1、游戏特征“三内说” ——纽曼
控制——内部控制
真实性——假的
动机——内部动机
2、游戏四因素模式图 ☺ 灵活性 ☺ 肯定的情绪 ☺ 虚构性 ☺ 内部动机
——克拉思诺
3、游戏六因素说 ——克罗伊斯（法） 自由 松散 易变 非生产性 由某种规则或玩法支配 虚构
4、游戏行为的六大特征——鲁宾 内部动机 对手段的注意 我能拿它做什么 想象或虚构 规则来自游戏的需要 游戏者积极参与
①趣味性 ②具体性 ③虚幻性 ④自由自愿性 ⑤社会性 ——《教育大辞典》
“游戏从本质上说是指一类由幼儿自 主控制的，能带来愉快情绪体验的， 有操作材料的活动，其中自主控制 是幼儿的主体性活动，这种
活动现实直观地表现为人的主动性，独
立性和创造性的活动。
——刘焱 内部动机 游戏者决定游戏活动的过程、内容 游戏者想象和创造游戏材料的使用和游
（3）嬉戏：故意作“坏事”取乐，带有幽默、 逗乐、玩笑的性质
3、角色扮演：以人代人
机能性角色 ❖ 互补性角色： ❖ 想象性或虚幻性角色
4、言语 伙伴之间的交际语言 角色之间的交际性语言 想象性独白
5、材料
（二）游戏的内部主观心理因素
1、游戏活动的动机 内部动机 直接动机 内部控制
三、游戏的本质 “嬉戏”、“玩耍”
“play”和“game” ☺游戏是儿童内部存在的自我活动的
表现，是一种本能性的活动。他将 游戏的本质归结为生物性。
——福绿贝尔
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
☺游戏是幼儿的基本活动。是适合幼 儿年龄特点的一种有目的、有意识 的，通过模仿和想象，反映周围现 实生活的一种独特的社会活动。
戏情节的开展
四、学前儿童游戏的结构要素 （一）游戏的外部可观察的行为因素 1、表情
愤怒 哭 厌烦无聊 茫然 专注 轻松 微笑 嬉笑 夸张 放声大笑
兴奋性程度增加
2、动作
非常规性、重复性和个人随意性 （1）探索 对物体性质的探索 对物体关系的探索 动作效应的探索
（2）象征：是在表象作用支配下的想象性虚 构性动作，包括以物代物和语言动作代替另 一事物或动作。
2、游戏的体验
兴趣性体验 自主性体验 胜任感 幽默感 趋力愉快
第一章 学前儿童游戏概述
❖ 你小时候玩的游戏有哪些？ ❖ 为什么你认为它是游戏？
❖ 如何判断一个活动是游戏？
第一节 游戏的本质
一、我国对学前儿童游戏特征的认识
1、游戏是儿童自主自愿的活动 2、游戏是愉快的活动 3、游戏是一种假想的活动 4、游戏是一种充满创造性的活动
二、国外对学前儿童游戏特征的认 识