附件3：
小学语文教案模板
教学过程：
一、质疑导入，激发兴趣
1.出示课文题目。

2.质疑：读了课文题目，你们想知道什么？
（预设课文题目中的“妈妈”指谁？植物妈妈有什么办法呢？）
二、初读课文，了解大意
1.播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教
师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。

2.学生自读课文，学习生字词。

（1）课件出示生字词，学生自主学习，老师指导。

（2）用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。

要把课文读正确、读流利。

（3）小组轮流读课文，读得正确、流利的学生，奖励一颗小星星，没有达到要求的学生，再把课文多读几遍。

（4）开展“我会读”的竞赛。

鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。

3.讨论：课文主要写了什么?
三、识记生字，指导书写
1.认读生字，交流识记方法。

（1）出示生字卡片让学生认读。

（2）让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。

（3）让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。

（4）师小结：刚才同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题，用自己的方法学习了！
（5）同音字：“脚”“角”区分。

插入《课堂作业本》第六页第三题第一组。

2.老师示范，指导书写。

（1）老师对重难点生字“脚”“法”进行示范书写，让学生仔细观察。

延伸到“如”“娃”“她”“知”“识”，强调字的间架结构，做到端正，美观。

（2）让学生自己练习书写，注意笔顺。

插入《课堂作业本》第五页第一题，描一描，写一写。

第二课时
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1.课文中种子把植物称作什么？(妈妈)
2.“植物妈妈”指什么样的植物？(已经成熟的植物)
二、精读课文，探究感悟
1.自读课文，思考：你从文中读到了哪些知识信息?画出相关的语句。

2．课堂交流，汇报自学成果。

3．教师：你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文第2~4节，把你的想法说一说，再互相交流、评一评。

4．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟。

(1)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：(板书：蒲公英)
①教师：说到这里，你们有什么问题要提出来吗?
②教师(播放动画课件：蒲公英传播种子的全过程)：让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。

(板书：风吹)
③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，说说怎样才能读好这一节。

④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着它们一起旅行，他是怎样想的呢?
(2)当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：
(板书：苍耳)
①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？
（播放动画课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说。

）
看了动画后，你想知道些什么？
生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的，它怎样挂住动物的皮毛？
②直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。

想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？（学生摸、想、讨论，教师相机指导。

）
③指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法？评一评——带着自己的理解齐读。

（3）当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：（板书：豌豆）
①你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样才能读好它。

指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”。

指名再读，说说你读出了一种什么感觉。

（谈感悟，齐读句子）
②豌豆娃娃又是怎样离开妈妈的？
（播放动画课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说。

）
③同学们，你们出去旅行高兴吗？现在，我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？（指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读）
5.小结。

请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，总结板书：风、动物、太阳。

）植物妈妈遇到了四个难题，小朋友们能帮帮她吗？请小朋友们打开《课堂作业本》第六页，完成第四题。

6.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第５节，边读边想：从这一节中你知道了什么？
（1）学生自读。

（2）讨论回答。

（植物妈妈的办法还有很多，需要我们仔细观察。

）
三、拓展延伸，巩固新知
1.师：你还知道哪些植物传播种子的方法吗？说一说。

课件出示：（1）《课堂作业本》第六页第五题照样子，连一连。

（2）《语文》第十页课后习题第三部分插图。

椰子成熟以后，椰果会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。

板书设计：
3植物妈妈有办法
蒲公英风吹苍耳皮毛挂豌豆太阳晒
传播种子（四海为家）。