，这时候，孩子与家长的沟通、交流就有障碍。
7、性意识的萌动与性别角色的深化。
无论男孩还是女孩，都非常关心自己性别角色的完美程度、被他人接受和欣赏的程度：自己够不够帅呀？是不是漂亮呀？能不能引人注意等等。
他们都渴望了解异性，希望得到来自异性的友谊，开始憧憬爱情，如果我们家长没有及时引导，没有给予孩子足够的关爱，孩子很可能会早恋。
8、虚荣心增强。
青春期的孩子穿着打扮上追求标新立异，追求高档名牌，做一些哗众取宠的举动，目的就是想在同学中显示自己，引人注目，这种倾向，如果家长不能正确引导，孩子为了满足虚荣心很可能走上邪路。
我儿子有一天对他姐姐说：我想让妈妈给我买一双正牌的耐克鞋。
我知道后立即就给他买了一双，我想这是青春期孩子正当的愿望，在条件应许的情况下尽量满足。
从这些特点可以看出，孩子的种种问题都是有原因的，也符合青春期孩子成长的规律。
我们家长首先应该明白，孩子的这些变化是正常的，是青春期心理变化在行动上的体现，家长不必过分的担忧。
对孩子的某些不切实际的想法和行动不应过分压制，否则就会造成孩子与父母的心理隔阂，加重孩子的心理负担。
初中生叛逆有一个明显的特点就是——迁移和泛化。
当他们对某个人的某一方面或某种言行不满时，会将这个人全盘否定，而且会使他们对对方所在的集体或同一类人都产生抗拒。
因此初中生们很容易出现这样的情况：某个老师某一次不小心“伤害”了他，这个老师就被他成一无是处；妈妈的话引起他反感，爸爸的话也很快失效。
这很容易使他们的对抗心理和对抗行为的结果更加恶化，产生被孤立的主观感受和极度压抑的情绪体验。
这对于初中生的身心健康是很不利的。
初中生心理变化是人生最最突飞猛进的阶段。
很多孩子，就是在初中时代确立自己的优势，从而打下很好的学习基础，养成良好的学习习惯，到了高中就会越来越突出，直至考入自己理想大学。
同时初中阶段也是孩子学习压力较大的一个阶段。
初中中考的竞争相当激烈，老师家长都倍感压力。
如果孩子在这个阶段发展的顺利，就相当于为理想的实现插上了飞翔的翅膀，相反，孩子如果在这个阶段出了问题，以后很可能就要备尝生活的艰辛。