赶海
教材分析：
本文记述了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事，生动展示了赶海的无穷乐趣，表露了作者对大海、对生活的热爱。

教学目标：
1.学会本课10个生字，认识9个生字和1个多音字，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情。

教学重难点：
重点:指导学生通过朗读来初步领会课文内容。

难点:1.凭借生动形象的语言文字理解课文，抒发情感，陶冶情操。

2.学会打比方、列数字的一些说明方法。

教学策略：
创设问题情境，反复朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。

教学过程：
第一课时
一、导情激趣
1.同学们，你们会唱歌曲《大海啊，故乡》吗？从歌曲中你们感受到了大海怎样？
2.读课题，质疑。

二、导知明标
三、导学获知
1.借助拼音，自读课文，画出不理解的词句和标出自然段。

2.试读课文，思考:课文讲了什么事？
3.小组讨论:课题“赶海”是什么意思？
4.同桌读生字，讨论识字方法。

5.师生交流识字方法，口头组词，并理解字义。

6.齐读、指名读生字。

7.指导读通课文。

8.指导学生描写、书写生字。

四、检测评价
1.指名认读生字、词语。

2.说说你知道赶海的哪些事？
第二课时
一、复习导入
大海非常美丽，让作者一听到《大海啊，故乡》这首歌曲时，就想起童年赶海的趣事。

现在，我们到大海边去看看。

二、导知明标
三、导学获知
1.齐读课文，读了课文，你知道了什么？
2.指导学生观察图，弄清图意。

3.小组讨论，这篇课文可分几部分，各讲了什么？
4.指导学生理解课文。

①指名读第2自然段，当你来到海边看到什么？你的心情怎样？
②小组内读第3自然段，讨论:你们到海边最喜欢干什么？各自选择一种活动表演。

③齐读第4、5自然段。

课文第5段与第1段是什么关系？ (首尾照应)
5.指导学生有感情地朗读课文。

6.总结全文。

四、检测评价
完成课后练习4、5题。