校企深度融合培养高端休闲体育人才路径创新研究学科分类：体育卫生艺术教育课题类别：重点课题关键词：校企融合休闲体育人才培养预期研究成果：研究报告课题设计论证1问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值1.1问题的提出1.1.1培养高端休闲体育人才是落实国家休闲体育产业政策的需要随着我国经济的繁荣发展，社会财富的不断积累，休闲消费成为人民生活的一个重要组成部分。

为满足人民群众日益增长的旅游休闲需求，国务院办公厅于2013年颁发了《国务院办公厅关于印发国民旅游休闲纲要（2013-2020）的通知》（国发办[2013]10号），提出要积极发展体育健身旅游等休闲产品。

《中共中央国务院关于完善促进消费体制机制进一步激发居民消费潜力的若干意见》中指出，“建立现代体育产业体系，推动体育与旅游、健康、养老等融合发展，积极培育潜在需求大的体育消费新业态”。

《国务院办公厅关于加快发展健身休闲产业的指导意见》（国发办[2016]77号）指出：“当前，我国已进入全面建成小康社会决胜阶段，人民群众多样化体育需求日益增长，消费方式逐渐从实物型向参与消费型转变，健身休闲产业面临重大发展机遇”。

《健康中国2030年发展纲要》指出，要积极发展健身休闲运动产业，打造具有区域特色的健身休闲示范区、健身休闲产业带。

重点开展山地、水上、极限等具有引领特征的时尚休闲运动项目。

《国务院健身休闲产业指导意见》指出，推进健身休闲产业供给侧结构性改革，到2025年健身休闲产业总规模达到3万亿元的目标。

人民对休闲生活的美好向往，国家休闲经济政策的落地，离不开高质量的休闲体育人才。

鉴于我国休闲体育专业起步较晚，目前还未能为休闲体育的发展提供优质的人力资源保障，因此，有必要深化校企融合，培养高端休闲体育人才，以适应国家的人才需求。

1.1.2培养高端休闲体育人才是促进湖北省休闲体育产业发展的需要湖北省政府于2008年，公布了《关于建设鄂西生态文化旅游圈的决定》（鄂发〔2008〕16号），以促进鄂西健身休闲产业与旅游业的共同发展。

在基础上，出台了《关于鄂西生态文化旅游圈发展“十三五”规划”》（鄂政发〔2016〕69号），并提出“努力开发自驾车旅游、房车旅游、旅游营地等新兴旅游业态。

积极发展漂流、滑雪、攀岩、徒步、骑行、低空飞行、拓展训练等特种旅游项目”[4]。

2017年《省人民政府办公厅关于加快健身休闲产业发展的实施意见》”（鄂政办发〔2017〕29号）强调，“围绕健康中国建设，积极推进健身休闲产业供给侧结构性改革，将健身休闲产业培育成新常态下全省经济持续稳定发展的新动能。

”并指出“力争到2025年健身休闲产品和服务供给较为丰富，健身休闲产业总规模达到1600亿元，产业规模排在中部地区前列”。

我省具有发展休闲体育经济得天独厚的自然资源、政策资源以及深厚的文化资源，不足之处是缺乏高端的休闲体育专业人才。

而人力资源若得不到充分的保障，其他资源的优势难以得到全面的发挥，因此有必要结合我省情况与需求，需求通过深度融合相关休闲体育企业公司，培养高端休闲体育人才，以为我生个休闲体育更快好的发展提供人力资源保障。

1.2课题界定校企合作是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用企业和高校两种不同的教育环境和教学资源，采取课堂教学和学生参加实际工作有机结合，校企双向参与、优势互补、紧密合作，以培养适合建设、管理、服务第一线的高级应用型人才为主要目的（蒋丹,2007）。

健身休闲产业是体育产业的重要组成部分，是以体育运动为载体、以参与体验为主要形式、以促进身心健康为目的，向大众提供相关产品和服务的一系列经济活动，涵盖健身服务、设施建设、器材装备制造等业态（国发办[2016]77号）。

休闲体育人才，是指专门为休闲体育产业服务的，能指导、经营或管理休闲体育产业的专门人才。

1.3国内外研究现状述评1.3.1国外关于休闲体育专业校企合作培训模式的研究西方社会对休闲体育理论方面的研究水平较高、相对较早，以美国、英国以及澳大利亚为主要表现。

21 世纪以来，澳大利亚政府已经把体育类专业列为澳大利亚移民的紧缺专业，而澳大利亚休闲体育的发展在世界排名中处于领先地位，滑雪、攀岩、骑马等时尚休闲类项目深受人们喜爱。

英国高校开设休闲体育相关的专业主要有体育企业的管理、娱乐、休闲旅游、体育的大型活动策划等学科和方向。

美国部分高校开设有休闲娱乐系或休闲娱乐等学科。

随着体育休闲市场的不断扩大，休闲专业日益紧缺，为满足社会对高质量体育休闲专业人才的需求，国外高校采取了校企合作的教育培养模式，并逐渐形成了具有本国文化特色的、成熟的人才培养模式，培养了大批符合国外大环境需要的专业人才。

这一培养模式，不仅有助于社会的发展、专业的建设，更有利于学生专业技能的培养。

培养了大批高端休闲体育人才（邹瑶等，2019）。

1.3.2国内关于体育休闲专业校企合作培训模式的研究伴随着我国经济快速发展和社会变迁，社会对健身的需求及休闲体育人才的急需问题日益凸显，然而由于缺乏预见性，蓬勃发展的体育休闲专业却遭遇了缺乏体育休闲专业人才的瓶颈。

截至2008年，全国开设休闲体育专业的高等院校仅7所。

据不完全统计目前拥有休闲体育专业的学校约30余所。

从整个中国整体来看，国外休闲体育和娱乐专业已有上百年的历史，但我国的休闲体育专业建设和人才培养才方才起步。

对目前的社会需求来说是一种巨大的挑战。

有研究指出：“休闲专业人才培养类型未能与社会需求紧密结合、忽视综合素质养成、专业实践教学环节重视不足和培养方案的规范性不高等问题。

”（王晓云,阮云龙2017）我们需要结合自身实际和市场情况，创设休闲人才培养方案，创办具有中国特色的休闲体育专业和人才培养计划。

培养出既有扎实的理论基础又有较强地实践能力的多方面应用型人才是休闲体育专业人才的基本定位。

因此，以市场需求和产业人才储备为目标，构建校企联合式的休闲体育专业人才培养模式既满足社会的实际需求，也符合体育休闲专业人才培养的目的。

1.4选题意义与研究价值1.4.1提高人才培养质量，满足社会需求休闲体育专业是一个具有广阔的发展前景和市场需求的新型、朝阳体育专业,而开办该专业必须立足市场，践行在市场里找专业方向，在岗位里找课程的办学思想，专业人才的培养必须始终与市场保持紧密结合，学生学习内容与行业需求高度契合，学以致用，形成“就业为导向，特色求发展”的办学思想。

1.4.2 拓展人才培养模式，丰富培养途径高校必须在厚基础人才培养的基础上，突出专业能力的发展。

校企合作培养模式将有助于丰富现有的教育教学模式，拓展教学单位的办学模式，丰富教师教育教学思想及内容，对于提高休息体育专业的教学质量具有重要的实践意义。

1.4.3探索体育课程改革，紧随时代发展体育课程的“校企联合”是一种在新的教育改革背景下的探索，结合当前高校体育课程改革的窘境，为避免改革的原地踏步甚至于倒退，以校企联合的方法，建立优势互补、风险共担、利益共享、共同发展的合作机制，解决了学校体育课程如何才能有效培养高质量人才的问题。

2课题研究目标、研究内容、研究重点和创新之处2.1 研究目标总体目标：更好地发挥休闲体育企业与高校优势，并探寻二者互动流程，发挥二者的资源优势，有针对性地为省内休闲体育企业、体育旅游产业及社会相关产业培养人才，以提高人才的实用性与高效性具体目标：（1）探索体育休闲专业休闲体育相关企业深度融的实践路径；（2）通过实践环节归纳人才培养的不足，分析解决路径，并拟定休闲体育人才培养方案，以为时代培养符合社会发展需求的、专业知识强、实践能力突出、德才兼备的休闲体育专业人才。

于丰富现有的教育教学模式，拓展教学单位的办学模式，丰富教师教育教学思想及内容，对于提高休息体育专业的教学质量具有重要的实践意义。

2.2研究内容以校企深度融合休闲体育专业人才培养路径作为研究对象。

具体研究内容包括以下几个方面：（1）校企融合体育休闲专业人才培养计划；（2）校企融合体育休闲专业人才培养大纲（3）校企融合体育休闲专业人才培养内容；（4）校企融合体育休闲专业人才培养方法；（5）校企融合体育休闲专业人才培养效果考核措施2.3研究重点和创新之处重点：校企深度融合创新路径创新之处：（1）探索合同制培养的优点与不足（2）优秀企业校友导师制培养方式（3）尝试订单式培养的可行性（4）探索如何构建双赢的校企合作模式。

3、研究思路、研究方法、实施步骤3.1研究思路3.2 研究方法（1）访谈法基于研究需要，围绕休闲体育产业人才市场需求、休闲体育产业人才培养中存在的问题设计访谈提纲，采用个别访谈与集体访谈相结合的形式,对班主任及学校管理者、休闲体育产业公司、等相关人员进行了访谈。

（2）问卷调查法采用问卷调查的方式对湖北省休闲体育专业院校及产业公司进行调查，以获得更多的相关数据。

（3）内容分析法对访谈所获得的文字性数据进行内容分析，采用Nvivo进行分析。

（4）数理统计法回收的数据利用SPSS、EXCEL进行处理和分析。

3.3实施步骤4主要参加者的学术背景、前期相关研究成果、核心观点4.1主要参与者学术背景×××，博士，副教授，硕士生导师，体育学院学术骨干，曾被评为xx大学“151”人才，曾数次被评为xx大学优秀教师，xx大学优秀共产党员。

主持国家社科课题一项（在研），主持完成国家教育部课题一项（已结题），主持完成xx大学教改项目一项，参与完成国家科技部重大规划课题，参与完成国家级、省部级、省厅级项目课题数十项。

在《北京体育大学学报》《首都体育学院学报》《体育文化导刊》等学术期刊发表学术论文近二十篇。

出版专著一部——《我国学校体育伤害事故预防理论与实践研究》。

研究成果多次获得xx大学、xx市人文社科研究成果奖。

具有深厚的体育科研功底和扎实的科研管理能力。

×××，xx大学休闲体育系党支部书记，具有丰富的拓展培训与户外定向经验，在团队建设、户外拓展教学方面具有丰富的教学经验和技能，主要担任我校拓展课教学工作与企业团队建设服务工作。

曾数次被评为xx大学优秀教师，xx大学优秀共产党员。

×××，教授，硕士生导师，xx大学“151”学科带头人。

xx大学体育人文社会学教学团队负责人。

先后主持国家和省部级课题4项；市厅级课题10余项。

参与国家级和省、市厅级课题5项。

在国家级和省级刊物上发表论文100余篇。

其中在《体育科学》《中国运动医学杂志》《北京体育大学学报》等核心刊物上发表论文50余篇，9篇论文被中国人大复印资料全文转载，140余篇次论文被他人引用，其中有2篇论文单篇被他人引用分别达30次和24次。