读课文, 找一找那一句话是作者对
这一次表演的总体评价。
这真是场一惊心动魄的拼搏!
使出全部 力量搏斗 或争取。
这真是一场惊心动魄的拼搏!
形容使人感 受很深，震 动很大。
这真是一场惊心动魄的拼搏!
表达了作者对少年不畏艰难、不怕
挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。
在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想 起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每 想起，总会有一阵微微的激动…… 读读课文的最后一段，在读了全文后，你对 这课文的最后一句有怎样的理解，你从文末的 省略号中读出了什么？ 这句话与课文开头的第一句相照应，突出这 次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末 的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。 作者从中受到的启示:
少年 观众
第三次
镇静下来 掌声雷动
这真是一场惊心动魄的拼搏！
这是作者看了表演发出的感叹，也是 文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年 不怕（ 挫折 ） 、不畏（ 艰难 ） 、承受 （ 压力 ）敢于（ 拼搏 ）的赞叹。
总结
①从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现 了两次失误，没有一次成功，的确并不精彩； ②从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失 败，面对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的 表演是十分精彩、成功的。正是有这样的拼搏精 神，他的第三次表演才取得了成功。
面对挫折，我们要勇于拼搏， 不能轻易放弃。
第一次表演
描写顶碗过程的词句。 站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他
头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转
身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！ 描写少年神态动作的词句。 台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着， 不失风度地向观众鞠了一躬。 描写观众的词句。 这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。
不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚 持下去 就能获得成功的道理。
根据意思写词语
1.座位没有空着的。形容观众﹑听众或出席的人很多。 2.形容使人感受很深，震动很大。文中指顶碗少年 的表演使作者受到很大震动，留下深刻感受。 3.不丧失美好的举止姿态。.大声说笑，声音嘈杂。 6.十分羡慕。
• 快速浏览全文，哪些自然段描写少年 的表演过程？
• 这是一场怎么样的表演？
• 自由朗读3——7自然段 • 思考 • 为什么说这是一场难度很大的表演？
• 观众多，技艺要求高
站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他
头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转 身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！ 从哪些词句还可以看出这个节目表演难度大
往事如烟，从小到大，我经历过许多事情，有喜有忧， 有哭有笑，有酸有甜……许多事我已淡忘，但有一件事让 我体会到了心儿怦怦直跳的滋味。
第二次失败后少年与观众得情感有 什么变化 碗
少年 观众
第二次掉下来
不知所措
一片喧哗
少年镇静下来，手捧着新碗，又深深 地向观众鞠了一躬。
经历了（ 两次 ）失败，少年没 有被 （吓倒 ）重新树立（ 信心 ） “镇静”表现出少年经受起了失败的 （ 考验 ） ，开始第三次表演。
第三次成功后少年与观众的情感 有什么变化？ 碗
少年具有不怕失败的精神和
老者的鼓励。
第一次表演
①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一 高高的一摞 柔软 舒展 摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做 各种各样令人惊羡的 忽而卧倒，忽而跃起 出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃 总是不掉下来 起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来 摇摇晃晃
③如果，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众 欣赏到的就只是一次“精彩、成功”的杂技表演而已。 正 因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成 功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且 从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼 搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演 更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会 想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，因为，他 们从中“得到了启示，悟出了一些人生的哲理――面对 困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。” 你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是 怎么做的？学了本文，你得到了什么启示？
这句话是对顶碗少年表演的具体描写
（1） 从哪些词句可以看出少年顶碗的技术高超？ （2） 从哪些词句可以看出这个节目表演难度大？
（3） 省略号是什么意思
蕴含着表演动作的变化无穷。 顶碗少年的表演动作（柔美） ，富于（变化） ， 柔中有刚。
②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地 向观众鞠了一躬。
这是对顶碗少年（ 第一次 ）表演失败时 的（ 表情 ） 、 （ 动作 ）的描写，表现出 对观众的（ 歉意 ）和（ 内疚 ） ，从“微 笑”“不失风度” 可以看出他对表演有足够 信心 ）和（ 勇气 ） 。 的（
的文章
在我成长的沙滩上，有许多美丽的贝壳，它们就像 一个个灵动的音符，串成了一首美妙的成长进行曲， 时刻在我的耳畔飘荡。
在我成长的道路上，一件件往事就像那一张纸泛黄的照片， 随着岁月的流逝，渐渐地模糊不清。唯有一件事，真真切切， 记忆犹新。
日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现 岁月已给它套上了16圈年轮。
第二次表演
描写顶碗过程的词句。
那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少
年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又
掉了下来。
描写少年神态动作的词句。
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他 有些不知所措了。
描写观众的词句。
观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗…… 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一 个节目吧！”好多人附和着喊起来。
这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。
第一次失败后少年与观众得情感有 什么变化 碗
少年 观众
第一次掉下来
歉疚没有慌乱 惊呆
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠， 他有些不知所措了。 第二次失败，使少年（ 信心 ）顿 失， （ 勇气 ）锐减。“呆呆地站 着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这 些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得 入木三分，跃然纸上。
第二次表演又失败了。有些观众 失望了甚至轰少年下场。假如你是那 位少年，你是怎样的心情？
第三次表演
描写顶碗过程的词句。
当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻
轻抖了一下脑袋。终于把碗稳住了。 描写观众的词句。
场子时静得没有一丝声息。有一些女 观众，索性用手掌捂住了眼睛。 全场想起了暴风雨般的掌声。
顶碗少年最终获得了成功的原因 是什么？
晃动
很难再保持平衡
摇晃得厉害起来
大幅度转身 对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同 时也可以看出表演的难度很大。
• 少年共表演了几次？ • 第一次失误时，他的表现如何？ • 文中怎么说？
• 此时少年的心里面可能在想些什么？ • 他的内心充满_______，相信_________。
• 文中如何描写少年的第二次失误？
顶 碗 少 年
作者介绍
赵丽宏，当代作家，1951年生，上海崇明人。 1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌 和散文。大学毕业后做过《萌芽》杂志编辑，后为 上海作家协会专业作家，中国作家协会会员，现为 上海作协副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、 《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。 作品《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。 本文选自《风啊，你这弹琴的老手》。
1.座 无 虚 席 2.惊心动魄 3.不失风度 6.惊羡 4.不 知 所 措 5.喧哗
在我们的学习生活中，常常会面对父母、老 师、同学的关爱而感到幸福，面对失败挫折而 感到无助，伙食一个人独处而感到孤独……只
要你洗洗品味生活，会有各种不同的发现，
请以“感受______（幸福、孤独、快乐、
成就、崇拜……）”为题，写一篇400字左右
• 与第一次失误时相比，他此时的表现有什 么不同？
• 他现在在想什么？
• 文中如何描写这位老者？ • 读一读 • 你觉得老者与少年低语了些什么？
这时一位老者上台向少年说了些什 么，使少年重新镇定下来，老者可能对他 说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎 么想的？
他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年 的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什 么。结合课文说说“抚摸” “轻轻摇了一下” 的用意是（ 对少年的安慰 对少年的鼓励 ），嘴 里低声说的一句话是 （ 我相信你这次一定会成功！ ） 老者的这种做法使少年 （ 信心倍增，一鼓作气地完成了顶碗动作）。