学生学法
（1）自主探究法： 通过体验任务、制作任务引导学 生自主完成任务，让学生独立探索， 培养他们的自学能力。 （2）交流合作法： 学生在表格制作中遇到困难，可 求助于本组成员，互相交流、合作。 通过学生的互助、推荐展示作品，让 特长学生发挥作用，协作完成任务， 培养学生的创新能力以及合作精神。
三、教学过程：
教学预策：
表格的制作虽然实用，但对学生来讲是较“无趣”的一节课，所以本课在一开始就 利 用两张美化的表格，在视觉上刺激学生，引发学生的学习兴趣。课中采用以任务为主 线，把完成任务与传授知识、培养能力融为一体，将探究的主动权交给学生，应该能达 到较好的学习效果。 七年级上的学生，学生对课堂中的自主探究、小组合作交流等学习方法，存在一定
5、教学小结，拓展延伸（3分钟） 4、实践拓展，交流评价（17分钟）
3.讲演结合，能力提升（10分钟）
总 共 五 个 环 节
2.体验任务，合作探究（12分钟）
1. 展示作品，导入新课（3分钟）
三、教学过程：
1. 展示作品，导入新课（3分钟）
提出问题?（生活中接触的表格） 展示美化、趣味表格作品
引出任务（体验表格建立的过程）
一、教材分析：
3、教学目标：
知识与技能 过程与方法 情感与价值观
①掌握创建表格的三种 方法。 ②掌握编辑、修饰表格 的方法。 ③学会制作学生个人简 历表。
①引导学生自主创建表 格，让学生在解决问题 的过程中培养自主探究 习惯。 ②通过小组成员帮扶, 培养学生合作协助精神。
①在任务完成过程中， 培养与他人协作学习的 意识。 ②通过对拓展练习的创 作培养学生的审美情趣 和创新精神。
一、教材分析：
4、教学重难点：
Word表格的编辑、修饰，设置表格的边框与 底纹，部分单元格行高（列宽）的调整。
重点
难点
利用表格功能解决实际问题（表格的格 式制定、表格的制作）。
一、教材分析：
5、教学准备：
①教学环境：计算机网络教室、教学广播控制系统
②教学资源：相关图像素材、课件
二、教学法分析：
三、教学过程：
3.讲演结合，能力提升（10分钟）
表格对比，引入主题（编辑、修饰表格） 以“简历表”为范例，演示讲 解
扣紧教材难点，以课件辅助教学
提问讨论，师生共同完成
[设计意图]
通过教师的演示讲解，直观地让学生掌握知识技能。引导学生参
与讨论回答，突出学生的主动参与。
三、教学过程：
4、实践拓展，交流评价（17分钟）
说课课题：
《制作个人简历表》
潘径中学
黄乙连
——
说 课 流 程——
教材分析 教学法分析
教过程
设计理念及预策
一、教材分析：
本课选自福建教育出版社2012年版《中学信息技术》，七年级上册第三单 元活动八：《制作个人简历表》。
1、教材的地位与作用： 2、教学对象分析： 3、教学目标： 4、教学重点与难点： 5、教学准备：
自主探究。
四、设计理念及预策：
设计理念：
由于地域、教育条件使初中信息技术七年级的教学，总是充斥着两个词：“断 层”、 “衔接”。这是我们的困惑也是挑战，但单凭教师的一人之力是远远不足，所以在教学 活 动教师如何引导学生营造“以先进带后进，小组共同前进”的课堂学习氛围，将成为解 决 这一问题的一大法宝。 新教材中的一大特色——探究活动步骤描述详尽，我们可以以此为契机，让学生根 据步骤提示自行学习制作，逐步养成学生自主探究的习惯，这也将成为解决“断层”、 “衔 接”的第二大法宝。
一、教材分析：
2、教学对象分析：
七年级上的学生，虽在小学阶段已有安排过表 格制作的课程，但受学校条件限制，可能一部分 学生还未制作过自己的表格文档。所以在教学内 容的衔接上是一大难点，教师既要兼顾全体学生 的基础学习，同时也要对部分已经学习过的学生 进行拓展培养。教师应逐步了解学生对技能的掌 握程度，分配好各小组，营造“以先进带后进， 小组共同前进”的课堂学习理念。
三、教学过程：
5、课堂小结，拓展延伸：（3分钟）
借助课件展示，让学生回顾本课所学知识技能。学生可利用课外时间， 自行创作一份 “另类”作品，并上传缴交，下节课将对优秀作品进行展评。自
学课后“知识窗”制表位的使用，为下节课教学内容作好铺垫。
[设计意图] 通过小结，加深学生对知识技能的巩固，鼓励学生课后自行创作、
布置任务，回顾创建步骤
展示成品，布置分层任务
实施制作，小组互学互助
交流评价，取长补短
[设计意图]
前一环节已对“学生个人简历表”当范例讲解，学生完成难度降
低。通过展示的两份简历表，对学有余力的学生制作技能进一步要求，同时巩 固前几课的知识技能。通过作品的对比交流，分析优缺点，培养学生的审美情 趣和创新精神。
[设计意图] 展示两个精美的表格，在视觉上刺激学生，激发学生的创作兴趣，
同时让学生对表格的应用有了初步的认识。
三、教学过程：
2.任务驱动，合作探究：（17分钟）
探究活动：三种方法创建表格
1、“表格菜单”
体验创建，分析异同 引出创新活动任务 小组合作，互助学习 “小老师”演示，教师辅以讲 解 引导学生归纳表格创建步骤
教师教法
（1）任务驱动法：通过展示表格提 出任务，任务驱动的使用，能逐渐培 养学生自学能力。 （2）分组合作、互助探究法：学生 的水平参差不齐，通过合作探究，能 够培养他们的合作精神和自主学习能 力，使学生在合作过程中突破本节课 的重难点。 （3）讲授、演示法：通过教师的演 示讲解，直观地让学生掌握知识技能， 培养学生的观察能力和思维能力。
2、“表格自动套用格式” 3、“插入表格”按钮
创新活动：
[设计意图] 学生自行完成任务，教师引导学生分析归纳，逐步培养学生的自
学能力、观察分析能力。通过小组协作，培养其合作精神。同时在操作过程中 让学生自行发现问题，更有利于学生对操作技能的掌握。最后的“小老师”演 示，培养“突出”学生的成就感，提高其学习的积极性。
一、教材分析：
1、教材的地位与作用
2012 年版的《小学信息技术》五年级上册已 有对 Word 表格制作进行教学。本节课是对表格制
作知识模块的提高和应用。用编辑、修饰表格的
方法制作不规则的表格，具有很强的实用性，是 Word 文字处理及应用的重要内容之一。学生在制 作表格的过程中，学会设计、制作个性化的表格 ，提高信息技术应用能力。