附件2
教学设计（教案）模板
基本信息
教学形
学科数学年级七年纪新授
式
通过教学中师生互动，启发学生合作的优越性，运用旧知识探究新知识，激发学生的学习兴趣和求知欲。

教学重点对单项式运算法则的理解和应用。

教学难点
认识单项式与单项式的系数，相同字母和不同字母在乘积中处理方法。

教学方法：尝试教学法
教学用具：多媒体课件、投影仪
教学过程
（一）情境引入
回顾有理数与整式的有关概念，提出问题；有理数相乘时可以运用乘法法则及一些运算律，那么（整式）的乘法又如何进行计算呢？由问题的引入，把学生带入一个思考探索，力求解决此问题的一个境界中去，对要解决的问题产生强烈的突破意识，让学生去猜想、探索。

问题练习：1，做一做①2X 53x 7X 52= ②2X 32X4X（-2X 53X 44）= （目的是回
顾乘法运算律与幕的运算，为本节课所要学习的新知识做一个铺垫）
2、试一试（探索）
①4x2 y •3xy2 ②5abc •（-3ab）
过程:
1、学生回顾本节课所学的内容；
2、抽学生回顾法则中需要特别注意哪些；
3、老师总结本节课的内容;
4、重视课本，并对题型进行拓展如补充练习，这样有利于打开学生的思路和视线，达到举一反三的效果。

拓展练习
已知M和N均是单项式，若M与N的积是8x5y4, 请同学们写出M、N两个单项式可能是多少？（越多越好）
板书设计
8、2单项式与单项式相乘
单项式的乘法法则：纠错面：
引例：
作业或预习
作业布置1、必做题；2、选做题。

（为满足不同学生的发展需求，设计了两类作业，其中“必做题”面
向全体学生，巩固新知识，新方法，加深理解，“选做题”面向有特殊数学学习需求的学生，给他们一定的时间和空间，相互合作，自主探究、拓展学生数学思维，增强实践能力。

）
单项式相乘，把系数、同底数幕分别相乘，作为积的因式；对于只在一个
单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式。

自我评价
在教学中充分调动学生的积极主动性，引导学生自主对新知识进行学习、总结, 达到了预期的教学效果。

组长评议或同行评议（可选多人）：
评议一单位：姓名：日期:。