教师引导
引导一：
通过教师引导，有同学得出结论，A版本中 的小张是在侥幸心理的驱使下犯下错误的。
突破难点
引导二：
纪律并不是一种约束，而是对自身的保护， 纪律和自由并不冲突。
设计意图：
通过同学们以后在工作中可能面 临的实际问题，激发讨论热情， 活跃课堂气氛
环节四 课堂深入，更进一层（10分钟）
当通 纪过 用律 动 到无 漫 法法 视 律约 频 的束 ， 手人 深 段时 化 ，知 要识 ，
纪律
约束?
法律
制裁作用
五 说教学反思
1.案例触发：以未来工作中可能发生的事例引导学生讨 论，激发学生的学习热情。 2.坚持案例教学，贴近专业，使学生能愉快地记住知识 3. 与时俱进，贴近时代，才能找到与学生的共同话题
谢谢
3.法律具有制裁犯罪行为， 保护公民合法权益的作用
环节七 作业布置（2分钟）
说说你最近一次违反纪律的行为，原因是 什么？下次遇到相同情况时你会怎么办？
设计意图：
将理论知识化入生活实际，促使学生消化 课堂知识，主动反思
板书设计
第六课 弘扬法治精神 建设法治国家
保障？ 努 力 做 遵 纪 守 法 的 好 公 民
环节二：
引出重点（3分钟）
约束
纪律
保护
设计意图：
通过学生对自身行为的审视，带出教 学重点，激活课堂气氛，触发案例
环节三 ： 触发事件 突破重点（15分钟）
设计意图：
通过现场案例表演，引发学生对社会现象 的思考，激发学生思考，解决教学重点
1.现场案例表演
设计意图：
通过同学现场表演，引发其他同 学的参与热情
3
说理的内容较 多,不容易引发学 生兴趣
认知目标
帮助学生认识纪 律的作用和意义。
运用目标
通过学习，引导学 生了解纪律和法律 的基本作用，能够 认识到违法的危害 自觉养成遵纪守法 的好习惯
情感态度观念
启发学生树立 规则意识，建 立正确的价值 观
二 说学情
2014级航空服务班， 全是女生，作为刚入校 的同学，对新鲜事物充 形成法律意识，养成遵纪守法的习惯 教师或学生提出，发现问题 满了好奇，喜欢尝试以 前没有经历过的事，对 学校的纪律约束还有些 不习惯。但专业要求她 们有良好的纪律意识
第六课
弘扬法治精神 建设法治国家
1
2
说教材 说学情 说教法与学法 说教学过程 说教学反思
3
4 5
一 说教材
第六课
努力做遵纪守法 的好公民
弘 扬 法 治 精 神
建 设 法 治 国 家
维护社会主义法 制尊严
1
法律部分的第一 课内容。
2
在同学们形成了一 定的道德观之后引 申出了法律部分的 内容，对后面的学 习有着指导作用
2.团队协作，解决疑难
提出问题
1.如果是你会做出什 么选择？ 2.小张的不同结局是 由于什么原因导 致的？ 3.你觉得纪律是对你 的约束吗？谈谈 你对纪律的新认识.
团队协作
1.团队协作，将持相 同观点的学生集中作 为一方，讨论支持本 方观点的理由 2.讨论时间不宜太长， 以5分钟左右为宜
3.学生阐述观点
教 重 学 点
教 重 学 点 教学 重 难点
形成法律意识，养成遵纪守法的习惯
形成法律意识，养成遵纪守法的好习惯
教师或学生提出，发现问题
三
做中学
说教法与学法
学中做
学生主体
教主 师导 案例教学法
四 说教学过程
环节一 ： 新课导入（5分钟
)
导入语
三个问题
设计意图：
通过学生熟悉的社会现 象，引发学生兴趣。
设 计 意 图 ：
法律有什么作用？ 通过观看视频，得出结论
法律 2.法律具有制ห้องสมุดไป่ตู้ 重 点 突 破
1.纪律与法律的关系
犯罪行为 ，保护公民合 法权益的作用
环节五 学以致用（10分钟）
怎样养成遵纪守法的好习惯？
1.增强纪律意识
2.避免产生不良心理
环节六 教师小结（3分钟）
1.纪律不是对自由的约束
2.法律是纪律的延伸