人教版语文五年级下册第一组第3课《白杨》同步练习一、看拼音，写词语gēfǔjièxījiāng( )壁（）摸（）绍清（）新（）答案：戈壁抚摸介绍清晰新疆解析：主要测试学生的拼写能力二、根据拼音写一写。
1．在救灾前线，救援人员在废墟中穿行，他们的身影永远是那么qīnɡx （ī）、有力……2．万里碧空，太阳那柔和的光芒fǔmō（）着大地，空中的鸟儿自由地舞蹈，还唧唧喳喳叫个不停，望着这鸟语花香的春天，我不禁xiànrùchén sī（）。
答案：清晰抚摸陷入沉思解析：主要测试学生的拼写能力三、给加点的字选择正确的读音，在括号里画“√”yán( )háng( )gàn( )沿线一行白杨枝干yàn( )xíng( )gān( )答案：yán(√)háng(√)gàn(√)解析：主要测试学生的对字的理解四、比一比，再组词。
僵（）析（）浑（）辩（）疆（）晰（）挥（）辨（）答案：僵（僵硬）析（分析）浑（浑浊）辩（争辩）疆（新疆）晰（清晰）挥（挥手）辨（分辨）解析：主要测试学生对词的辨别能力五、下面哪一组没有错别字，在后面打“√”，在错字上面画“○”，并改在括号里。
1、混黄一体高大挺秀茫茫戈壁（）2、风砂雨雪界限清析飞快闪过（）3、抚模孩子望着窗外一丝微笑（）4、陷入沉思举着雨伞新疆戈壁（）答案：1、○混—浑2、○砂—沙○析—晰3、○模—摸4、√解析：主要测试学生对生字的掌握能力六、写出近义词。
清晰—（）抚摸—（）沉思—（）严肃—（）答案：清楚摩挲深思严正解析：主要测试学生对近义词的理解清晰：形容词，指看得很清楚，很逼真。
清楚：对事物了解得很透彻。
抚摸：用手轻轻摩挲。
摩挲：用手抚摩。
沉思：深沉地思考。
深思：深刻地思考。
严肃：①(神情、气氛等)使人感到敬畏。
②(作风、态度等)认真。
严正：严肃而正大光明。
七、写出反义词。
软弱—（）表白—（）严肃—（）答案：坚强沉默活泼解析：主要测试学生对反义词的理解软弱：形容词。
缺乏力气，不坚强。
含贬义。
坚强：形容词，强固有力；动词，使坚强。
褒义词。
表白：(动)对人解释，说明自己的意思。
沉默：不发声，不说话。
严肃：①神态、气氛庄重，使人敬畏。
②指作风态度认真。
活泼：①生动自然；不呆板。
②指单质或化合物容易与其它单质或化合物起化学变化。
八、根据意思写词语。
1、都是浑浊的黄色，分不出界限。
（）2、高大笔直，挺拔秀丽超出一般。
文中形容茫茫戈壁上的白杨树，在恶劣的环境中长得如此高大，令人赞叹。
（）答案：浑黄一体高大挺秀解析：主要测试学生对词语的理解九、选词填空。
清晰清楚1、这件事我跟你说不（）。
2、天和地的界限并不那么（），都是浑黄一体。
答案：清楚清晰解析：主要测试学生对近义词的辨别能力清晰：形容词，指看得很清楚，很逼真。
清楚：对事物了解得很透彻。
十、按课文内容填空。
爸爸的微笑______，脸色变得______，他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树______就______，哪儿____，它就在哪儿很快地______，长出________。
________风沙还是雨雪，________干旱还是洪水，他总是那么______，那么______，不_______，也不______。
”答案：消失了严肃起来从来这么直需要生根发芽粗壮的枝干不管遇到不管遇到直坚强软弱动摇解析：主要测试学生对课文内容的熟悉程度十一、给下面句子加上合适的标点符号。
1、哥哥还不满足（）为什么它这么直（）长得这么大（）2、（）爸爸（）大孩子摇着他的腿（）你看那树多高（）答案：1、哥哥还不满足（：“）为什么它这么直（，）长得这么大（？”）2、（“）爸爸（,”）大孩子摇着他的腿（,）你看那树多高（!”）解析：主要测试学生对课文内容的熟悉程度十二、把下列词语补充完整。
（）的戈壁（）的身影（）的枝干（）的闪过（）地说（）的抚摸答案：茫茫高大粗壮匆匆兴奋轻轻解析：主要测试学生对课文内容的掌握程度十三、根据所给的拼音，在括号里填上恰当的字。
xiàn （）入（）饼贡（）（）法jiè( )绍国（）（）心（）书答案：陷入馅饼贡献宪法介绍国界戒心借书解析：主要测试学生对同音字的辨别能力十四、缩写句子。
１、小小的争论打断了爸爸的思路。
________________________２、他的嘴角又浮起一丝微笑。
________________________答案：１、争论打断了思路。
２、嘴角浮起微笑。
解析：主要测试学生对句子的缩写能力缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
【方法技巧】1、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。
2、“的”前修饰都删去。
如“美丽的蝴蝶飞走了。
”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。
”3、“地”前限制要删去。
4、“得”后补充说明也删去。
5、数量词语照样删。
6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
试题标签：人教版语文五年级下册第一组第3课《白杨》十五、判断下列句子运用的修辞手法。
1．每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
（）2．爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。
（）3．孩子们现在怎么能理解爸爸的心呢？（）答案：拟人设问反问解析：主要测试学生对修辞手法的辨别能力拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。
反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。
常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。
设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。
设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。
试题标签：人教版语文五年级下册第一组第3课《白杨》十六、按要求写句子。
1、旅客正望着白杨树出神。
（改成拟人句）________________________________2、爸爸不只是向孩子们介绍白杨树。
（改成设问句）________________________________答案：1、旅客正望着站的笔直的白杨树出神。
2、难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。
解析：主要测试学生对修辞手法的运用能力拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。
设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。
设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。
试题标签：人教版语文五年级下册第一组第3课《白杨》十七、写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。
________________________________________________________________答案：1、不管白天还是黑夜，不管刮风还是下雨，边防战士总是坚守在自己的岗位上，保卫着祖国。
2、哪儿有危险，哪儿有火灾，都有他们的身影，不管是严冬酷暑，不管是风吹雨打，他们总是默默无闻为我们的城市奉献着。
解析：主要测试学生对关联词语的运用能力试题标签：人教版语文五年级下册第一组第3课《白杨》十八、课内阅读。
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
而这，孩子们现在还不能理解。
1、从爸爸对白杨树的介绍中，“我”知道了白杨树有这样的特点：2、爸爸借介绍白杨树来表白自己怎样的心愿？答案：1、从爸爸对白杨树的介绍中，“我”知道了白杨树有这样的特点：高大挺秀、忠诚无私、尽职尽责、不怕困难、坚强执著。
2、爸爸借介绍白杨树来表白自己怎样的心愿？听从祖国的安排，无怨无悔地扎根边疆，为建设边疆无私奉献的心愿。
解析：主要测试学生课内知识的了解。
试题标签：人教版语文五年级下册第一组第3课《白杨》十九、课外阅读傍晚，小珍在后院瓜棚下做功课．凉风送爽，飘来一阵阵袭人的茉莉花香。
小玲起身到花坛边，见到满枝洁白的茉莉花儿．有的张着花瓣，有的打着苞蕾。
她不由得凑近花儿闻了闻，可是不小心作业本被茉莉花枝戳破了。
小珍忽然想起教语文的张老师：他身体不好，但经常废寝忘食地备课，批改作业。
一次，他牙疼，连续三个晚上彻夜未眠，但每天还照常给学生上课，同学们真是又心疼又感激。
想到这些，小珍不由自主地摘起茉莉花来。
不一会儿，就摘了许多，她用心爱的花手帕，小心翼翼地把茉莉花包好，决定送给张老师。
到了学校，办公室亮着灯。
张老师正在批改作业。
小珍怕打搅老师，就轻手轻脚地走近窗台，踮起脚把茉莉花放在窗台上，让茉莉花香解除老师的疲劳。
小珍退到一棵树底下。
张老师似乎闻到花香，发现窗台上放着的茉莉花，便捧在手里，脸上露出了笑容。
小珍看到这情景。
心里十分高兴。
回到家，小珍浮想联翩：老师不正是辛勤的园丁吗？他们用汗水培育了祖国的花朵，一旦鲜花开放，造福人民，老师将感到多么欣慰啊！她决心不辜负老师的期望，要做一个对建设祖国有用的人才。
1．给文章加一个恰当的标题。
（须用上“茉莉花”一词）2．把文章分成三段，并写出各段小标题。
3．最后一个自然段是描写“小珍”的__________。
“辛勤的园丁”“祖国花朵”用的是__________的修辞手法。
4．说说文章中蓝色的句子所表达的含义。
答案：1.洁白的茉莉花。
2.第一段（1）：闻到花香。
第二段（2-3）：送给老师。
第三段（4）：浮想联翩。
3.感想。
比喻。
4.学生们学好本领成为有用之才，老师的心血没有白费，因此老师将感到非常高兴和安慰。
解析：主要测试学生课外阅读知识的了解。
试题标签：人教版语文五年级下册第一组第3课《白杨》。