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2、顿号 、：表示句子内部并列词语之间的停顿 注意：（1）大并套小并，大并逗，小并顿，大大
并分 例：花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣
赏，菜种得好，嫩绿的茎叶、肥硕的根块和果实 ，可以食用。
（2）集合词语、概数约数，中间不插顿号 例：中、小学生 十七、八个人 （3）“或”、“和”、“及”等连词，不能 与顿号连用 例：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、 或签上一个名。
我还要继续努力。 6、注意几个特殊短语 （“目的是为了”、“大多以……为主”、
“减少了……倍”、“约……左右”） 例：经过技术革新，这种产品的成本下降了
一倍。
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7、注意两种复句
（1）因果复句
例：因为好成绩的获得需要艰苦地学习，因此备 受学生们的喜欢。
（2）递进复句（意思由轻至重、事物由大至少、 认识由浅入深等）
例：科学技术的进步与否是国家富强的标志。
考试成绩的好坏可以反映出学生平日学习的认真 。
4、注意并列短语（主要考虑语序是否排列恰当，是 否有交叉、包含等关系）
例：经实地考察后，专家们通过并讨论了治理漓江 的方案。
今天，老师发了教材与语文课本。
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5、注意句子中的代词 例：今天老师又在班会上表扬了自己，但是
例：老师的一番话，不但改变了我的价值观，更 让我深受感动。
8、注意句式杂糅（句子即有这种说法，又有那种 说法）
例：当老师交给我们任务时，我们有既光荣又愉
快的感觉是颇难形容的。
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二、标点符号纠错
1、问号 ？：表示疑问句末尾的停顿 注意（1）选择问时，全句末尾才用问。
（2）倒装问，全句末尾才用问。 （3）无疑问，陈述语气不用问。 例：他犹豫了：是在家好好地写作业？还是出去玩 呢？ 怎么了？你？ 到底如何解决农村“空巢老人”的生活困难？ 如何解决“留守儿童”的教育问题？这早已引起 有关部门的高度重视。
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五、古诗词背诵
1、山行唐朝 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红 于二月花。
2、回乡偶书作者：贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。 儿童相见不相识，笑问客 从何处来。
3、赠汪伦 唐朝 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪 伦送我情。
4、绝句 唐朝 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东 吴万里船。
秀才遇着兵， 有理说不清 ，人必无有远近虑忧
送君千里， 终有一别 酒逢，知话己不千投杯机少半句多
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四、文学常识
1、 第一部纪传体通史：史记 2、 第一部诗歌总集是：诗经
3、 第一部字典：说文解字
4、 第一部神话集：山海经
5、 第一部文言志人小说集：世说新语
6、 第一部文言志怪小说集：搜神记
7、 第一部语录体著作：论语
五、作文（其实我没那么可怕，还挺温柔，嘿嘿……）2
基础知识的积累
一、字词纠错
松驰（弛） 脉博（搏） 寿终正侵（寝）
自抱自弃 （暴）穿流不息 （川）
渡假村（度）一股作气 （鼓）
悬梁刺骨 （食股不）裹腹
（果）
挖墙角 （脚一）诺千斤
（金）
黄梁美梦 （粱）水笼头 （龙）
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二、成语积累
1、来自历史故事：卧薪尝胆、望梅止渴、三顾茅庐 2、来自寓言故事：自相矛盾，坐井观天、掩耳盗铃 3、描写人物神情：眉飞色舞、呆若木鸡、目瞪口呆 4、描写人物品质：平易近人、坚持不懈、宽容大度 5、AABC式窃：窃私语、津津有味、夸夸其谈 6、有关动物：鸡飞狗跳、对牛弹琴、顺手牵羊 7、带有反义词：七上八下、左顾右盼、东张西望 8、描写四季风光：春意盎然、烈日当空、秋高气爽、
5、望天门山 唐朝 李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一 片日边来。
6、题西林壁【宋】 苏 轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身7 在 此山中。
基础知识的运用
一、病句修改的【三大方法 八项注意】
三大方法：语感审读法、语法分析法、逻辑分析法 例：1、如果明天下雨，所以我不去公园了。
，这类介词主要有：“由于”、“通过”、“对于”、 “经过”、“当……”、“在……”） 例：由于他的到来，使我无法外出。 通过学习，使我进步不少。 当我一进家门，便放下了书包。
（这三个例句都没有主语）
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3、注意具有两面性的词语 （句子中有“是否”、“ 能否”、“好坏”、“得失”、“成败”、“高低 ”等词时，要考虑一面或两面是否搭配得当。）
8、 第一部编年体史书是：春秋
9、 第一部断代史：汉书
10、 第一部兵书：孙子兵法
11、大李杜：李白 杜甫 小李杜：
李商隐 杜牧
12、三曹：曹操 曹丕 曹初植唐四杰： 王勃 杨炯 卢照邻 骆宾王
13、北宋文坛四大家：王安石 欧阳修 苏轼 黄庭坚
14、元曲四大家：关汉卿 马致远 白朴 郑光祖
15、英国莎士比亚的四大悲剧：《哈姆雷特》《李尔王》《奥赛罗 》《麦克佩斯》
小升初语文考试培训
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考试内容及方向：
一、基础知识的积累（爱我你就背背我！） 字词、成语、歇后语、熟语、格言、文学常识及古诗
词的积累
二、基础知识的运用（想要我服你？嘿，拿点本事来！） 句子的排序与衔接、病句修改、标点符号、修辞手法的
运用
三、文言文阅读（爷爷我其实很喜欢小朋友的。）
四、记叙文阅读（我就不说了，问曾老师吧！）
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3、冒号：表示提示性话语，用来提起下文 注意：不是一见到“说”、“道”之类的词语 后面就用冒号，间接引语时应用逗号。 例：妈妈说：“儿子，我好想你啊！” 妈妈说，“她好想我啊！” “你看，”母亲无可奈何地说，“就剩这点 钱了，你全拿去吧！”
寒风凛冽
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三、歇后语、熟语
王婆卖瓜—— 自卖自夸老鼠钻风箱—— 两头受气
门缝里看人——把人看挂扁羊头卖狗肉—— 有名无实
麻袋里的铁钉——个个想出韩头信点兵——
多多益善
张飞穿针——大眼瞪小眼 孙武用兵——以一当十
猪八戒照镜子——里外不是人 愚公的居处—— 开门见山
冰冻三，尺非一日之寒 兵来将挡， 水来土掩 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
2、自三月份艺术馆成立以来，已经累计有超过1万人次 前来观摩八项注意：
1、注意较复杂的长句子 （去枝叶、留枝干） 例：水资源的严重短缺打破了人们曾经认为的水取之不尽
用之不竭。（打破了“什么”？没说清楚，缺少宾语） 2、注意句子中的介词 （介词常常把全句的主语“吃”了