拼音班汉语拼音是语文的基础，而语文可以说是是一切科目的基础。
学拼音利于迅速推进教学，并且辅助汉语教学。
汉语拼音在我们学习汉语的过程中起着至关重要的作用，汉语拼音对普及识字以及初等教育起了很大的作用。
同时它也为语源学汉语与其它语言的比较提供了一个非常重要的工具。
随着计算机的普及，汉语拼音也是一种非常常用的中文输入法。
专家谈游戏对拼音教学的作用由于现在入学年龄的提早，再加上学习环境的改变，如何在较短的时间内，让学生既对汉语拼音感兴趣，又能达到有效的教学目的呢？根据儿童身心发展规律和爱玩好动的天性，把游戏融入教学是一种比较有效的手段。
1、通过游戏可以增强汉语拼音知识的趣味性，提高学生的学习兴趣。
根据学生的某些心理因素，如争强好胜、爱表现自己等，我们可以把一些小游戏运用到教学中来。
这样一来课堂气氛马上活跃起来，同时，把抽象的知识变得形象有趣，学生们都乐于参与，对声调的辨别很快，掌握得也比较好。
2、在游戏中加强实践运用，使学生更牢固地掌握汉语拼音知识。
我们平常强调学以致用，汉语拼音的学习更是如此。
这样使参与游戏的和未参与游戏的学生都在脑子里形成了一个声母正确的排列顺序。
如此反复地进行游戏，可以使每个学生多了玩游戏的机会，大家通过实践获得了深刻的印象，这不失为一种有效的学习方法。
3、通过游戏体验生活，可以使学生更灵活地运用汉语拼音知识。
当学生把汉语拼音都学完后，就要加强巩固。
教师除了要求学生在日常生活中多看多读外，组织游戏练习也是一种非常有效的手段。
这些游戏模拟了日常生活中学生熟悉的小片段，使学生在游戏中体验到成功的喜悦，无形中又加强了学习，对学生利用汉语拼音写话、阅读都有很大的帮助，达到了较好的教学效果。
以上是用于宣传的资料，可以摘取适当部分作为宣传。
下面是一些教学方法（可以借鉴）：、准备一套《好学拼音》、一本《新华字典》、一些儿童注音读物。
2、每天让孩子至少看、听《好学拼音》教学光碟20分钟，边看边跟着读！孩子读得认真要多表扬！要有计划的按进度来看，孩子掌握前面的内容后再放后面的内容。
（《好学拼音》的教学光碟可在VCD、DVD和电脑上播放，非常方便。
）3、按光碟里的教学顺序，用书上的卡片考孩子拼音字母的标准发音、拼音口诀、字母书写和拼读方法。
每当孩子会了部分内容，就在卡上相应位置涂上五星作为奖励，孩子会更有兴趣的！特别要让孩子记住《好学拼音》里的口诀和儿歌。
（记住了口诀和儿歌就掌握了拼音字母、读音、拼读要领等。
）4、和孩子一起用普通话朗读卡片上的内容。
并要求孩子记住黄色蓝色卡片上的知识，每当掌握规定的内容就涂卡片上的五星奖励。
（卡片上的内容都是小学时需要掌握的拼音知识，您一看就明白。
）注意卡片上的口诀可以和孩子一起编些有趣的动作，像游戏玩乐似的，更会提高孩子兴趣的。
5、随意组合（可以让孩子自己组合也可以您组合）《好学拼音》的音节，用光碟里教的方法（两拼法、三拼法、支架直呼法）练习拼读，通过卡里组合的1300多个有声调的音节训练，如果再加上蒙住一些字母几乎可以变出全部音节来练习，孩子会很快熟能生巧。
注意组合音节时，用游戏的形式、生动有趣的语言，比如“妈妈要变魔术啦，看你是不是像孙悟空一样有火眼金睛，一下子就看清了呀？”“我们来做游戏，你变给认我变你认，胜利了的有奖励……”“我的宝贝拼音学习有进步了，考考你看今天又能得到几颗星啊？”“你来当魔术师，看看你会变多少魔术？让孩子当魔术师，既可以不停翻声、韵调变出音节；还可以在变出的音节基础上用手蒙一部分再变，比如zhuang可以依次蒙住“z、h、u、g、ng、ang、ug、ung……”又变出20个不同的音节，如果再带上四种声调，就是可以变出80个不同的带调音节啦。
但是都要变出正确的音节并且会读才算变魔术成功。
”这样不断提高孩子的学习兴趣！《好学拼音》是唯一可变带调音节的，其结构已获得国家专利，特别适合拼音的教学。
6、做“你说我拼”的游戏，平时随便说一个词或者身边的一种事物，孩子用拼音表达出来，比如您说“碗筷、袜子”，孩子要会说“w-ǎn-wǎn,k-u-ài-kuài，w—à-wà,整体认读音节zi”，如果能做得到，说明孩子已经融会贯通了，汉语拼音已学得非常好啦！或做“我来说你来找”的游戏，说一个字，要求孩子快速从书里找出音节（或组合出）来。
或者是“看谁找得快”的游戏，孩子想一个字，和爸爸妈妈比比看谁先找到(或谁先组合出）音节。
形式多样的游戏，相信你还可以在实践中想出很多很多。
7、孩子做作业，凡是有拼音的题，都尽量让孩子自己读懂题自己做题，培养孩子的独立学习能力。
您所要做的是给予表扬和鼓励，孩子错了，耐心地提导，少责骂，注意保护孩子的自尊心和学习信心！幼儿拼音教育b p m f教学重点1．学会"b p m f "四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。
3．学会拼读"b p m f"与"u、o"组成的音节。
教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
第一课时教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习"b p m f "的音形（一）学习"b"的音形1．出示"b"的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读"b"。
（3）讲：听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习"b"的形（1）引导学生提问：怎样记住"b"的形？或"b"与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗？拉开天线听广播"b b b"。
右下半圆"b b b"。
6字"b"。
……3．指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画："丨"上竖。
（2）请同学们观察书中字母"b"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。
教师行间巡视，进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（二）学习"p"的音形1．出示"p"的图（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母"p"。
（3）讲：发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（4）教师示范读。
告诉学生"b"不送气，"p"送气。
可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
（5）学生随读体会发音要领。
（6）发纸条，试验比较，区别发音。
（7）指名读。
2．学习"p"的形（1）学生提问：字母"p"与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆"p"的形呢？右上半圆"p p p"。
端起脸盆把水泼"p p p"。
路灯"p"。
3．指导书写"p"（1）认识基础笔画：下竖。
（2）请同学们观察书中"p"的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。
（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）学生再独立写一个。
教师巡视，个别辅导。
（三）学习"m"的音形1．出示"m"的图（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发"m"音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。
教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2．学?quot;m"的形（1）看图说说怎样记住"m"的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞"m m m"3．指导书写"m"（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）学生书空。
（3）请同学观察书中字母"m"的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调"m"占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
（四）学习"f"的音形1．学习"f"的音（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助"佛"的音读"f"。
教师范读讲发音要领。
（3）学生体会读。
2．学习"f"的形（1）怎么记忆"f"的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆"f"的形。
（2）编记忆"f"的小儿歌：爷爷拐杖"f f f"。
一根拐棍"f f f"。
3．指导书写"f"（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）观察书中"f"的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
（3）教师范写。
强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是"b p m f "。
同学们学习得可认真了！第2课时教学过程一、谈话导入同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友"a o e i u ü"，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友"b p m f "，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。