中学舞蹈教学现状一、我国中学舞蹈教学现状（一）舞蹈教学已经取得的成果1.中学舞蹈课程体系持续完善随着我国中学舞蹈教学研究的持续深入，在教学过程中，舞蹈课程的教学目标也在持续发生变化。
当今社会对于高素质全面化人才的要求持续提升，单纯的传统舞蹈已经不能满足社会发展的需求。
当前的中学舞蹈课程中，除了传统的舞蹈以外加入了拉丁舞、肚皮舞、爵士舞及现代舞等舞蹈课程安排。
现代舞作为一种将个人感官性、开放性风采完全体现出来的舞蹈形式，在应用于中学舞蹈教学时，充分锻炼了学生的肢体表达水平。
舞蹈作为一种能够丰富学生课外生活的运动，有效开发了学生的主观性思维，这对于培养学生学习积极性有着极大的协助。
拉丁舞与肚皮舞作为热情奔放的外国舞蹈形式，自引入我国后就被广泛推广和普及，相对于以往中学舞蹈课程安排的单一性，加入这类热情奔放的舞蹈课程安排以后，能够有效改善中学舞蹈课程的氛围，使学生在热爱舞蹈的同时，以更加热情积极的姿态投入到学习中去。
这些全新舞蹈体系的加入，使得中学舞蹈课程持续完善的同时，能更好地发挥素质教育的作用，协助学生形成更加优秀的精神文明风貌。
2.舞蹈教学促动了素质教育的改革长期以来，无论在中学课堂还是小学课堂上，学生表现出来的通常都是处于一个长期伏案的状态，这样的状态对于还处在生长发育阶段的学生来说有着极大的危害性。
教育改革对于中学生的素质教育尤为注重，学生建立良好的精神文明风貌，拥有一个健康的身体，这些都是教育改革所期望的内容。
舞蹈教学作为学生素质教育的组成部分，其教学模式简单，学生需要在实际的舞蹈练习中逐渐达到教学要求。
在舞蹈学习过程中，欢快的舞步配合轻快的音乐，学生的韧带、关节、骨骼的柔韧性和灵活性都在持续提升。
处于成长发育期的学生通过舞蹈锻炼有助其生长发育，同时，还能在舞蹈运动中塑造标准优质的形体，从而对学生今后的学习与工作创造一个优秀的身体条件。
舞蹈学习中，要求学生以饱满的热情和认真刻苦的学习态度来实行每一次的练习，有效锻炼了学生吃苦耐劳的品质。
由此可见，舞蹈教学在中学教育中的推广与实施，很大水准上促动了中学素质教育的发展水平。
3.教师素养得到提升舞蹈教学相对于其他学科的教学，对于教师的综合素质和教学水平有着极大的要求，中学舞蹈教学质量的好坏，很大一部分就取决于舞蹈老师自身综合素质的高低。
我国中学舞蹈教学中，对于教师的授课水平及自身综合素质都有极高的要求，在保证教师水平的同时，对于教师在实际教学中的难点与创新都予以了很大水准上的协助，进而使得中学舞蹈教育获得了不错的教学效果，也为有效开发中学舞蹈课程并发展中学生素质教育提供了基础。
（二）舞蹈教学存有的主要问题1．舞蹈教学缺乏个性化教育首先，中学舞蹈课程普遍存有教学内容安排不合理的问题，教学内容普遍按照系统教学模式，没有将舞蹈课程作为素质教育来合理安排。
其次，在授课与舞蹈练习中，中学舞蹈课程安排往往不会考虑学生的个人因素，舞蹈课程教学也并非是将学生当作专业舞蹈者实行培训，所以在舞蹈课程中往往会让学生觉得缺乏个性化。
2．舞蹈教育基础设施落后中学舞蹈教学中存有着基础设施落后的情况。
在实际教学中，舞蹈场地的缺陷造成中学舞蹈教学在实际授课中受到了极大的限制。
同时多媒体设备的欠缺也使得舞蹈教学的方式较为落后，严重抑制了学生学习的积极性。
3．中学舞蹈教材有待完善中学生面临着繁重的学习任务，在学习过程中，几乎每一个时间段都有重要的课程安排。
在当前的中学舞蹈教材中，却并没有考虑到这个点。
中学舞蹈教材中对于中学生的舞蹈教学安排了大量的练习及学习课程，同时要求学生在课余时间与日常生活中花费大量的时间来练习舞蹈内容，这个点与中学生现实情况相违背，充分反映了当前的中学舞蹈教材在课程安排和内容涉及上有待完善。
同时中学舞蹈教材在教学安排上没有合理考虑我国中学的实际情况，实施教材中所要求的器材及场地设施是当前绝大多数中学所无法达到的。
所以有效合理地设计教材内容，是眼下中学舞蹈教学中急需解决的一个问题。
4．舞蹈教学重理论轻实践舞蹈教学主要应注重对学生的肢体训练，通过长时间的动作训练让学生达到肢体协调的水准。
同时在教学中，还要注重对学生的观察、想象、视听、记忆、思维等方面水平的培养，以此保证学生在舞蹈学习中跟得上教师的讲解和教材的进度。
在课程教学中依靠舞蹈老师对教材的讲解，通过多媒体技术协助学生对学习内容建立直观的理解，最后由授课老师将舞蹈实行动作分解，实行有效的教学。
在这个系列的教学程序中，仅仅单纯依靠理论内容，是无法达到教学目的。
所以对于当下中学舞蹈教学中出现的理论重于实践的现象，应该予以即时纠正和改善。
二、提升中学舞蹈教学质量的对策针对中学舞蹈教学中出现的问题，从中学舞蹈教学的教学理念、教学内容、教学形式、教学方法、教学设施、教学实践等方面，为中学舞蹈教学提供合理有效的对策，希望改变中学舞蹈教学现状。
（一）选择多样化的教学内容，改革教学形式和方法教育理念是教学质量抽象化的具体表现，一个准确的教育理念能够引导并且协助学生在课堂上更加有效地获得知识。
在提升中学舞蹈教学质量方面，应通过对以往教学方法的改进，并对课堂教学实行重新构建，为中学舞蹈教育提供更加切实有效的协助。
例如，学生在实行舞蹈赏析课的时候，教师能够改变以往枯燥的教学模式，充分利用多媒体技术实行舞蹈视频教学，并且能够就课程内容提出相对应的问题，让学生将课堂作为舞台实行实际演练，然后对学生舞蹈中的不足与优点实行评价。
根据课程的需要还能够将舞蹈赏析课变为学生展示自己舞蹈水平与个人魅力的舞台，通过开设“舞蹈大讲堂”，将学生的学习情绪带动起来，在兴趣与乐趣的协助下更好地让学生实行课堂学习。
1．调整教学内容，变被动为主动。
根据学生的兴趣来选择一些课程的内容，把课堂的主体地位还给学生。
例如在传统的以民族舞蹈为主的中学舞蹈教学中能够加入一些中学生喜闻乐见的舞种，例如拉丁舞、集体舞、街舞、爵士舞、交谊舞等，在实行舞蹈学习的过程中，学生对内容有了比较大的兴趣，他们会比较积极地参与到学习中来。
在活动过程中给予学生更大的自由，不一定每次活动都是老师来教授舞蹈，能够让爵士舞、街舞跳得较好的学生来当“老师”，那么我们的课堂将变为互动互进、精彩异常的大舞台。
2.创新教学形式，变课堂为舞台。
改变以往的课堂授课模式，开创新颖的小组排练、舞台展示等形式，能够极大地调动学生的学习兴趣，能够让学生在表演、欣赏和评价中带来开心、愉悦，他们的舞蹈技能、舞蹈兴趣、审美情趣和人际交往水平持续提升。
在快乐中学习，学生的学习会变得更有效。
3.创新教学方法，变单一，为丰富。
传统的舞蹈课堂都是单纯的教师示范学生模仿，这样的方式比较单一，使得学生的学习兴趣不够浓厚。
在学习舞蹈之前利用多媒体给学生欣赏优秀的、完整的舞蹈，能够让他们多感官参与来感受欣赏，加深学生对舞蹈整体风格和情绪的理解，为舞蹈的学习做很好的铺垫；在舞蹈学习之后在来欣赏完整的舞蹈，同样能够给学生很多的启示和提升：演员们的动作、表情、服饰以及队形的变化、道具的使用等。
合理地利用这些教学设备能够为教学带来更多的协助。
（二）完善舞蹈教学基础设施舞蹈教学作为综合素质教育中的重要组成部分，其特殊性与重要性不容忽视。
在实施舞蹈教学的过程中，教学设施作为课堂教学中的重要手段，对于能否更好地实施舞蹈教学有着极大的影响。
完善舞蹈基础设施成为当下中学舞蹈教学中迫切需要解决的问题。
1.舞蹈教学离不开音乐，音乐是舞蹈表演中掌握舞蹈节奏、学习舞蹈内容的重要因素。
所以，在舞蹈教学中，首先需要完善音箱设备，同时在教学中提供给学生大量的经典舞蹈曲目，为学生的舞蹈学习提供有力保障。
2.场地是舞蹈学习的重要条件。
高效的舞蹈教学离不开准确合理的舞蹈学习环境，一个好的场地能够为学生带来更好的舞蹈学习兴趣，同时为学生的舞蹈课程学习提供相对安全的防范保障，能降低舞蹈练习的风险指数。
3.多媒体电子设备作为舞蹈学习中不可忽缺的部分，是学生舞蹈学习的重要保障因素之一。
通过将学生的课堂学习内容实行录制，为学生及教师提供参考与分析的依据。
同时多媒体网络技术的应用还为学生提供了更加广阔的学习空间，在开拓学生视野的同时，能够让学生通过这些电子设备实行网络学习，从而获得更好的舞蹈学习成绩。
（三）完善中学舞蹈教学体系针对舞蹈教学中的不足，就舞蹈教学今后发展方式实行合理有效的探讨及研究，完善中学舞蹈教学体系，显得尤其重要。
1.国内中学舞蹈教育应该在推行学生素质教育的同时，将舞蹈教学作为特色辅助教学，通过让学生在学习舞蹈的过程中，对学生的身心健康及综合素质实行培养，将教育理念真正实行落实，为学生今后的学习与发展提供有力保障。
2.中学舞蹈教学作为常规素质教育，在实行创新与完善的过程中，能够将舞蹈教学实行更加普及的推广与应用，通过在校园内展开舞蹈大讲堂活动，向学生展示舞蹈的魅力，让更多学生喜欢并且热爱上这项活动，为我国素质教育培养更多的综合性人才。
3.常规舞蹈教学课程单一，往往会显得枯燥乏味，在中学舞蹈课程的改革中，对于舞蹈课程上做出更大的创新，是改善中学舞蹈教学质量的有效方法。
在舞蹈教学的过程中，能够根据课程内容对舞蹈方式实行改变，结合不同的舞蹈形式（拉丁舞、新疆舞、芭蕾舞等）对课程内容实行多方面的讲解，实现课堂教学的多面化。
（四）重视舞蹈教学实践，构建高效课堂1.突出学生个体化差异，激发学生兴趣在实践课堂教学中，针对学生舞蹈学习中所存有的差异性，对舞蹈学习成绩优异的学生实行表扬，通过在课堂上对其学习方式与学习经验实行谈论，在激发其他学生学习兴趣的同时，有效地提升课堂整体学习质量。
在实施个体差异教学时，需要与课堂实际情况相结合，将舞蹈课程的安排与学生的实践学习相结合，通过激发学生兴趣来实现课堂教学的高效性。
2.培养学生竞争合作学习习惯当下中学舞蹈教学质量难以提升，在对其实行改善与创新时，能够有效借鉴常规课程中竞争协同合作的教学方法。
在中学舞蹈教学中实行成绩评选，对于舞蹈学习成绩较好、学习提升较快的学生给予赞扬与鼓励，并且鼓励学生实行合作学习，在教学中为学生营造积极的学习氛围，使得学生在良性竞争的模式下，通过彼此合作获得成绩的提升。
3.坚持奖励为主的教育方法，增加学生信心在实际舞蹈课堂教学中，对于表现良好、成绩提升较快的同学给予奖励，充分利用奖罚措施给予学生充足的信心，有效协助学生在课堂教学中有一个清晰的自我理解，并且能够明确学习目标，为促动今后的学习创造有利条件。
4.结合信息技术，创新教学方式舞蹈教学的改善与提升离不开新技术的支持。
信息技术作为当下被广泛应于教育方面的实用型网络技术，在当下中学舞蹈教学中能够起到极大的推动作用。
（1）信息技术应用于中学舞蹈课程教材中，能够通过网络有效协助学生实行教材内容的讲解，避免学生在舞蹈学习中出现理解误区。